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文档简介

第一单元 家庭、学校和社区,第1课时,活动一 多彩的校园生活,学校里的生活是不是很有趣？说说你印象最深的一次活动。,活动二 校园活动建议书,请你思考： 在条件允许的情况下，学校还可以开展哪些有益于我们成长的活动？向学校提出一些好的建议，注意建议要注重有益和可行。,第2课时,活动一 校园文化探秘,（点击图片进行缩放）,（橱窗）,（专栏）,（校徽）,（宣传画）,（校园绿化）,（凝固的、有形的校园文化）,（活动的、无形的校园文化）,（点击图片进行缩放）,（校歌）,（校训）,（小学生日常行为规范）,（校风、校训）,（文化墙）,你们学校的校园文化体现在哪些方面？这样设计校园文化的用意是什么？,活动二 我们的小设计,小设计活动： 以小组为单位，结合本班和本校的实际，自己动手搞一个班级或学校文化环境设计，比如一面墙或一个文化角。然后相互交流一下自己的设计方案，并选择大家认为比较好的一个设计方案搞一个小展览或写成一份建议书递交学校，以供学校参考。,活动三 我为学校骄傲,你们知道学校是哪年建立的吗？自学校建立以来，都有哪些变化、取得了哪些成绩？,（1）学校的建校日：,（2）学校在校总人数：,（3）学校的建设变迁：,（4）学校的光荣史：,梳理调查结果，并将其分类，如下：,第3课时,活动一 不同时期的学校,世界上最早的学校是在什么时候出现？,世界上最早的学校诞生在苏美尔，这就是“泥版书屋”。这所学校建造于公元前3500年左右，比埃及最早的宫廷学校还要早1000年左右。,20世纪30年代，法国考古学家在两河流域上游发掘出一所房舍，被认为是现今发掘的世界上最早的学校。这所房舍包括一条信道和两间房屋，大间排列着4排石凳，可坐45人左右；小间排列着3排石凳，可坐20人左右，很像一所学校的教室。房中没有讲课用的讲台，但发现了很多泥版，像是学生的作业。,（泥版书屋）,苏美尔的学校称“埃杜巴”，意思是“泥版书屋”，又可称书吏学校。其办学目的主要是为王室和神庙培养书吏或书记员，为统治阶级服务。 在组织和管理上，泥版书屋已经与现代学校有些类似了。在苏美尔，学校最高领导叫“乌米亚”，意思是专家、教授，教师在苏美尔语中叫“泥版书屋的书写者”，每个教师负责一门学科。,（泥版书屋）,交流介绍我国从古到今各种不同形式的学校，比较一下有什么不同。,（民国时期）,（现代学校）,（清朝末年）,（春秋时期）,（唐宋时期）,（明清时代）,（点击图片进行缩放）,请想象一下未来的学校，并把它画下来。,活动二 不同地区的学校,结合情境，根据课前调查，交流介绍不同地区的学校。,（点击图片进行缩放）,（窑洞学校）,（山村学校）,（帐篷学校）,活动三 不同类型的学校,交流介绍不同类型的学校。,（小学） （中学） （大学）,（点击图片进行缩放）,职业教育对社会做出了什么贡献。,（点击图片进行缩放）,（烹饪学校）,（护士学校）,（汽车专修学校）,（电脑专业学校）,（不同职业教育）,无论在什么样的学校，
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