人教版三年级数学下册《年月日》说课稿

年月日说课稿一、说设计理念:以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到爱国教育，从中懂得珍惜时间。二、说教材年月日是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元的内容。它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有一定的经验。因此，我根据课标要求和我对教材的理解，我将本节课的教学目标确定如下：三、说教学目标：1、知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年。2、过程与方法：通过探索与交流，帮助学生建立较长的时间观念，激发学生的学习兴趣，进一步培养数感，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。3、情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。培养学生珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年月日，了解年月日之间的关系。教学难点：记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。课前准备：学生：不同年份的年历卡。教师：课件、年历等。四、说教法学学法（一）教法1、新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。首先教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。2、依据数学课程标准中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念。我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究、合作交流，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。3、为了体现课标这一理念，在教学中我注重教学与实际的联系，以学生为主体，教师为主导，教材为依据，采用主体性、启发性教学方法，真正把学生当作主人，帮助学生把握重点，突破难点。（二）学法本节课我重视自主探索和合作交流，因为学生之间是有差异的，一些学生不一定对学习材料看得很仔细，理解得很全面，通过合作学习，可以充分发挥整体优势。教师观察指导个别学生，做到学生自己能学的自己学，自己能做到的自己做，较好把握了学生的认识活动的进程，培养了学生自学能力和合作互动精神。五、说教学程序环节一：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师。深知这一道理的我在导入时创设情境：“同学们，你们知道今天是几月几日吗？告诉大家一个小秘密：今天是我生日。一大早，我就吃到了香喷喷的生日蛋糕。真高兴！可是我的朋友芳芳却特别难过，因为她今年已经11周岁了，可只过了三个生日。你们想知道这是为什么吗？然后借机引出课题。环节二：合作学习，探索新知。在导入的基础上，我分三个层次来进行教学。第一层：教学年月日间的关系本着“以学生为主体”的思想，我大胆放手，先让学生利用课前收集好的年历卡，围绕三个问题自主探究，“一年有几个月？哪些月是31天？哪些月30天?将收获在小组内交流。学生汇报时，指导其板书知识点。通过以上的教学，目的是让学生学会自主学习掌握知识，并在小组合作中将自己的想法得到交流、完善。第二层：学会识记大月、小月的方法课标中提出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”引导学生探索识记大月、小月的方法正是在这一理念下设计的。首先我向学生诠释：有31天的月份通常叫大月、30天的月份通常叫小月。其次，让学生结合板书说出一年中大月、小月的具体所指。在学生认识它们的基础上，我进一步明确：“要想和这些月宝宝交朋友，首先就要记住它们。你们有什么巧妙的办法？”接着引导学生在小组合作探究中想出办法来。学生汇报后，再通过课件演示，指导学生学习左拳记月法、儿歌记月法。第三层：平年、闰年的认识、计算和判断因为学生观察事物往往带着随意性，所以我先提出问题：“在观察年历卡时，你们还发现了什么问题？”学生会很容易发现不同的年历中2月份不同。于是我抓住这一点，指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是闰年。随后指导学生计算全年的天数，提出合理的计算方法。对于探索平年、闰年的判断方法这一教学难点，我主要通过小组合作的形式来突破。首先，创设和平、闰年交朋友的情境，然后课件出示1993年2004年2月的天数，引导学生观察并在小组内讨论。根据学生的汇报，我利用多媒体课件引导学生探访“四年一闰”的规律，并通过计算、讨论等手段引导学生发现：公历年份是4的倍数的一般是闰年；之后又利用多媒体课件出示课外“小知识”使学生了解“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”，“公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年”。环节三：巧设练习，巩固新知练习题的设计由基础题到开放题，层层推进，能较好得检测学生对知识的掌握情况。吃水果，做游戏 课件出示几种水果图片，学生选择自己喜欢的，然后回答水果后面的填空题。 2动动脑，来判断课件出示判断题，学生以抢答方式进行。3、解答课前疑问芳芳满12岁了，只过了3个生日，猜一猜哪一天是她的生日。4、开放题： 引导学生说一说生活中不寻常的日子。 环节四：畅谈感受，交流收获。本着“小课堂，大社会”的教育理念，本节课的总结将采取学生自我评价、自我教育、自我反思的方式进行，并引导学生谈一谈应该如何对待时间，对学生进行惜时教育。六、说板书设计 我的板书是我和学生共同完成的，直观形象，一目