《课修改一揭开货币神秘的面纱》PPT课件.ppt

揭开货币神秘的面纱,劳动产品,用于交换,商品必备 的两个条件,交换前,交换中,商品包括,有形商品,无形商品,一个学生从商店买回一支钢笔，把它作为礼物送给同学，这支钢笔是不是商品，为什么？,答：商品是用来交换的劳动产品，它反映的是商品生产者之间相互交换劳动的关系。题中的钢笔是不是商品，要具体问题具体分析。从商店买钢笔是交换关系，作为产品的钢笔是商品；作为礼物送给别人不是商品交换关系，尽管这时的钢笔是劳动产品，可不是用于交换，就不是商品。,商品能够满足人们 某种需要的属性,凝结在商品中的 无差别的人类劳动,使用价值是商品的 自然属性，反映的 是人与物的关系,价值是商品的社会属性，反映的是 人与人之间的关系,使用价值不是商品 的特有属性,价值是商品特有 的本质的属性,商品的使用价值和价值区别,说一说：商品的价值和使用价值的关系?,（1）使用价值与价值是商品的两个基本属性，商品是使用价值与价值的统一体，二者缺一不可。使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值就没有价值；价值是商品的本质属性，没有价值就不是商品。,没有使用价值的东西一定没有价值,有使用价值的东西不一定有价值,有价值的东西一定有使用价值,没有价值的东西不一定没有使用价值,判断,学习商品使用价值和价值辩证关系的意义:,1、商品生产经营者,要想在市场竞争中占据优势,必须重视商品质量,研究消费者需求.,2、消费者在购买商品时要货比三家,争取购买到“物美价廉”的商品.,2、从60年代开始，大豆的营养价值和其它保健功能逐步为世界各国所认识。各国都制定政策鼓励发展大豆生产，世界市场上的大豆供应猛增。这里所说的“营养价值”是指： （ ） A商品是使用价值 B商品的交换价值 C 商品的价值 D劳动产品的价值,A,1.货币的产生,思考：我们买东西是一手交钱，一手交货。自古都这样吗？ 不是。历史上，货币的出现比商品晚得多。货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 货币的产生经历了四个阶段,(1)偶然的物物交换第一阶段,2只羊=1把石斧,等价物用来表现其他商品价值的商品,这只是偶尔有多余的产品的交换，不是经常发生的,（2）扩大的物物交换第二阶段,2只羊,=1把石斧 =1袋米 =1匹布 =3把刀 =,等价物用来表现其他商品价值的商品,思考：扩大的物物交换的困难在哪里？应怎样解决？,（3）以一般等价物为媒介的交换-第三阶段,= 1袋米 = 3把刀 = 1匹布 = 2只羊 = ,1把石斧,含义从其他商品中分离出来，可以和其他一切商品相交换，并表现其他一切商品价值的商品,一般等价物,2只羊= 1袋米= 3把刀= 1匹布= =,（4）金银固定充当一般等价物产生货币-第四阶段,思考：为什么一般等价物会集中在金银上？ 总之，货币不是自古就有的，是商品经济发展到一定阶段的产物,二 、 货币的职能,1、货币的五大职能,价值尺度 流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币,基本职能（伴随着货币的出现就具有的两种职能）,在商品交换的不同阶段上逐步具备的,2、货币的价值尺度职能和流通手段职能有什么区别,问：物物交换与商品流通有什么区别？,3、货币产生前后商品交换的形式有什么变化？,货币产生前：商品商品 （物物交换） 货币产生后：商品货币商品 （商品流通）,4、如何区分商品流通与流通手段？,“流通手段”是从货币职能的角度上讲的，强调货币在商品交换中的作用是充当商品交换的媒介。 “商品流通”是从商品交换的形式上讲的，为的是区别于物换物的直接交换，是以货币为媒介进行的商品交换。,在“商品货币商品”的流通过中，“商品货币”阶段的变化既重要又困难, “是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。 请问：1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？ 2 、如果要成功实现这一飞跃，商品生产者应该怎么办？,探究,一台彩电标价3000元 工厂财务人员向工人发工资 张三在市场上用6元买一斤肉 李四到银行取回1万元存款的利息 小明的奶奶临终时把她藏有多年的10块银元留给了小明 马关条约规定清政府向日本赔偿军费2亿两白银,价值尺度,支付手段,流通手段,支付手段,贮藏手段,世界货币,判断：,王浩采用银行按揭贷款的方式买了售价为30万元的新房，他首付现金10万元，然后他在20年内付清银行贷款20万元及利息六万元。其中6万元利息、30万房价、10万元首付现金分别体现了货币 （） A流通手段 流通手段 价值尺度 B价值尺度 价值尺度 流通手段 C支付手段 价值尺度 支付手段 D支付手段 价值尺度 流通手段,D,学习目标,1、知识目标：理解纸币的含义和优点；知道纸币的发行量必须以流通中所需要的金属货币量为限度。 2、能力目标：培养历史地看待货币产生和发展的能力。 3、情感态度价值观目标:增强爱护人民币的情感和辨别假钞的能力。,自主学习提纲,1、为什么纸币为世界各国普遍使用？（纸币是怎样产生的） 2、什么是纸币？ 3、纸币发行的规律是什么？纸币发行过多或过少会怎样？ 4、货币在未来的发展趋势是什么？,三、纸币的产生,1、纸币的产生过程,金银条块（缺点),铸币(缺点),纸币（优点）,2、纸币的含义：,由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。,纸 币,理解：,（2）.纸币必须由国家或某些特殊的地区（信誉高，具有强制力）发行。,（1）.纸币只是价值符号，代表一定数量的价值，这是和金属货币最大的区别。,（3）、纸币作为现行货币，执行货币各种职能。,自主探究,材料及问题见固学案10,答案要点提示： （1）人民币是纸币。纸币含义。纸币发行量有限度。 （2）纸币发行过多会产生通货膨胀，这种现象有何危害。否定甲同学的观点。 （3）肯定乙同学观点中合理的地方。纸币发行过少会产生通货紧缩，有何危害。否定乙同学观点中不合理的地方。 （4）整体评价。,纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。,纸币的发行量过多会怎样？,纸币的发行量过少会怎样？,通货膨胀,通货紧缩,3、纸币发行量的限度,流通中所需要的金属货币量,商品价格总额,货币流通速度,=,算一算,1）纸币发行量 = 流通中所需货币量 = 1000亿元,1元纸币= 元货币购买力,1,2）纸币发行量（2000亿元） 流通中所需货币量（1000亿元）,1元纸币= 元货币购买力,0.5,纸币升值，物价下跌,3）纸币发行量（500亿） 流通中所需货币量（1000亿）,1元纸币= 元货币购买力,2,纸币贬值，物价上涨,通货膨胀,通货紧缩,纸币：,价值符号（金属货币的代表）,我们应该如何对待和保管人 民币呢？,要正确对待人民币：,人民币的流通，是我国国民经济人民生活赖以维持和发展的血脉。爱护人民币是公民义不容辞的职责。我们要做到不在人民币上乱写乱画，不揉搓、毁坏人民币，保持人民币的干净、整洁、完好。同时，还要了解一些防伪知识，提高鉴别假钞的能力。,4、电子货币,电子货币出现的原因：,电子货币的含义：,物物交换,货币,一般等价物,金银条块,铸币,纸币,电子货币,货币的产生和发展过程,课堂小结,揭开货币的神秘面纱,货币的本质,货币的产生发展过程,货币的本质（一般等价物）,货币的职能,基本职能,一般职能,价值尺度,流通手段,贮藏手段,支付手段,世界货币,纸币,电子货币,纸币的产生过程,纸币的含义,纸币的本质（价值符号）,纸币的发行规律,再见！,祝同学们学习进步！,1935年，国民政府推行“法币改革”，宣布以中央、中国、交通银行发行的纸币为“法币”.从1937年6月到1947年8月