直角三角形三边的判定.ppt

课前准备,请拿出你的导学案、课本、双色笔和练习本，还有你的激情，迅速将导学案温习一遍。,24.3.2 相似三角形的判定(一),天才就是无止境刻苦勤奋的能力。卡莱尔,学习目标,1、识别两个三角形相似的方法，有两个角分别相等的两个三角形相似。 2、独立思考，合作学习，通过小组合作学会用这种方法判断两个三角形是否相似。 3、通过学习，善于发现规律，养成良好的数学思维习惯。 重点：三角形相似的判定方法-两角对应相等，两三角形相似 难点：三角形相似判断方法的运用,预习反馈,1.优秀小组： 优秀个人： 2.存在的问题： （1） （2） （3）,自主学习,1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。,要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。,高效讨论，知其然并知其所以然！,合作探究,内容： 1. 学习中遇到的疑问 2.导学案“质疑探究”部分的问题,高效讨论，知其然并知其所以然！,要求： 口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点化，书写要认真 规范。 非展示同学巩固基础知识、整理落实学案，做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。,高效展示,要求：先点评对错，再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展。 其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。,激情点评，拓展提升,踊跃质疑，做学习的主人！,1、点评同学要语言简练准确，声音洪亮 ，面朝同学，自然大方，注意和台下同学的互动，让台下同学能跟上自己的思路。 2、点出思路（步骤、易错点），总结规律方法用彩笔。可适当拓展。 3、下面的同学注意倾听、积极思考，关键内容做好笔记。 有不明白或有补充的要大胆提出，勇于质疑。,硕果分享、共同进步,小试牛刀,例1 如图所示，在两个直角三角形ABC和ABC中，BB90，AA，判断这两个三角形是否相似,解： BB90（已知），,AA（已知），, ABCABC（两个角分别对应相等的两个三角形相似）,解： A= A ABD=C ABD ACB AB : AC=AD : AB AB2 = AD AC AD=2 AC=8 AB =4,3.已知如图， ABD=C AD=2 AC=8，求AB,延伸是更重要的努力哟,练习3,找一找,（1）图1中DEFGBC，找出图中所有的相似三角形。,（2）图2中ABCDEF，找出图中所有的相似三角形。,答：相似三角形有 ADEAFGABC。,答：相似三角形有 AOBFOEDOC。,（3）在ABC和ABC中，如果A80，C60，A80，B40，那么这两个三角形是否相似？为什么？,B=180 （A+C)=180 （80 +60 )=40 ,整理巩固,要求：整理巩固探究问题 落实基础知识 完成知识结构图,要求：学生自主独立完成,答案：见教师用书,当堂检测,课堂评价,学科班长：1.回扣目标 总结收获 2.评出优秀小组和个人 课后完成训练学案并整理巩固,教师寄语,我们知道的东西是有限的，我们不知道的东西则是无穷的；我们每