实验版数学第三章第四课《“找规律”》教学设计

小学数学一年级下册“找规律”教学设计教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学(一年级下册)第8889页。教学目标1、 通过观察、试验、猜测、推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、 培养学生初步的观察、推理能力和动手操作能力。3、 通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律、创造规律的过程，体验数学中的逻辑美。教学重点：初步认识最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。难点：培养学生初步的推理能力。教学过程一、 创设情境，引出课题小朋友，今天来到这个教室上课，大家开心吗？老师要看看我们班哪个小朋友，表现最好，最聪明，最爱动脑筋，能得到老师的智慧星。1、 播放歌曲：“新年好”师：听了这首曲子小朋友想到了什么？学生自由回答。师：为了迎新年，老师和小朋友把教室布置了一番，你们看看喜欢吗？2、仔细观察，你看到了什么？师：这些彩旗，花朵和灯笼是乱摆乱放的吗？（学生只要能说出顺序）3、揭题：他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，今天我们就来学习找规律。（板书课题：找规律）二、引导探索、认识规律1、认识彩旗排列的规律师：我们先来找找彩旗的规律，（按红，黄交替出现，最后二面没有颜色）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？（请三名学生说）师：都是黄旗，猜对了吗？猜得真准，你是怎么想的？（学生可能会说，彩旗是按红色，黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗）2、小结：说得真好，我们掌声送给他。你们也听听，老师这样说，对吗？因为彩旗是按一面红色，一面黄色这样的规律重复出现的，所以，小朋友们一下子就知道红旗的后面一定是黄（边说边板书规律）。请小朋友和我一起读一遍。3， 灯笼，小花和小朋友的规律：师：彩旗的规律我们已经找到了，仔细观察，还有什么东西是有规律的？（再次出示情景图），它们又是按怎样的规律排列的？可以把你的发现小声地告诉同桌,看谁找的多?（学生思考，交流）师：谁愿意把你想的，告诉大家。（学生汇报，交流）彩灯的规律：黄紫黄紫黄紫黄紫花朵的规律：红绿红绿红绿红绿小朋友队伍的规律：男女男女男女男女3、教师小结，明确“一组”的概念师：刚才，我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律。像灯笼这样一黄一紫、彩旗的一黄一红、小花的一红一绿，和小朋友队伍里的一男一女，我们都把他们叫做一组。（板书：一组，齐读：一组）当我们找到图形排列的规律的时候，只要找到一组是什么，再看一看是不是按照一组一组重复地排列（板书：重复），如果是我们就说他是有规律地排列。三、动手操作、巩固发展我有一双小巧手师：刚才，小朋友们认识了一些规律，也用规律的知识解决了一些问题，你们想不想自己动手画一画规律（出示课件）仔细观察这两种规律，可以先和同桌商量一下，然后，按照这样的规律在学具上接着画一画，看谁画得又好又快（学生涂色）活动要求：仔细观察以上两组规律：先和同桌说一说，每一行都有什么规律？然后再接着画一画除了向后接着画，你还能往前面画吗？谁愿意向大家展示自已的作品，同桌的同学互相评一评，画对了吗？（学生评议、订正错误）四、联系生活、运用规律1、播放幸福拍手歌师生一起随音乐做动作。（动作也是有规律的）师：小朋友们，你们发现我们刚才做的动作有规律吗？规律是什么？你们真厉害，表扬自己。（连续表扬三次。）师：仔细听，（拍手）你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？（声音有规律）跟着老师来拍一拍，好吗？有没有小朋友也想来拍手创造新规律呢？（学生表演）2 联系生活找规律（1）请小朋友们找找你们身上有没有有规律的东西呢？在生活中，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。（我身上衣服的花纹是有规律的。我家地板上的瓷砖也有规律的。马路上的斑马线也是有规律的。）（2）课件出示生活中规律的美。3，小小设计师学了这么多规律，小朋友想不想自己创造规律啊？请拿出白纸用你喜欢的色彩画出你喜欢的规律（学生涂色）谁愿意上来展示你的作品！4，猜一猜小朋友真会创造，别的小朋友创造的规律是怎样的呢？大家愿不愿意猜一猜？（学生展示作品，自己提问：“小朋友们，你们能猜猜我按规律涂的吗？”，自己请同学回答，答对的给予奖励。）还有谁要展示自己的作品？同桌互相猜一猜、课堂小结师：今天我们班