苏教版本 语文（三年级下）《荷花》教学设计

荷花-教案一、激趣揭题1、小朋友，你们喜欢花吗？花是大自然的精灵，美的使者，这世界有了花，变得绚丽多彩，人的生活中有了花，便充满了无限的情趣，今天我们一起去欣赏一种花.板书：荷花让我们轻轻地叫一下他的名字，带着甜甜的笑容呼唤它。2、想去看荷花吗？（出示荷花图），请用一个词来形容你所见到的荷花。你说，亭亭玉立/婀娜多姿/千姿百态。3、同学们眼中的荷花真是太美了，太令人陶醉了，那么大作家叶圣陶爷爷笔下的盛夏荷塘又是怎样的一番景象呢？让我们来读读他的荷花。这是一篇优美的散文，读了以后，它会让你怦然心动，回味无穷。想不想读？二、初读课文赶快打开书，你想怎么读就怎么读，想尽各种办法把生字读正确，把句子读通顺，遇到喜欢的句子，可以多读几次。1 小朋友读得真投入，这是很好的学习习惯，老师觉得课堂上最为动听的就是你们朗朗的读书声，谁愿意展示自己美妙的声音？你喜欢读哪段就读哪段？请你读/谢谢你把我带到了荷花池边/了不起。还有谁喜欢读这段？老师期待你自信的小手。你来，这段话有个多音字，花骨朵，一起读2次。还喜欢读哪段？你来，不仅正确而且读出了自己的感受。2、读着、读着，你发现了作者是从哪几个方面写荷花的？你说，你说，是啊，作者先写到公园闻到到荷花的（清香），再写自己看到的荷花各种各样的（姿态），最后还想到了自己欣赏荷花时的（想象）。3、小结：你们真了不起，读了几遍书就能有这么多的收获，读这样的美文，就像品一杯好茶，需要我们细细地品尝其中的滋味，现在就让我们读进文章的字里行间，闻闻花香，欣赏花姿。请同学们默读1、2小节，对自己喜欢的有感受的词、句圈圈划划，也可以用简单的几个字在旁边做上批注。好，开始。三、精读课文同学们读得真认真，读书就应该这样，静下心来细细地琢磨，读着，你又有了什么收获？赶快把你的收获与同桌分享。读读你最喜欢的句子，说说你的最大感受。好，谁愿意把你的收获与大家一起分享？1、你说：清晨，我到公园去玩说说你的感受，（花香）还有吗？这种心情你怎么感受到的？好，荷花的清香是什么感觉，闻过吗？能用成语来表示吗？（心旷神怡，沁人心脾，清香四溢）难怪诗人曹寅就有诗写道“湖边不用关门睡，夜夜凉风香满家”。一起读读这一句。2、你还喜欢读哪些句子？请你读。出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。能说说为什么喜欢吗？（你说，你发现它的色彩美，碧绿，/形状美/大圆盘）还美在哪儿？（茂密，多。从那个词看出来？挨挨挤挤），这该是怎么样的呢？（师画： ），这样的是挨挨挤挤吗？那应该是怎么样的？谁来画？（师再画）是啊，这种茂密的样子，一张紧挨着另一张这就叫挨挨挤挤。多美的荷叶啊，诗人说：荷叶是夏天里一首清凉的小诗，是阳光下跳动的音符。这么美的句子，能用你的声音表达你的喜爱吗？请你/挨挨挤挤读得真好，仿佛看到了一片又一片的荷叶挤在一起。你读。声情并茂。这时，我们不禁想起杨万里的诗，我们一起来背背“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这是诗人对荷叶的赞美，让我们满怀激情赞美它吧，一起读。3、你还喜欢哪句话？出示：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”为什么？你注意到了一个“冒”字，板“冒”。能给“冒”换个字吗？（指名：钻、长、顶、穿、伸。）对了，这个“冒”就是这些意思。但你们说的这些字眼，作者用了没有呢？没有！尽管意思差不多，但作者什么都没用，就用了这个“冒”字，为什么呢？别急，好的字眼，美的字眼，是需要用时间慢慢去嚼的。这样吧，你们先读读这段课文，体会体会，你觉得荷花从挨挨挤挤的荷花之间怎样长出来，才可以叫冒出来。同学们读得真仔细，谁嚼出“冒”的味道来了？你觉得怎样的长才叫“冒”？（你说，迫不及待/欢天喜地/争先恐后/兴高采烈）太好了，这就是“冒”的味道。就把你们这种独特的感受送到句子里读一读吧，/你读/好，你们就是这一枝独特的白荷花，一起冒一冒吧！在你们的朗读声中，这些荷花都冒出来了（贴画）这些荷花冒呀，冒呀，它们仿佛想干什么呢？出示：我是一朵 样的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我 。请你们展开想象的翅膀，你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己，现在你最想说什么？最想做什么？请写在练习纸上。白荷花们，此时此刻，你最想说些、做些什么？把你写的读出来吧！/你想做自信的荷花，自信就是美丽。/你是一株渴望交朋友的荷花，有了朋友会更快乐。/你想做善良的荷花，外表美，心灵更美。/小朋友说得真好，但愿每个人的心中都绽放着一朵属于自己的荷花。这段话还有哪句你很有感受，请你读出来。出示“有的有的有的”来说说自己的体会。是啊，这句话写了荷花的三种姿态（半开的，全开的，未开的）你能用自己的手势把这三种姿态演出来吗？你来试试，对呀，这就是花骨朵，饱胀得要破裂似的，这是。谁能边读边做动作，你来，手势做得美，读得更美。你来，让我们一起美美地演，美美地读吧。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。除了课文仲讲到的，还有别的姿态吗？你们可以用来比划比划。也可以跟伙伴说一说，你说，藏在绿叶底下。你说，绽开笑脸。你说，挺直身子。孩子们，你们用你们可爱的手势，伶俐的小嘴向老师展示了千姿百态的荷花白荷花的美的确太有魅力了。作者被眼前这池荷花深深地陶醉了。一起读第3小节。出示第3小节听了你们的朗读，我有个问题，这画家到底是谁？是啊，正是神奇的大自然为我们造就了这么美丽的画卷，正是神奇的大自然让我们感受到了荷花那向上的精神，我们怎么不去赞颂、热爱它呢？一起读！总结：这节课我们跟随叶爷爷欣赏了荷花的美，感受到了中国语言文字的美，其实，中国的汉字也很美，请小朋友打开书，自己观察，挑选你认为最难写