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小學生做研究 小學生做研究 在 綜合活動學習領域課程,台北市吉林國小 張金調 台北市濱江國小 徐月梅,變！變！變！ 我把學習變得更自在又有趣！,兒童不是透過文字，而是透過經歷學習； 不是透過書本，而是透過生活的書本學習 盧梭 在生活環境中： 如何觀察 發現問題： 如何反應 共同討論： 如何解決問題 動動腦 行動： 如何策劃與執行 驗收 分享： 獲得何種的成果,搜！搜！搜！ 我可以研究什麼？,團體活動、分組活動，輔導活動 童軍教育的活動 跨越兩個學習領域以上，或跨班級、校際的也就是全學年、全校、或學校與社區資源共同配合的戶外活動、大型活動，都是屬於綜合活動的學習領域。,尋 找 研 究 主 題,社區資源探訪： 人口資源 社區文化資源 景觀資源 地理資源 自然資源 產業資源,家鄉特色發表,台北市北投區的北投溫泉 台北縣坪林鄉的茶葉特產 台東縣池上鄉的養蠶生活 花東縱谷油菜花之旅 屏東縣美濃鎮的紙傘藝術 台南縣北門鄉鹽田的故事 台南市的古蹟介紹,休閒生活探索,釣魚、騎車、直排輪、滑板等各種運動或山地舞、布袋戲等專題的研究。,學校或社區的活動,戶外教學、運動會、園遊會、義賣會、演唱會、社區義診等各種大型活動的觀察研究。,民俗節日活動,平溪放天燈 苗栗踩高蹺 鹽水放蜂炮 划龍船 或寺廟、八家將、舞龍、舞獅等專題的研究,社會服務活動,社區大掃除 參觀醫院 訪問養老院 實際參與養老院關懷老人的體驗活動,生命教育,危機辨識與處理,綁架案的探討 老鼠與漢他病毒的關係 海洋油污對人類生活環境的威脅等。,新聞事件的注意與觀察研究,環境教育,調查本校資源回收的成果如何？ 我們的生活中受到什麼污染？ 本校附近噪音的調查 蜻蜓、蝴蝶哪裡去了？牠們的消失和環 境的變化有何關係？ 鄉土環境中的鳥類、樹木、或其它動植物等的研究。,綜合活動主題研究舉例,一本昆蟲小書的誕生 低年級,我的小時候中年級,發 現 主 題 興趣、關心的事 探索我的小時候 提 議 怎麼探索呢？ 討 論 小時候的錄影帶、照片 蒐集資料 健康記錄、訪問家人的錄音 記錄,成長情形 、生活習慣 特殊記事 探究設計 寫一份報告 整理資料 辦發表會吧！ 成 果 相互觀摩、經驗分享,綜合活動主題研究舉例 如何規劃戶外教學活動,以小朋友 為中心,提供機會 做決定,引導進行 主題探索,參與操作 體驗學習 的樂趣,合作學習 互動歷程,養成知行 合一的 生活高手,高年級,戶外教學活動規劃設計的五大方向,（一）人（Who）：包括學習對象與人數、 教師、行政人員、家長與志工人員。,（二）事（What）：學習目標、內涵、活 動方式的確定與規劃設計。,（三）時（When）：活動程序與時間的規劃。,（四）地（Where）：地點的選擇、路線與 交通工具（有需要時）的安排等。,（五）物（Things）：活動進行之場地設施 、設備及活動安全的探勘等。,戶外教學活動資料的蒐集方式,一
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