人教版九年级语文上册第三单元第12课《心声》教学设计

心声教学设计 (人教版九年级上册)教学目标：1、积累诗词，导入心声；2、检查预习，走进心声；3、梳理情节，感知心声；4、分析人物，理解心声；5、挖掘主题，领悟心声；6、拓展心声，倾诉心声；7、真情表白，抒写心声。教学重难点：人物分析，主题挖掘教学突破点：品读语言，合作交流教学准备：1、学生预习课文。2、学生上网收集有关资料。3、教师制作课件。教学时间：二课时教学过程：第一课时（学生自主预习课文，略）一、 预习课文，收集资料1、了解课文背景和作者2、积累字词3、阅读原文二、 自读课文，思考课后习题第二课时（师生交流探讨课文，详）一、积累诗词，导入心声还记得第一节语文课上老师说的话吗?老师说，热爱语文吧！诗歌可以塑造我们空谷幽兰般灵秀的风度，词曲可以赋予我们飞雪腊梅般飘逸的风姿，小说可以增添我们高山劲竹般理性的思考。那么，让我们从积累诗词开始吧！请看大屏幕（出示幻灯片）：1，是积极乐观的豁达者的心声；2，是无私坦然的奉献者的心声；3，是魂牵故里的思乡者的心声；4，是心系天下的报国者的心声。（1）、请同学们在横线上填上合适的诗词，谁先来？（2）、出示课题聆听文人墨客的心声，无疑是对我们精神的一次洗礼。其实，一路走来，面对人生，谁没有话想说，谁没有心声想要表达？今天，就让我们一起走进心声，去听听主人公李京京的心声吧！二、检查预习，走进心声上节课，大家预习了课文，老师想检查一下大家的预习情况。1、 作者简介（1）哪一位同学为我们介绍一下课文的背景及作者？明确（出示幻灯片）：课文选自儿童时代1982年第3期。作者黄蓓佳，当代女作家，著有小说集小船，小船、芦花飘飞的时候、遥远的地方有一片海、长篇小说夜夜狂欢等。（2）请同学们齐读一遍。2、检查字词（1）、大家知道中考考察生字的哪些方面吗?生齐答：字音、字形、字义。（2）、不知道大家的字词积累得怎样，请看大屏幕（出示幻灯片）：弄清字音，看清字形，了解字义（括号里填字音，横线上填字义）：发窘()抽噎()纸捻()蜷()噗()抽泣()琅琅()恍()惚()簪()呵（）斥（）棱()角分明毛毛剌剌（）斩()钉截铁从容不迫（）谁来给我们读一读？请同学们齐读两遍，读的时候要特别留意加粗字的字形。三、梳理情节，感知心声1、八年级时，我们已经初步学习了小说，请问：小说的三要素是什么？明确（出示幻灯片）：环境、情节、人物。2、 梳理情节前，我们先来划分文章的结构。（1）、请同学们划出文中表示时间或地点的词。明确（出示幻灯片）：第1段“已经打过放学铃了”第18段“回家的路上”第28段“第二天放学后”第45段“到了上公开课的那天”（2）、根据这些表示时间和地点的脉络词，我们可以将课文分为四个部分，你能分别用一个短语或一句话概况小说的四个情节吗？明确（出示幻灯片）：想读课文偷读课文听读课文终读课文四、分析人物，理解心声围绕着读书这一情节，故事一波三折，扣人心弦。一篇好的小说，除了离不开精彩的故事情节，更离不开鲜明的人物形象。请看大屏幕（出示幻灯片）：跳读课文，同桌讨论：划出写李京京想读书的句子，说说它用了什么描写方法或修辞手法，表现了人物的什么性格。明确：文章用了许多人物描写方法，尤其是心理描写，表现出人物倔强认真、善良真诚、执着勇敢的性格。五、挖掘主题，领悟心声同学们的分析，让我们认识了一个想读书的执着勇敢、宽容善良的李京京。可是，老师要问了：1、李京京为什么那么想在公开课上朗读呢？明确：因为和万卡有着相似的命运，李京京在阅读万卡时产生了深深的共鸣。2、李京京的心声仅仅是朗读万卡吗？他还有哪些心声呢？明确（出示幻灯片）：李京京渴望教师能公正公平地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会；渴望父母和谐，家庭温暖，能生活在一个幸福安宁的环境里；渴望友情，希望得到同学的肯定、理解和尊重。3、和万卡有着相似命运的李京京，执着勇敢的李京京，尽管声音嘶哑，他的朗读却大获成功，你是从哪里看出来的？你认为怎样才能读好课文？明确：文章最后三段的侧面描写；投入自己的真情，才能读好书。4、李京京的朗读打动程老师了吗？你怎么看待程老师？明确：李京京的朗读最后打动了程老师；程老师搞虚假的公开教学，重视优生，忽视差生，但她同时又是一个对工作负责任，勇于改正错误的老师。经过这次教训，相信程老师一定会痛改前非，做个好老师的。六、拓展延伸，倾诉心声这篇小说触及了当前教育的某种现象，对此，你一定有话要说。明确：对待学生要一视同仁；公开课要和平时一样，让学生得到充分的展示，绝不能做秀；教学要民主七、真情表白，抒写心声作为一名教育工作者，李京京的成功给了我许多启示，同学们的发言更是让我受益匪浅，在今后的教学中，老师一定公平公正地对待每一个学生，尊重每一个学生，关爱每一个学生。请同学们监督老师的行为，见证老师的成长，好吗？课上到这里，相信同学们也有许多话要说，请看大屏幕（出示幻灯片）：课后小练笔从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是