《特殊的考试》教学设计

特殊的考试教学设计教学内容：北师版义务教育课程标准实验教材书语文二年级上册教材分析：特殊的考试是个童话故事，围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，但是他们关注的是自己的形象是否卫生，是否漂亮，却没有想到作为一个主持人最重要的条件是：关注，周围的环境，维护公共卫生，而穿着不漂亮的小兔则做到这一点。教学要求：1、学习课文内容，学习小白兔保护环境的意识，懂得小白兔被录取的原因。2、学会本课生字和生字组成的新词，认识13个字，会写8个字。3、有感情地朗读课文教学重难点1、学会生字。注意“特”与“持”的区分。2、懂得的道理要用自己的行动去落实。课时安排：两课时。第一课时一、教学目标：1、了解课文内容，明白小白兔被录取的原因。2、知道懂得的道理要用自己的行动去落实的道理。3、有感情地朗读课文。二、教具准备生字卡片、小熊、小猴、小狐狸、小白兔的头饰图。三、教学过程（一）导入新课1、谈话：小朋友们都参加过考试吧？你们参加过的考试是什么样的？（学生回答）2、噢，这是知识的考试，今天我们要去看一次特殊的考试，你们想不想去呀？3、板书课题：特殊的考试（二）初读课文1、借助汉语拼音、读准字音、读通句子。2、纠正读音，你认为哪个字的读音应注意。给大家提个醒。“殊”：这个字读“sh，不能读成“ch”。“块”是三拼音节，介母是“u”。“宣”是三拼音节，介母是“u”。“朝”这个字读“cho”，在这里不读“zho”。3、标出自然段。（9个）4、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。5、想想你读懂了什么？把你不明白的词句画下来。（三）自读课文、理解内容1、整体学文、理解内容分自然段指名读课文。其他同学思考：动物电视台要招聘一名主持人，都有谁为竞聘了？这次考试的考题是什么？学生甲：动物电视台要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐狸、小白兔来竞聘了。学生乙：这次考试的题目是门口摆放的果皮。2、学生第2自然段。（1）指名读第二自然段，看看小动物们都做了哪些准备？（2）汇报。（3）你认为他们谁最美？（学生自由回答说理由）（4）他们为什么要打扮一番呢？学生：因为他们要竞聘电视台“小小卫生员”的节目，首先自己要干净、讲卫生。（5）小结。降了小白兔没有打扮，其他小动物都精心地打扮一番，因为他们都很重视外表美。3、学习第36自然段。（1）学习第3自然段。自己读第3自然段，看看小熊是怎么做的。汇报：小熊来到电视台门前，看见地上有块果皮，心想，这不关我的事就绕开果皮朝前面走了。小熊这时会想什么？学生交流、汇报板书：绕开果皮走（2）学生第4自然段。自己读第4自然段，看看小猴是怎样做的？汇报：小猴看见地上有块果皮，也绕开果皮朝前面走了。小猴这时会想什么？学生交流、汇报板书：绕开果皮走（3）学习第5自然段。自己读第5自然段，看看小狐狸又是怎样做的？汇报：小狐狸看见地上有块果皮，也绕开果皮走开了。小狐狸会想什么？学生交流、汇报板书：绕开果皮走（4）学习第6自然段。自己读第6自然段，看看小白兔是怎样做的？汇报：小白兔来了，看见地上有一块果皮，就把果皮捡起来，扔进了垃圾箱。小白兔会想什么？学生交流、汇报板书：扔进了垃圾箱（5表演小课本剧。请事先准备好的四位同学为大家表演36自然段的内容。（6）讨论：你们认为他们谁最美？（学生自由回答出理由）（7）小结。关注周围的环境，维护公共卫生，是最美的行为。4、学习第7、8自然段。讨论：假如你是电视台的台长，你会录取谁？为什么？（引导学生回答小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，但是他们只关注自己的形象是否卫生，是否漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件；关注周围的环境，维护公共卫生。他们不肯捡起果皮，出发点是“别弄脏了我”。这说明，保护环境的道理容易理解。但是做起来就不简单了，因为环境需要付出。而不能索取。没有一点无私的精神是不能得到的。）（2）指名读第7、8自然段。板书：小白兔被录取。5、朗读课文。（四）总结全文1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？学生甲：小白兔能被录取，是因为他的行为证明了自己是真正的“小小卫生员”。学生乙：我们都应该向小白兔学习，注意关注周围的环境。维护公共卫生。2、为什么称这是一种“特殊”的考试呢？（因为这次考试不是答卷，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场的情况下，考查应聘者的实际行动）第二课时一、教学目标1、学会本课生字及其组成的词语。2、指导学生书写生字。二、教具准备生字卡片三、教学过程（一）检查复习1、分角色朗读课文。师生评议。2、用生字卡片检查生字的认读情况。（二）自主识字1、用自己喜欢的识字方法识记字形。2、交流汇报。组成词语加深记忆：狐狸。熟字换偏旁类。块：“快”去掉“忄”，换成“土”，就是 “块”字。（3）形近字类。特：古代指雄牛。所以牛字旁。持：当“拿着”讲，所以提手旁。（三）指导书写卫：最后一笔写时要托住上半部分。特、持：写时注意左右每部分占格大小。（四）扩词练习学生充分说。四、课堂作业设计。1、看拼音写