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文档简介

3、学会与父母、他人沟通，明白亲情、友情是需要彼此沟通、理解、尊重的。,学习目标,1、了解插叙手法的运用及其作用。,2、学会通过把握人物的个性化语言来 体会人物的思想情感，分析人物形象。,读准字音 认清字形 抹泪 （ ）着 犄角 怦怦 树（ ） 寒颤 脸（ ）,ch,ji,zun,抹,赠人玫瑰 手有余香,羚羊木雕,1、追查木雕 2、赠送木雕 3、索要木雕,记叙顺序一般有： 顺叙、插叙、倒叙、补叙等,关于人物描写,1、人物描写的主要方法： 语言描写、神态描写、动作描写、肖像（外貌）描写、心理描写、细节描写等 2、人物描写重在“个性”,（突然询问） “那只羚羊哪儿去啦？” （停顿了一下、小声）“爸爸不是说给我了吗？” （目光紧紧地盯着我）“我知道给你了，可是现在它在哪儿？” （站在那儿一动不动，低着头不敢看她。）“我把它收起来了。” （怀疑目光） “放在哪儿了？拿来我看看。” （十分严厉） “要说实话是不是拿出去卖啦？” （声音发抖） “没有卖我送人了。” （一个搭手的动作）“送给谁了？告诉我。” （抬头迎着妈妈的目光） “送给万芳了，她是我最好的朋友。” （语气坚定） “你现在就去把它要回来！” “那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” （哭着喊了起来） “不！” （爸爸静静地点燃一支烟，慢慢地说着。） “小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？” “您已经给我了。” “是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”,推荐给大家三篇好文章! 学习父母与孩子的沟通 毕淑敏孩子，我为什么打你 学习朋友之间的沟
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