人教版语文九年级上册语文第一单元第3课星星变奏曲课件

3 星星变奏曲,1.感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。 2.揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。 3.通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。,江河，原名于友泽，生于1949年，北京人，1968年高中毕业，是新时期朦胧诗的代表诗人之一，著有诗集从这里开始太阳和他的反光等。他的诗作中灌注了厚重的历史感，以纪念碑等政治抒情诗和古代神话组诗太阳和他的反光赢得了社会的瞩目。星星变奏曲便是江河的处女作。,代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河等。,关于朦胧诗,朦胧诗是产生于七十年代末、八十年代初的诗歌流派，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。内容含蓄，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的意境，从而引发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。,本诗写于1980年，也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十年，目睹了专制的残酷和人情亲情的被毁灭，回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，对“文革”时代的黑暗进行了揭露和反抗。,感知诗歌内容,1.这是怎样的生活？ 美好的生活就像诗一样，它是明亮的，甜蜜的。,第一节： 谁不愿意 每天 都是一首诗 每一个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动,2.这是怎样的世界？ 这是一个如夏夜般柔美的理想世界，它安宁、平静、温馨。,谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动,3.这是怎样的世界？ 这是一个春天般温馨迷人，充满生机的理想世界。,谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧,这里是视觉移植为听觉，以声音时断时续、隐隐约约的真切感受来突出“朦朦胧胧”的白丁香的视觉形象。 运用通感的修辞手法是诗歌创作常用的手法。,意象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等 意境：甜蜜、温馨、自由幸福、充满生机,表达了诗人对美好世界的热烈向往,4.第一节诗中描绘的意象有哪些？构成怎样的意境？表达作者怎样的感情？,第二节： 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻找星星点点的希望,1.同样是交代现实环境，与第一节前四句相比有何不同？,更加具体：寒冷、寂寞,2.探究：如何理解“寂寞地燃烧”？ 这个世界是寒冷的、寂寞的，你可能看不到一丝光芒，唯有燃烧自己，才能点亮心中的光明和希望，这是一种坚持，是对信念的永不放弃。 虽然身陷黑暗、孤独的世界，但作者没有放弃，而是通过牺牲奉献自己来寻找光明、希望。,3.展示了怎样的生活？,这是让诗人感到心灵颤抖和冰冷压抑的苦难的现实世界。,谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头,4.体会其中蕴含的感情？ 这是个冰冷的社会，它无情地摧残着人们本已十分渺茫的希望。,谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星,5.你能读出这里象征的意义吗？ 旗子，象征着自由和胜利；火、星星，是光明的象征，表达了诗人渴望自由和光明的早日来临。,谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候升起 去照亮太阳照不到的地方,意象：夜、冰雪、苦难的诗、 颤抖的星星、僵硬的土地、瘦小的星星等 意境：凄苦、寒冷、孤寂、压抑 表达了诗人对黑暗现实的强烈否定。,6.这一节诗中描绘的意象有哪些？构成怎样的意境？表达作者怎样的感情？,全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了自己对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而又不失坚定的希望。,具有朦胧诗的语言特色：多用象征、比喻的修辞手法，具有不透明性和多义性，使得诗歌含蓄朦胧。,星星变奏曲 主要意象：星星 （象征光明、向往和追求的理想） 情境：温馨美好寒冷严酷 主题与变奏 内容：向往光明否定现实,比较阅读，体会诗歌主旨。,根据分析，本诗有两种意境：一种