关于提高高职高专计算机应用专业毕业设计质量的思考

1 / 7 关于提高高职高专计算机应用专业毕业设计质量的思考 关于提高高职高专计算机应用专业毕业设计质量的思考 毕业设计是高职高专计算机应用专业最后的一个实践性教学环节，是学习深化与升华的重要过程，是对学生基础理论、专业知识与实践成果的全面总结，也是对学生综合素质与实践能力的全面检验。通过毕业设计这一过程，能够培养学生的实践能力以及独立思考、分析问题、综合运用知识和创新的能力，从而使其掌握基本的科学 研研究方法和技能。 一 、高职高专毕业设计的 现现状 高职高专学制为 3 年，总共 6 个学期， 而而实际上学生只上 5 个 学学期的课， 毕业设计安 排排在第 6 学期。这一学 期期正是学生找工作的时 间间，而学校允许找到工 作作的学生可以直接上岗 。因此，在这期间，没 找找到工作的学生重心在 于于找工作，找到工作的 则则忙于上班，导致学生 或或无心做毕业设计，或 投投入毕业设计的时间和 精精力严重不足，敷衍了 事事、得过且过、进度常 常常滞后。为了完成毕业 设设计任务，学校对毕业 设设计的要求也不断地降 低低标准，比如，从原来 的的每位学生必须参加最 后后的论文答辩，到每组 派派一位学生参加论文答 辩辩，再到如今的取消答 辩辩这个环节。如此，不 仅仅影响了毕业设计 的质 量量，也达不到预期 的效 果果。针对毕业设计中不 同同程度地出现质量2 / 7 下降 的的趋势，有些人甚至提 出出高职高专应取消毕业 设设计环节。 二、提高 高高职高专毕业设计质量 的的对策 笔者认为，毕 业业设计作为学生在校期 间间的最后一个实践性教 学学环节，是对学生基础 理理论、专业知识与实践 成成果的全面总结，也是 培培养学生综合应用能力 的的一个重要环节，绝对 不不能取消。对于高职高 专专毕业设计在面临一定 程程度困难的局面下，如 何何保证其顺利进行，且 能能够更好地提高毕业设 计计质量这一问题，现提 出出以下对策。 提早做 好好毕业设计的动员和准 备备工作 目前，高职高 专专院校正常教学时间一 般般都安排在前 5 个学期 ，第 6 学期主要是安排 毕毕业实习和毕业设计。 毕毕业实习基本上是学生 自自己找单位，实习单位 有有些在本市，有些在外 地地，第 6 学期一般不要 求求学生回校。因此，毕 业业设计虽然是第 6 学期 才才开始，但由于以上原 因因，毕业设计的动员和 准准备工作应提前在第 5 学学期末进行，并做好以 下下工作。 1.在第 5 学学期末毕业设计本文由 论论文联盟 http:/ 收集整理工作开始启 动动。首先召开全体毕业 生生动员会，由分管教学 的的系主任进行毕业设计 工工作动员，主要内容包 括括：毕业设计的目的和 要要求， 毕业设计工作的 主主要内容，毕业设计应 注注意的几个问题，公布 毕毕业设计选题和分组的 说说明。 2.做好毕业 设设计课题分组的工作。 分分组采取自愿组合为3 / 7 主 、协调为辅的原则，由 每每个学生根据平时互相 了了解和个人兴趣等因素 ，分成不同课题小组。 组组员人数不宜太多，一 般般安排 3-5 人。专业 教教研室根据学生上报的 分分组情况，进行必要的 调调整，并确定课题小组 组组长人选。 3.要求 所所有参加毕业设计的指 导导教师在召开学生动员 大大会之前，上报毕业设 计计的题目和相关要求。 开开动员会之后，应将所 有有题目和指导教师名单 交交给学生，由 学生自行 选选择课题和指导教师， 系系部做适当调整后宣布 分分组选题结果。随后， 指指导教师与所带小组学 生生见面，讲解课题要完 成成的内容、实施方法， 指指导学生如何查阅有关 书书籍和参考资料，提供 使使用的应用软件，并指 出出需要自学的内容。指 导导教师要求学生在假期 中中写出开题报告，于开 学学初上交，教师批阅并 提提出指导性意见。 4. 明确整个毕业设计过 程程的时间安排，做到有 计计划有步骤。指导教师 在在给学生开见面会前， 要要做好整个毕业设计过 程程的时间表，明确规定 开开题报告上交时间、中 段段检查时间、毕业设计 报报告初稿上交和举行 毕 业业设计答辩、最终上交 毕毕业设计报告的时间， 并并要求学生严格按计划 时时间执行。指导教师和 学学生之间要确定联系方 式式，以保证每月至少与 学学生沟通一到两次。学 生生向老师报告自己的设 计计进度，汇报毕业设计 中中遇到的问题，指导教 师师针对问题进行指导， 从从而确保学生在毕业设 计计中出现的问题能及时 得得到指导和解决。 4 / 7 做 好好毕业设计的选题工作 毕业设计选题工作是保 证证毕业设计质量的前提 ，所以，应特别予以重 视视。计算机是一门应用 性性、操作性、实践性很 强强的学科，毕业设计选 题题要具有一定的创新性 、综合性和工程性，并 应应 围绕学生将要从事的 工工作的实际需要进行。 毕毕业设计课题的选择与 确确定应考虑下列原则。 1 1.课题必须 符符合计算机应用专业的 培培养目标及教学基本要 求求，使学生在专业学习 的的基础上，能够运用所 学学知识和技能，解决实 际际问题，从而有利于培 养养学生的独立思考和独 立立工作能力。 2.课 题题要体现专业和应用的 先先进性、典型性。应是 新新颖的、实用的，能针 对对目前社会上计算机应 用用的热点，而指导教师 必必须要有预先的研究。 3.课题难度要适中， 高高职高专学生应尽量避 免免选择纯理论方面的题 目目。对于重复性的课题 ，应在内容深度上有所 创创新。 4.课题任务 要要有一定的设计和工作 量量，以保证同组中的每 个个学生能有明确、适当 的的分工及相应的设计成 果果。具体可选择有一定 难难度和工作量的模拟课 题题，例如：管理信息系 统统设计、教务管理系统 设设计、学生信息管理系 统统设计、图书资料管理 系系统设计、财务管理系 统统设计、仓储管理系统 设设计及打字通信息系统 设设计等。 5 / 7 做好撰写毕 业业设计报告工作 毕业 设设计报告是高职高专计 算算机应用专业学生进行 课课题设计后的总结，是 反反映学生毕业设计质量 的的一个重要内容。在报 告告中可以直接体现出学 生生毕业 设计中选题、系 统统分析、系统功能设计 、系统实施和程序上机 调调试运行的结果；体现 出出学生运用所学知识解 决决实际问题的能力、操 作作技能与写作水平。报 告告撰写优劣，将直接影 响响到毕业设计的成绩。 因因此，要求学生以积极 认认真、严谨求实的态度 完完成毕业设计报告的撰 写写。 由于学生基本上 是是第一次写毕业设计报 告告，对报告的框架、结 构构不清楚，根本无从下 手手。因此，指导教师要 向向学生介绍毕业设计报 告告的编写要求，包括报 告告的整体结构、规范要 求求等。也可拿出往届学 生生的毕业设计报告供学 生生参考。要求学生先写 出出报告的主体 结构，包 括括前言、系统分析、系 统统设计、软件结构的设 计计、系统的实现，自己 设设计部分的提纲，在指 导导教师审查后，再逐节 认认真详细地撰写。另外 ，要求学生在撰写报告 中中，应严格遵守以下几 点点规范化要求。 1.报报告字数要求。字数应 不不少于 3 万字。 2.撰撰写要求。要求报告项 目目齐全、概念清楚、内 容容正确、条理分明、文 字字通顺、语言流畅、结 构构严谨。 3.规范统 一一。图表应规范化、标 准准化、图面清晰可读、 格格式统一。所有流程图 、示意图必须按统一标 准准绘制。 6 / 7 4.符号要 求求。标点符号、数字、 量量及单位的使用必须 符 合合国家标准。 5.软 件件要求。包括源程序清 单单、程序测试分析总结 。 做好毕业设计答辩 工工作 毕业设计答辩是 一一种有组织、有准备、 有有计划、有鉴定的比较 正正规的审查毕业设计整 个个过程的重要形式。也 是是检查学生是否认真完 成成毕业设计任务，及毕 业业设计任务完成质量情 况况如何的一项重要工作 。同时，毕业设计答辩 还还为成绩评定提供了依 据据。 2 1.教师 应应对学生进行答辩前的 指指导。毕业设计答辩工 作作的安排能促使学生更 加加严肃认真地对待毕业 设设计，因此，所有参加 毕毕业设计的学生，在完 成成毕业设计任务后，都 必必 须参加答辩。 对于 答答辩，多数学生是第一 次次经历，在答辩时往往 抓抓不住重点，因此，指 导导教师应对学生在整理 答答辩提纲、准备答辩资 料料以及答辩技巧等方面 进进行答辩前的指导。答 辩辩时，要求学生清晰地 阐阐述设计过程、设计思 想想和具体做法，以自己 在在设计中最重要或最有 收收获的问题进行准确讲 述述。通过毕业设计答辩 ，可以锻炼学生的思维 能能力、语言表达能力和 随随机应变能力。 2.主主答辩教师应讲究提问 方方式。在毕业设计答辩 会会上，学生一般都会很 紧紧张，主答辩老师的提 问问方式会影响到学生7 / 7 答 辩辩水平的发挥，所以， 主主答辩老 师有必要讲究 自自己的提问方式。提问 要要先易后难，所提的第 一一个问题一般应该考虑 到到是学生答得出并且答 得得好的问题。学生第一 个个问题答好了，就会放 松松紧张心理，增强自信 心心，从而有利于后面问 题题的回答