pep六年级英语下册recycle 2教案

1 / 13 pep 六年级英语下册 recycle 2 教案 课题六年级下册 recycle2(第一课时 ) 教学目标 1、能够听、说、读 Let sread 部分的对话并正确回答对话后的问题。 2、能够读懂并回书写简单的英语请柬。 教学重点能听、说、认读对话，能用 can/can t 句型正确表达以及掌握英语请柬的写法。 教学难点学生根据实际情况写请柬。 导学过程二次备课 （一）预习准备 教师准备课件、节目单，中英文请柬。 （二）热身、 (Warm-up) 生跟随音乐齐唱五年级上册 44 页歌曲，并做相应动作。 （三）呈现新课（ Presentation） 1、 Agame. 课件展示各种有关动作的图片，每次只出现图的一部分，生用 can 句型来猜内容，如没猜中，师用 can t 句型否定，然后继续展示图的另一部分，直到猜对。 T： Whatcanshedo?(出示课件图画中 dancer 的脚 ) S:Shecansing. T： Sorry,shecan tsing.(课件继续展示大部分 ) S： Shecandance. 2 / 13 T:yes,shecan.(课件展示全部 ) T： Whatcanyoudo?(问另一学生 ) S:Ican 2、 Reading. （ 1） Firstreading. T:Good!chenjieandherclassmatesaregoingtohaveafarewellparty,?Let sreadandanswerthequestions.(出示以下问题 ) Whenaretheygoingtohaveafarewellparty? Whocantheyinvitetotheparty? (2)Secondreading. T:Good!Whatcantheydoattheparty?(出示节目单 ) Programme 1、 - Singer:chenjie 2、 - Play:ZhangPeng 3、 - Play:Sarah 4、 Dochinesekungfu Performer:- 5、 Dancer 3 / 13 Dancer:- 听完对话，画出关键动词，口头表述，全班汇总答案，完成节目单。 （ 3） Thirdreading. Playrolestoreadthedialogueandanswerthequestionsonpage 62 3、 Readtheinvitationcard. （ 1 ） T:ok ， boysandgirls,let sshowachineseinvitationandtoknowhowtowritetheinvitationcard.(出示一份中文请柬 ) 请柬 王老师： 兹定于 XX 年 6 月 25 日早晨 9 时，在我校六年级 1 班教室举行毕业典礼。 欢迎光临。 六年级 1 班全体学生 XX 年 6 月 20 日 用 whatwhenwhere 引导鼓励学生尽量总结邀请卡里的内容。 （ 2） Practice. 4 / 13 Readtheinvitationcardonpage63andfindoutthekeywords.(课件 .出示 63 页邀请卡上每个冒号前以及冒号后的横线，提示学生要填的内容 ) 用 whowherewhenwhattime 表示出来。在英文请柬旁出示中文请柬，比较二者的不同。 (四 )巩固和延伸 1、听录音并背诵 Let sread 中重点语句。 2、自己设计并 制作一份英文请柬。 课题六年级下册 recycle2(第二课时 ) 教学目标 1能根据 Groupandwrite 的图来描述学生们准备欢送会的场面。 2能听懂 Listenandwrite 部分的录音并正确填写句子。 3能理解，会跟录音说 Pronunciation 部分的绕口令。 教学重点 Therebe 结构。描述欢送会场，听录音填写书中的空格。 教学难点用第三人称单数和一般将来时专述日记内容并完成看图作文。 导学过程二次备课 1热身（ Warm-up） （ 1）教师出示五年级的主 情景图，提示学生用 Therebe 句型。 5 / 13 （ 2）教师出示欢送会用的单词卡如：水果、饮料、照相机等，让学生猜测是什么物品。 2预习（ Preview） 教师放 Let sread 的对话，学生跟读。 教师展示一部分学生制作的请柬，并请制作者进行朗读内容。教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错。 3.新课呈现（ Presentation） Groupandwrite (1)教师说： ?Whatthingscanwebringtotheparty?启发学生说出尽可能多的可带物品以及欢送会应做的准备工作。 (2)教师请学生看 Groupandwrite 部分的挂图，四人一组，做单词分类连线题。其中个别单词如 plan,decorate 等可让学生查英语词典了解词义。比一比哪个小组做的又快又准。 (3)教师在挂图上连线示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教师场景，如 Whatabeautifulclassroom! (4)学生四个人一组进行讨论，口头描述教师场景，教师轻声放歌曲做为背景。 （ 5）学生分组完成书面练习，教师巡视进行指导，然后请部分学生朗读，看哪组学生写得内容丰富，语言又准确。 巩固和扩展 (consolidationandextension) (1)学生做本单元的作业本练习 （ 2）学生听录音，读或唱给家长同伴听 6 / 13 课题六年级下册 recycle2(第三课时 ) 教学目标能够听、说、认读两个 Let sread 中的对话，并完成对话后的练习。 教学重点能读懂会说两个 Let sread 中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。 教学难点能灵活运用 Let sread 中的语言。 教具准备 1教师准备本课时所用的磁带、 VcD。 2教师准备教学挂图。 3教师准备六年级有关的图片。 导学过程二次备课 1热身（ Warm-up） 教师出示有关图片，提示学生用现在进行时的句子描述图中懂得场景。 教师放歌曲 We reGoingBack 的录音，学生跟唱。 教师放录音，学生边听边跟读。 2.预习（ Preview） （ 1）教师出示第二单元 Alet slearn 部分的单词卡，学生同桌之间可以开火车的形式操练 Howdoyoufeel? (2)教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。 （ 3）教师提问： We ?学生自由回答： Ifeel. 3.新课呈现（ Presentation） 7 / 13 Let sread(p67) 教师出示挂图，提问 sthematterwithher?Nowletsreadthedialogue. 教师请学生阅读课文，回答教师提出的问题： 教师请学生继续阅读课文然后回答教师提出的问题如：WhatisZhangPengdoing? Whatarechenjieandmikedoing?Arethestudentshavingagoodtime? 教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读。 教师指导学生完成书中的练习，提出不理解的句子，教师解惑答疑。 最后教师说： ?canyouguess? Let sread(p72) 教师出示教学挂图，说： visitLiuyun ?AndwhatdoesLiuyungibeinreturn?请学生分小组阅读对话，回答教师提出的问题。 （ 2）教师放录音，学生跟读对话。 （ 3）学生分角色朗读对话，提出不理解的句子，教师解惑答疑。 （ 4）学生进行小组对话练习，然后进行表演，教师鼓励学生在原有对话的基础上进行改编和创新。 8 / 13 巩固和扩展 (consolidationandextension) 学生做本单元的活动手册的练习。 学生听 Let sread 部分的录音，读给家长或同伴听 课题六年级下册 recycle2(第四课时 ) 教学目标 1能听、说认读 Listenwrite,matchandsay 中的句子并完成填写句子的练习。 2能够熟练的查阅英汗字典。 教学重点听、说认读本课中的的句子，完成填写短文及联线说句子的练习，并能够熟练查阅字典。 教学难点能听、说、认读短文。理解 will 的用法并熟练用一般现在时第三人称单数形式和 Begoingto 句型转述matchandsay 部分的内容。 教具准备 1教师准备本课时的动词卡片和图片。 2教师准备五年级下册有关爱好的动词短语卡片。 3.教师准备录音机和相关录音带。 导学过程二次备课 1.热身（ Warm-up） （ 1）教师放本单元 It sTimetoSayGoodbyetochina 的录音，学生跟说句子。 （ 2）教师出示五年级的有关爱好的动词短语卡片，如Playsports,climbmountains,playthepiano,gohiking,flykites,swim 等。 9 / 13 2预习（ Preview） （ 1）教师放录音，学生跟读。 （ 2）教师提问学生： missWhiteLiuyunchenjie 学生一一回答后。教师再提问： What sjohn s.hobby?Doyouknow? 3新课呈现（ Presentation） Listen,write,matchandsay (1)教师接着语系部分说： ?Pleaselistentoherdiary.学生仔细听录音并小声跟读。 (2)学生完成 Listenandfillintheblanks 的练习。 (3) 教师提 问： Whatisjohn shobby?WhatisSarahgoingtogivehim/her?引导学生回答问题。 (4)教师画出短文中的 Will 结构，请学生根据上下文判断其意思。 (5)教师知道学生完成 matchandsay 部分的练习。可先请学生朗读短文，教师再做示范，说出一个完成的句子，然后请学生分小组依照示范说句子。 教 师 请 学 生 做 汇 报 ， 如johnlikes.Sarahisgoingtogivehim 教师鼓励用不同的句子进行汇报。 Let splay 10 / 13 教师说： ?学生四人一组猜谜语 ，看哪组最先回答出所有题目，然后教师适当讲解。 4巩固和扩展 (consolidationandextension) （ 1）学生做本单元的活动手册配套练习。 （ 2）学生听 Listenwritematchandsay 部分的录音，请给家长或同伴。 （ 3）学生背诵并抄写四会单词和句子。 课题六年级下册 recycle2(第五课时 ) 教学目标 1.能听、说、认读 Let smake 部分的四段短文，并与四副小图正确连线。 2.能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。 3.了解英语中的一 些告别用语。 教学重点本课教学重点能听、说、读 Let smake 部分的短文，并能读懂故事。 教学难点教学难点是学生能够听、说、认读 Let smake 部分的短文并能模仿短文中的语言描述自己的教师和同学的外貌。 教具准备 1教师准备课文插图。 2教师准备一些铅画纸。 3准备相应的录音带。 11 / 13 导学过程二次备课 教学过程： . 1热身（ Warm-up） 教师放 Listenandwrite 部分的录音。学生边听录音边跟读。 （ 2）学生试读课文中的绕口令，在小组内进行竞赛。 2预习（ Preview） 猜一猜的游戏 教师用英语描述班级内的一名学生，其他人猜是谁，然后请学生上讲台来描述某位同学，其他学生猜是谁？ 3新课呈现（ Presentation） Let smake (1)教师说： ?请学生独立或分小组朗读四段短文，解释学生不理解的句子，然后说： /Whitegluethepictures?教师知道学生完成图文搭配的练习。 (2)教师发给每名学生一张铅画纸，说：学生画一副最要好的同学的肖像，并在傍边配上对该同学的英语介绍。 学生上讲台介绍自己最要好的同学，请其他学生猜是谁，看谁说的生动 又贴切，教师给予评价时注意强调第三人称单数形式的使用。 4巩固和扩展 (consolidationandextension) （ 1）做本单元活动手册配套练习。 （ 2）学生背诵抄写四会单词和句子。 12 / 13 课题六年级下册 recycle2(第六课时 ) 教学目标 1.能听、说、认读 Let smake 部分的四段短文，并与四副小图正确连线。 2.能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。 教学重点本课教学重点能听、说、读 storytime 部分的短文，并能读懂故事。 教学难点教学难点是学生能够听、 说、认读 storytime 部分的短文 ,并能灵活运用所学句型。 教具准备 1.教师准备课文插图。 2.教师准备录音机。 导学过程二次备课 教学过程： example:He/She. (1)教师出示教学挂图，先让学生通读一遍，将不会的划下来。 教师向学生展示 Storytime 部分的教学挂图，指着最后一副图中的 Zoom 和