初中班主任老师班级经验交流材料会上发言稿（初一）.doc

初中班主任老师班级经验交流材料会上发言稿（初一） 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好! 首先非常感谢学校为我们提供了这样一个互相学习、相互交流的机会。根据学校的安排，让我在这里谈谈自己在班级管理中的一些收获与体会，在座的各位都是行家里手，谈到班主任工作，本人还真有点班门弄斧的感觉。我就谈谈我的一些思路与体会，希望起到一个抛砖引玉的效果。不当之处还请各位批评指正。 一、情况分析 本学期担任七年级一班的班主任工作,根据本学期的学习和开学来一周了解的情况，作以下分析：本班学生44人，大部分同学的表现还是挺好的，只有个别的男生表现不够自觉。从课堂纪律来看，据本班任课教师的反应还是比较好的，只是课堂的气氛不是很活跃，学生回答问题的积极性不高;从教室和卫生区的打扫情况来看，有较多的同学不爱劳动;从期中考试成绩来看本班的情况不是很理想。因为是七年级的学生，故虽在各方面存在着或多或少的问题，也是正常的，我还是很有信心把这个班级带好的，因为一切都是新的，故一切都有希望。 二、指导思想 随着我县“管理效益年”和“课堂教学效益提高年”的不断推广和深入，今年开展的“师资队伍建设年”的进行,以新课改理念为指导，依据学校工作计划，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。坚持以“课内渗透”为主题，“课外延伸”为增长点。 三、具体工作内容、措施 (一)摸清班情,掌握情况 首先要摸清学生的年龄结构及其在家中的地位。是独生子女与否;其次要摸清学生的家庭情况。父母的生活、居住情况;家庭的经济情况等。还要摸清学生的兴趣爱好。并着力培养多种兴趣爱好,这对丰富集体的课余生活、培养学生的多方面素质起着重要的作用。最后要摸清学生过去的学习情况。学习习惯;独立完成作业的情况;上课纪律情况,包括自习纪律;有无偏科情况。 (二)培养班主任的得力助手，建立一个团结、有效的班委会。 大家都知道一个好的班级的建设仅靠班主任一个人是不可能，这要靠全班同学的努力，特别是有一个团结得力的班委会。作为七年级的班主任认真培养一个积极干事，肯干事、内部团结的、高效的班干部尤其重要。一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生独立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信，针对这一情况，这次我就广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班委一方面个人乐意干，有一定的能力，另一方面同学们信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班挑战，让他们加入到班委中，这样使班委永远充满活力和生机;同时又锻炼了学生们的胆量，特别是语言即兴表达和工作能力。同时我们还定期召开班干部会议，总结前阶段的工作，并以肯定，布置下阶段工作，并随时随地指导他们的工作，多给帮助与指导，多给精神上的鼓励。 (三)坚持班主任为主导，学生为主体相结合，充分发挥学生的主体作用。 我们都知道，在教学中要搞好教师为主导，学生为主体这种结合，同样，在班级工作中也应搞好这一结合。 先说一下在教师主导上，我在以前的班主任工作中习惯于发现学生落后了，违犯了纪律了才去教育、谈心，这样使工作往往陷入被动，同时也加大了工作的难度。现在我尝试着把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，这就需要充分发挥班主任的主导作用，为此班主任必须做到“三勤”即腿勤、眼勤、嘴勤。腿勤、眼勤就是要常去教室、宿舍看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情，“嘴勤”就是要班主任和不同对象进行聊天。第一个对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，形成教育合力。第三种对象是学生家长，通过家访和接待来访，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。 再说在学生主体上，也就是培养学生的创新能力，让学生感到自己在世界上有价值、有用处、有能力。充分发挥出他们的创造性，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要，进而积极投身到学习、劳动、生活中去。作为一个小社会班集体来说，学生便是班级管理的主人，每位学生都有无穷的潜能，只要我们充分挖掘、方法对头，班级管理就会出现奇迹。记得我刚当班主任时，班里干什么都要自己去做，结果自己累的要命而工作又干不好，现今，我有意识地“放手”，让学生成为主人，让他们自己去管理班级，去处理各种人际关系，班干部能做的事，班主任不做，普通学生能做的事，班干部不做，个人能解决的，他人不做，这样使班内每个学生人人都有事做，有事做也便少生非，甚至不生非，班主任工作也就干的轻松了，还又能锻炼了他们独立自主工作生活的能力，提高了学生的素质。 当然，在我的班级管理中仍然还有许多不足之处，还需要不断地去完善。如果说在过去的日子里做了一点点工作，首先应归功于学校的正确领导，其次还要感谢班级的其他科任老师，他们都给我的班级管理提了很多好的建议，给予了很多支持。同时我认为，