四年级数学上册第二单元导学案.doc

第二单元线的认识导学案执笔人：李晓娟 审核人：张冬丽【学习目标】1、认识直线、线段、射线，并会用字母表示。2、能区别直线、线段、射线，会数简单图形中的线段。【基础达标】（一）、填空。1、直线有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，线段有（ ）个端点。2、直线可以向（ ）无限延伸，射线只能向（ ）无限延伸，线段（ ）延伸。3、射线、线段都是直线上的（ ），但是线段可以量得（ ），而直线和射线是（ ）长的。【设问导读】（一）、自学感悟。1、认一认。有两个端点，不能向两端无限延伸的是（ ）。有一个端点，可以向一端无限延伸的是（ ）。没有端点，可以向两端无限延伸的是（ ）。2、画一画。尝试画出这三种线。（二）、交流解惑。1、线段，射线和直线，它们之间有什么区别？2、想一想怎样用字母读出线段、射线和直线？它们各有几种读法？3、填写下表线段射线直线端点读法长度与直线的关系4、操作探究。认真按照课本第17页试一试1的要求操作，我发现 ( ).通过研究课本第17页试一试2老虎山到狐狸洞的道路，我发现().【巩固练习】（一）、填空。1、经过一点可以画（ ）条直线，（ ）条射线。2、经过两点可以画（ ）条直线。3、两点之间，（ ）的长度最短。4、我们的红领巾是（ ）形，由（ ）条（ ）围成。5、线段的一端无限延长后就得到一条（ ）。（二）、判断。1、因为线段是直线的一部分，所以直线一定比线段长。（ ）2、没有端点且可以向两个方向无限延伸的线都是直线。（ ）3、一条射线的长度是20厘米。 （ ）4、射线OA也可以读作射线AO。 （ ）（三）、数一数下面的图形各有几条线段。（ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条【拓展练习】下图中线段AB长1厘米，线段BC长2厘米，线段CD长3厘米。求所有线段的长度总和是多少。【小结反思】通过今天的学习，我学会了 （ ），以后我会在 （ ）方面更加努力。平移与平行导学案执笔人：李晓娟 审核人：张冬丽【学习目标】1、使学生能判断哪些是平行线。2、学会用平移的方法画平行线，会用三角板直尺画平行线。【基础达标】（一）、下面哪组线是平行线？是平行线的在相应的（ ）里打“”，不是的打“”。（ ） （ ） （ ） （ ）（二）、填一填。1、在同一平面内，（ ）的两条直线叫做平行线。2、正方形的两组对边互相（ ）。【设问导读】（一）、自学感悟1、观察五线谱，斑马线等，想一想什么样的线是平行线呢？2、试一试。用一张长方形的纸折出平行线。（二）、交流解惑。1、怎样判断两条直线是平行的？2、怎样用直尺和三角尺画一组平行线呢？3、怎样过直线外一点画平行线？【巩固练习】（一）、填空。1、在同一平面内，与已知直线平行的直线有（ ）条。2、平行线之间有（ ）个交点。3、平行线之间的距离处处（ ）。4、两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线（ ）。（二）、判断。1、同一平面内两条直线不相交就平行。 （ ）2、平移就是平行。 （ ）3、画已知直线的平行线只能画一条。 （ ）4、两条线段相等，它们就一定平行。 （ ）5、两条直线互相平行，那么这两条直线都是平行线。（ ）（三）、画一画。画出一条已知直线的平行线。【拓展练习】通过A点分别作两条直线的平行线。【小结反思】我今天学会了（ ），以后我会在（ ）方面更加努力。相交与垂直导学案执笔人：李婷 审核人：杨引丽【学习目标】1、借助实际情境和操作活动，体会两条直线互相垂直的特征。2、能利用三角尺画直线的垂线及过一点画已知直线的垂线。3、理解点与直线之间的所有连线中线段最短的原理，并能运用这一原理解决一些简单的问题。【基础达标】1、请学生在练习纸上画两条直线，看看两条直线有什么关系。教师有选择地展示一些学生的作品。如平行的、相交的。2、让学生说一说，每组两条直线有什么关系？3、揭示课题。两条直线除了（ ），还可以（）。今天我们就来学习相交与垂直。【设问导读】、（） 这是我们常见到的剪刀和卫生标志图案，如果用直线来表示这些图案，应该怎么画呢？（）同桌小组交流这两个图案有什么不同呢？（）当两条直线相交成（）时，这两条直线互相垂直。两条直线互相垂直是指其中一条直线是另一条直线的垂线。2、折一折。（1）取出学具正方形纸。接着提出要求：用一张正方形的纸折一折，使两条折痕互相垂直。折完后，用不同颜色的彩笔把每组折线画出来，便于区分。（）验证折痕是否互相垂直。四人小组交流并汇报。3、说一说。（1）先请学生观察教室中的一些线段说一说哪几条线段（或边）互相垂直。（）拿出实物，小组为单位说说长方体盒上哪写边是互相垂直的？4、画一画。（1）用三角尺画垂线。教师演示画垂线的过程，并讲解方法。先画一条（ ），再用三脚尺的一条( )和直线对齐，沿着另一条直角边画另一条直线。学生练习画垂线，教师巡视指导。（2）过点A画已知直线垂线。（教师演示给学生看）将三角尺的一条直角边与已知直线( )，平移三角尺使已知点A与三角尺的另一条边也( )，沿三角尺的另一条边（过A点）画一条直线，这条直线就与已知直线垂直。学生练习作业，教师巡视，可以请两位学生上台进行板演，再由其他同学评价。【巩固练习】1、我说你摆（1）摆的小棒互相平行。（2）摆的小棒互相垂直。2、看一看你发现了什么？3、小实验（课本23页）【拓展练习】光明村的小朋友每天上学都要经过一条小河十分危险，村里决定修一座小桥方便学生上学，那么怎样修建花费会最少呢？请你帮帮吗？【小结反思】通过今天的学习，我学( ).我要提醒大家的是：( )。自我评定（优，良，差）旋转与角导学案执笔人：杨引丽 审核人：李婷【教学内容】旋转与角【学习目标】1. 通过操作活动认识平角、周角；2. 能说出生活中的平角与周角。【基础达标】填空不困难，全对不简单。（1） 直角=（ ） （2）平角=（ ）（3） 周角=（ ） （4）1平角=（ ）个直角（5）1周角=（ ）个平角 （6）1周角=（ ）个直角【设问导读】组织学生交流：（1） 从一点引出两条（ ）所组成的图形叫作角，角的大小与这两边（ ）有关，与这两边（ ）无关。（2）钟面上时针和分针成直角时是（ ）时或（ ）时。（3）钟面上时针和分针成180是（ ）时。（4）（ ）时整，时针、分针所成的角是平角。（5）在112时中，（ ）时整，时针、分针所成的角是周角。【巩固练习】1、 在点子图上分别画出一个锐角、直角、钝角和平角。2、我是小法官，对错我会判。（1）角的边越长，角就越大。 （ ）（2）角的两边叉口越大，角就越大。 （ ）（3）周角是一条射线，它只有一条边。 （ ）（4）6点15分，时针和分针所夹的角是直角。 （ ）（5）锐角一定比90大。 （ ）【拓展练习】1、如下图，1=50，那么2=（ ）2、说出生活中的平角与周角。【小结反思】通过这节课的学习活动你有什么收获？角的度量导学案执笔人：李婷 审核人：杨引丽【学习目标】1、明确角的大小同边的长短、两条边叉开大小的关系。2、使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数，并比较角的大小。【基础达标】1. 我们已经知道，从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。2.列举生活中的一些角。3.观察课本上两个小同学所拿的角你们知道谁大谁小?小组讨论说出你们的想法。4.揭示课题角的度量【设问导读】1、 观察量角器，认识量角器。量角器上的线称之为（ ），两圈的数字分别称之为（ ）和( ),这些刻度线都集中到一点叫做量角器的（ ）。2、 请同学们找到内圈的0刻度线、180刻度线,再找外圈的0刻度线，问：发现了什么？3、 那我们要知道角有多大？应该用什么单位？在量角器上1小格是1角，那么2小格是（）角，5小格是（）角，10小格是（）角，就是1大格是（）角。、同桌为单位找角（一个说以个找）有什么发现？每个角度都有两个，我们看角的读数主要看的是（），0刻度在内圈，我们就读（）刻度值，0刻度在（），我们就读外圈刻度值。、尝试量角（1）使量角器的中心点与（）重合；（2）使量角器的（）与角一条边重合；（3）看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。若角的一条边与内圈的零刻度线重合，则看角的另一条边所指的()。若角的一条边与外圈的零刻度线重合，则看角的另一条边所指的()。 、再次测量角观察第一个与第二个角的大小？角的大小与两边的长短无关，角的大小要看（ ）大小，叉开得越大角越大。【巩固练习】1、测量角的度数【拓展练习】【小结反思】通过今天的学习，我学会了（ ）.我要提醒大家的是：（ ） 。自我评定（优，良，差）画角导学案执笔人：赵翠霞 审核人：胡艳霞 【学习目标】：1. 掌握用量角器画角的方法。2. 会用量角器画指定度数的角。3. 经历用量角器画角的方法及形成的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作。【基础达标】：1. 分一分，填一填。5105209015091455918049360169锐角 直角 钝角 平角 周角 2. 量出下面各角的度数。（ ） （ ）温馨提示：想一想你是如何度量角的？用语言表述一下，记得要表述清楚呀！相信你一定行！【设问导读】：1.请同学们画一个任意角，并想一想你是如何画角的？2.请同学们画一个60角。（可以参照课本29页画角）3.小组合作交流。完成以上两道题后，同桌两人一组按以下提纲交流：u 你是怎样画任意角的？u 同桌交换，用量角器检验60角画的是否准确？u 你是怎样画指定度数的角的？（画角的步骤）u 画指定度数的角时应特别注意什么？温馨提示：交流时，先请画角不对的同学讲一讲自己在画角时遇到的问题。看看是否能解决，如果不能，一会儿提出来。4.全班交流，教师精讲。【巩固练习】：1、我会填。画角的步骤：（1）画一条（ ），使量角器的（ ）和（ ）的端点重合，0刻度线和射线重合。（2）在量角器上对准要画的度数刻度线的地方（ ）一个点。（3）以画出的射线的端点为（ ），通过刚画的（ ），再画一条射线。2.分辨是非。（对的打“”，错的打“”）（1）用量角器画角时，要先画一条直线。 （ ）（2）画指定度数的角一定