中班剪纸变色龙的教案.docx

中班剪纸变色龙的教案【篇一：幼儿园中班教案】 幼儿园中班教案“小猪变形记 小猪变形记 执教者 吴桂娴 教学目标 1.知识与技能 阅读图书 学习初步阅读图书的方法 了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程 激发阅读图书的兴趣 培养学生丰富的想象能力。 2.过程与方法 通过讲述、想象、猜测等方法阅读图画书 在阅读中体会 在体会中阅读。 3.情感与价值 在阅读中懂得 做自己 最幸福。引导学生努力做最好的自己 才能获得快乐幸福。 教学过程 一、激发兴趣 导入故事 1、今天 老师给同学们讲一个故事 名字叫小猪变形记。作者是英国作家本科特 这本书是由中国著名儿童文学家金波爷爷翻译的。 2、同学们认真观察一下这只小猪 猜猜小猪想干什么 学生回答 你们猜的对不对呢 就让我们一起走进故事。 二、讲述故事 阅读实践 （一） 变长颈鹿 1、讲述 有这样一只小猪 它生活得很幸福。每天都吃得饱饱的 然后躺在树下晒太阳。这一天 小猪坐在椰子树下 手上拿着一朵野菊花 可是他觉得很无聊。嘴里不停地嘟囔着说 “真烦 烦、烦、烦、烦、烦 当一只小猪一点都不快乐 总该有点儿什么好玩的事吧 我去找找看 ”于是 他小跑着出去了。 2、跑到路边 他遇到了长颈鹿 小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛 一个劲儿地盯着人家瞧 “我敢说 做长颈鹿一定很刺激。”突然 小猪想到了一个绝妙的好主意 小猪咚咚地跑回去做了一对高跷 然后踩着高跷散步去了。路上 小猪遇到了斑马。他跟斑马打招呼 （范读） 投影 “嗨 下面的那位 我是一只了不起的长颈鹿 我可以看到好几里远的地方。” 3、同学们 你们能向老师一样 把小猪的神气读出来吗。每个同学先自己练习。 学生练习 谁来试一试。 指名学生朗读 教师点评 有点神气 谁更神气点。 好一只得意洋洋的小猪。好 全班也来读一读。 二 变斑马 1、讲述 斑马听了 大笑着 “你不是长颈鹿 你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪 你最好小心点儿。”小猪一听 气呼呼地走开了 但是没走多远?砰 小猪从高跷上摔下来了 他摔了个四脚朝天 摔得连小旁边的小动物都吓跑了 “哦 天哪 小猪一边掸着灰 一边感叹 “做长颈鹿一点都不快乐。看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险 ”还没走出两步 小猪又想到了一个好主意 他找来颜料 给自己画了一件奇妙的新外套 然后 一路小跑着炫耀去了。 2、它遇到了大象 小猪会怎样炫耀呢 谁来读读小猪的话。 投影出示 “嗨 我是一只了不起的斑马 你看 我身上有斑马纹。” 3、指名学生朗读 三名 。 教师点评 有点炫耀的味道了。真是一只会炫耀的小猪。 三 变大象 1、讲述 大象听了小猪的话 大笑着说 “你不是斑马 你只是一只画着斑马纹的小猪 你马上就。”说完 就用鼻子一吸水 向小猪身上一喷 哗啦一声 小猪漂亮的外套被冲了个一干二净 吓得他惊慌地乱叫起来。“讨厌”小猪叹了口气 “当斑马还不如当小猪呢我敢说 做大象一定更有趣?”还没等身上的水全干 小猪又想到了一个好主意 2、同学们 小猪到底想到什么好主意 它会怎样变形 你们猜一猜指名学生发言3个 教师点评 你们真会动脑筋 3、讲述 瞧 小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管 在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚 又出门去了。 4、这一次 他遇到了袋鼠。他又会怎样炫耀呢 5、指名朗读 “嗨 我是一只了不起的大象 我能用鼻子喷水。” 教师点评 6、讲述 袋鼠听了 大笑着说 “你不是大象 你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。”小猪正想争辩 突然? “阿嚏” 小猪打了个大大的喷嚏 把塑料管喷飞了 7、多有趣啊 我们也学学小猪打个大大的喷嚏吧 全班模仿 四 帮小猪变形 1、“当大象一点儿都不好玩儿 我还是想想其他的。”他马上又想到了一个好主意 2、小猪到底想到什么 你们帮帮小猪变变形 比比看谁变得又快又好。 3、学生画一画 帮小猪变形 4、指名学生展示。 教师预设点评 你的想法很有创意 这个造型小猪一定会喜欢 五 变袋鼠 1、同学们的想象真丰富 那小猪会怎样变形呢 接着再听老师讲故事。 2、讲述 小猪觉得当袋鼠一定很有趣 就在自己的脚上绑了两个大弹簧 然后他踩着弹簧 一蹦一跳地出门去了。它遇到了鹦鹉 就开始炫耀了 谁来炫耀一番。 3、指名小组 个人朗读。 投影 “嗨 我是一只了不起的袋鼠 我能跳得跟房子一样高。” 六 变鹦鹉 1、讲述 鹦鹉听了尖叫着说 “你不是袋鼠 你是一只踩着弹簧的小笨猪 再说你跳得也不高。”鹦鹉真没礼貌 小猪气坏了 一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高 越跳越高?结果他蹦到了一棵树上 被倒挂起来了 小猪挂在树上晃啊晃啊 “唉 要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过 这样一来 小猪又想到一个绝妙的好主意 他找来羽毛和贝壳 给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后 他拍着翅膀出门去了。他遇到了一只猴子。小猪又开始炫耀了。老师想请 女生、男生 一起来炫耀一下。 2、朗读 投影 “嗨 我是一只了不起的鹦鹉 你的眼睛能看多远 我就能飞多远。” 3、讲述 猴子大笑着说 “你不是鹦鹉 “你是一只披着羽毛的小猪 猪不会飞 ”猴子说对了 小猪根本没飞起来 他就像一块大石头 咚 一头栽进了树下的泥潭里 4、想想 这时的小猪心里会怎样想 5、是啊 小猪觉得很倒霉。他躺在泥潭中央 吧唧吧唧地拍打着泥巴 “事情都搞砸了 当小猪一点儿乐趣都没有 ”就在这时 旁边传来了一个声音 “你说什么 当猪怎么没有乐趣了 我就是猪 我在泥潭里面打滚 觉得很好玩儿啊。你快试试吧 ”于是小猪也跟着滚来滚去?他滚得越多 身上就越脏 身上越脏 他心里就越快乐。“太棒啦 ”小猪高兴得大叫 “原来当小猪是最开心的事情呀 ” 三、总结提升 体会道理 1、同学们 小猪为什么会觉得当自己最快乐呀 讨论 2、教师小结 是呀 现在小猪再也不会摔倒了 也不会被水冲 更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久 想怎么滚就怎么滚 多么自由呀 小猪终于懂得了 做自己 最幸福。同学们 让我们也对自己说一声 做自己 最幸福 投影 做自己 最幸福。 四、复述故事 练习表达 1、故事讲完了 现在老师要考考大家了 小猪的这趟变形之旅都变了什么 随机出示相关图片 他最先想变成-长颈鹿 给自己做了一对高跷 结果摔倒了 然后变成斑马 被大象喷了一身水 又变成大象 然后变成-袋鼠 最后变成-小鸟。这5次变形 小猪都没有找到快乐 最后是另一只小猪让他找到了属于自己的快乐最自己 最幸福。 2、你们能不能根据图画 自己把故事简单的讲一讲。 五、拓展延伸 推荐书目 小猪变形记是聪明豆绘本系列中的一本 这套书可好看了 还有火龙爸爸戒烟记乱七八糟的变色龙愿望树等等 希望大家都去看看 让越来越多的好书和我们交上朋友。最后 希望大家记住 做自己 最幸福【篇二：中班科学活动教案：捉迷藏 (精选)】 中班科学活动教案：捉迷藏 设计意图： 中班幼儿活泼好动，对动物保护色的话题非常感兴趣，经常会问：“小动物遇到敌人怎么办”“小蝴蝶会保护自己吗”?但自然界中具有保护色功能的动物离幼儿的生活有一定的距离，对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。为了顺应幼儿的发展需要，我利用图片、视频等网络资源，借助电子白板特有的功能，以幼儿喜爱的“捉迷藏”游戏贯穿活动始终。让幼儿通过活动，初步理解动物的保护色，探索动物保护色的奥秘；使幼儿在与环境的交互作用下满足好奇，学会观察，提高发现和解决问题的能力，充分体现玩中学、学中乐。 活动目标： 1了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。 2学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题。 3加深爱护动物的情感，共享游戏的快乐。 活动准备： 1ppt课件、视频一段、电子白板。 2两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。 活动重难点： 结合纲要和幼儿已有生活经验，我将“引导幼儿知道动物保护色及其作用”确定为本次活动的重难点。在收集资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展示；为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现；运用游戏，引导幼儿通过观察寻找小动物所在位置，建构积极、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。 活动过程： 一、故事激趣，在情境中导入 1图一：演示课件，引导幼儿说说艾玛的外形。 师：今天老师给你们带来了一位朋友，看，它是谁?艾玛长得什么样?艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。 2图二：引导幼儿描述艾玛躲藏的位置，教师演示课件。 3图三：请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的地方，教师演示课件。 4引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。 5提问：艾玛为什么会选这些地方? 6小结：艾玛非常聪明，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不容易找到它。 (评析：以绘本故事艾玛捉迷藏导入活动，激发了幼儿对动物保护色的兴趣。在幼儿与艾玛进行了两次捉迷藏游戏之后提问：“我们怎么会把那么多东西当成是艾玛?艾玛为什么会选这些地方?”引导幼儿思考、小结，获得初步的印象，为下一环节打下了基础。) 二、动物搜寻，在探索中发现 1拿出动物图片，幼儿两两合作找出其中隐藏的动物，用笔圈出来。 师：艾玛的朋友也来捉迷藏了，请你和好朋友一起来找找它们躲在哪里，找到后就在小动物身上贴上标记。 2请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。 3运用电子白板技术验证幼儿的发现。直接找出的动物：青蛙、蝗虫、螳螂；链接的动物： 狮子、北极熊；使用放大镜的动物：螃蟹；使用聚光灯的动物：猫头鹰；使用动画演示的动物：枯叶蝶、蜘蛛。 4讨论：仔细看看动物和它们躲藏的地方，你发现了什么?它们的颜色为什么跟周围环境这么像?有什么用处吗? 5教师总结：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。动物世界很神奇，为了保护自己，许多动物都有和环境相近的保护色，以此来隐蔽自己。有了这种独特的保护色，敌人就不容易找到它们，就能保护它们的安全。 (评析：此环节采取两两合作的形式进行，幼儿合作观察，找出隐藏在图片不同背景中的9只动物，并做上相应的标记。然后，组织幼儿与同伴交流自己的发现。在此基础上，教师充分运用电子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，进行重点演示与验证。并追随幼儿的回答，点击和标注相应的动物，引导幼儿说出枯叶蝶、蜘蛛等动物的颜色和周围环境的颜色很相似，知道这就是动物的保护色，是动物保护自己的一种方式。直观形象的展示