三年级下册数学第五周导学案（北师大版）

1 / 11 三年级下册数学第五周导学案（北师大版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 单元教学目标： 在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系，感受数学在生活中的应用。 独立思考、探索两位数乘两位数的计算方法，经历估算过程，体验算法多样化，并与同伴交流、解释估算或算法过程。 能计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些简单的实际问题。 单元重难点： 两位数乘两位数的乘法的运算顺序。 加强估算意识的培养，算法的多样化。 单元课时安排 ; 15课时 课题名称：乘法 -找规律 课型：新授课 备课时间： 授课时间： 学习目标 : 1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。 2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一2 / 11 知识解决日常生活中一些简单的数学问题。 学习重点 : 探究乘数是整十数的乘法的计算方法。 导学过程： 一、课前预习 1.口算练习。 53=34=25=17=39= 144=103=508=402=504= 2.算一算 1020=2030=1010 = 1050=2020=3030= 3、写一写。 说出口算结果后，自己写出口算过程，特别是因数末尾有 0的计算。 二、自主学习新知： 1、自学 24页试一试、 （ 1）观察图中所给的信息，编出完整的数学问题： 条件： 问题： （ 2）列式： 想： 2、寻找规律。 3 / 11 （ 1）交流算法。 出示第一组算式。（ 24页算一算） 1）学生独立计算，回答结果。 2）提出问题：为什么 5010 等于 500呢？这道算式的因数都是几位数？（两位数） 教师说明，多位数乘一位数的计算规律 是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说明。 出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数。） （ 2）探索规律。 先把两个乘数末尾 0 前的数（），然后再看两个乘数末尾一共有几个（），就在乘得的积的（）添上几个（），求出积。 3、尝试练习。 （ 1）根据大家发现的规律，我们来计算两道题。 403014030 （ 3）最后归纳计算程序，明确步骤 3、课堂检测。 课本第页 “ 试一试 ” 的第题。 四、拓展延伸 根据每组中第一个算式填空 。 4 / 11 123=36513=65 ()30=3605()=650 ()30=360050()=6500 五、课堂小结。 教学反思： 课题名称：找规律 课型：练习课 备课时间： 授课时间： 学习目标： 熟练地进行乘数是整十数的乘法计算。 在解决实际问题的过程中，感知两位数乘法的计算 导学过程： 课本页练一练 第题 要求直接口算填表 第题 这是一道开放性且需要逆向思维的题目。同学们在独立思考和解答的基础上进行交流，才能感受它的挑战性和答案的 多样性。 第题 5 / 11 要求同学们独立审题、列式、口算、作答：也可以像 “ 试一试 ” 中第一题那样，列表解答，以便学生对几个算式进行比较，从而为渗透积的变化规律作铺垫。 第题 回顾四则混合运算的运算顺序 第题 练习、巩固混合运算的基本技能对比（）与，说一说算式中括号的作用 课后反思： 课题名称：住新房 课型：新授 备课时间： 授课时间： 学习目标： 1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历估 算与交流的过程。 2、掌握用竖式计算两位数乘两位数（不进位），并感悟与体验算法多样化的过程。 学习重点： 竖式计算两位数乘两位数 学习难点： 6 / 11 、竖式计算两位数乘两位数。 、竖式计算中第二步计算积的定位。 导学过程： 一、课前预习 你会算吗？ 133=1012=1111= 243=142= 二、点拨自学 师：今天，生活水平日益提高。农村的也都搬到了城里，住上了大楼房。楼房最大的特点就是有单元，有很多层。那么同学们帮老师算一下，老师住的楼房里面一共住了多少户人家？ 1、出示课件：一栋楼共 12 层，每层居住 14 户人家，那么一栋楼一共住了多少户人家？ （ 1）分析问题，列出算式，进行估算 （）探究解题方法 方法一： 方法二： 方法三： （学生独立思考，教师加以点拨） 三、齐心协力、归纳总结 两位数乘两位数的计算方法： 7 / 11 1、计算两位数乘两位数时，可以把其中一个乘数拆成一个整十数和一个一位数，并用他们分别与另一个乘数相乘，再把乘得的两个积相加。 列竖式计算两位数乘两位数时，先将两个乘数的相同数位对齐，再用第二个乘数个位上的数分别去乘第一个乘数各个数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐，然后用第二个乘数十位上的数分别去乘第一个乘数各个数位上的数，得数的末位要和乘数的十位对齐，最后再把两次乘得的积相加。 用哪一位上的数去乘另一个乘数，积的末位就要和哪一位对齐。 四、达标检测 1、基础题 课本第页 “ 试一试 ” 2、拓展题 老师根据学生实际自己添加 五、作业 课后反思 课题名称：住新房 课型：练习课 备课时间： 授课时间： 8 / 11 学习目标： 熟练地进行两位数乘两位数（不进位）的乘法 交流估算与算法多样化的过程 学习过程： 口算 同学之间相互出题，看谁又快又准。 解决问题 奶牛场有个牛栏，每个牛栏里有头奶牛，每头奶牛每天平均产奶升，这个奶牛场一天能产奶多少升？ （解答完后你还能提出什么问题吗？） 唐僧师徒四人离火焰山还有千米，他们每天赶路千米，天内能到达火焰山吗？ 三、创新思维 学校田径有名队员，每人都买一套运动服和一双运动鞋，每套运动服 元，每双运动鞋元，一共要花多少钱？ 、喜洋洋在做两位数乘两位数计算题时，把第二个因数的个位上的看成了，结果比正确的积多了，正确的结果应该是多少？ 课后反思： 课题名称：电影院 9 / 11 课型：新授 备课时间： 授课时间： 学习目标： 1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（有进位）的乘法，并经历这一过程。 2、会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。 3、经历估算与交流算法多样化的过程。 学习重点： 竖 式计算两位数乘两位数（有进位） 一、课前预习 、计算 2812=1225=2540= 、结合以上各题，说说上一节课的学习内容。 二、点拨自学 1、引入谈话。 今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中去发现它，并掌握它。 、出示问题 10 / 11 李老师想组织名学生看电影，在售票处得知这样的信息：电影院共有排座位，每排可坐人，根据以上的信息， 你能提出什么问题？能自己解答吗？ （）、两位数乘两位数的估算 电影院的座位够吗？ 方法一： 方法二： ( )、两位数乘两位数（进位）的乘法的计算方法 一共有多少个座位？ 或 方法一： 方法二： 方法三： 三、齐心协力、归纳总结 、两位数乘两位的估算方法： 可以把其中一个两位数看成与它最接近的整十数，另一个两位数不变，或者看成与它最接近的整十数或几十的数，然后再进行计算得出估算的结果。 、两 位数乘两位数（进位）乘法的方法： （）两位数乘两位数时，可先把其中一个乘数分成一个整十数和一个一位数，分别与另一个乘数相乘