五年级《晏子使楚》教学设计

1 / 5 五年级晏子使楚教学设计 五年级晏子使楚教学设计 教学目标： 1.学会理解晏子反驳楚王时的话中 “ 话 ” 2.能通过人物的语言、动作和神态，感受人物的心理和特点。 3.了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。 教学过程： 一 .导入 1.上节课。同学们已经熟读了课文晏子使楚，了解了课文的主要内容。谁先来说一说课文的主要内容？ 2.通过读课文，你觉得晏子是一个怎样的人？（小节并板书） 二 .自主学习 1.你是从哪些地方看出他是一个 的人的呢？请你们打开课本，默读课文，边读边用笔划出来，并用心体会。 2.交流，随机出示相关语句。同学们所找的都是晏子反驳楚王时所说的话，要了解人物的特点，就得从他的言语、动作和神态中去体会。你们真会读书啊！那就让我们一起好好认识晏子！ 2 / 5 三 .深入研读课文 （一）第一次针锋相对 1.晏子来到楚国，还没进城门，就遭到了楚王的侮辱。轻声读读课文的第 3 自然段，想一想：第一次，楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是如何反驳的？ 2.第一次楚王侮辱晏子身材矮小，要他钻狗洞（板书：钻狗洞）。晏子是如何反驳的？请你来 读读晏子反驳的话。 3.讨论，指导传话。听了晏子说的话，接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。你们觉得接待的人会如何传？（语气、称谓）楚王听了之后，又会有怎样的反应？会有怎样的动作和神态呢？ 4.学生互练。那你们能不能当当接待的人传传话呢？请同桌同学先练一练，一个当楚王，一个当接待的人。待会儿换过来，看看哪桌同学练得最认真！ 5.汇报，点评。 6.楚王考虑再三，没有办法，只好吩咐打开城门，把晏子迎接进来。 7.晏子只用了四句话，就让楚王乖乖地打开了城门，真是 ！让我们一起读好这段话，再次认识一下 的晏子。 （二） .第二次针锋相对 3 / 5 1.晏子进了城门，见了楚王，第二次针锋相对由此开始。请同学们默读课文，找出描写两人神态、动作的词句。 2.交流，随机理解，感受人物心理。 （ 1） “ 楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说： ” a.从 “ 瞅了一眼，冷笑一声 ” 两个动作中，你感受到楚王的态度是怎样的？ b.指导朗读。谁能读出楚王这种轻蔑的语气？ （ 2） “ 晏子严肃地回答： “ 这是什么话？ ” a.齐国的人多吗？你能根据： “ 街上的行人肩擦肩，脚碰脚。 ”“ 大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨。 ” 这两句话，想出成语吗？（摩肩接踵、挥汗如雨） b.从 “ 严肃 ” 一词，还能看出什么？（晏子在维护齐国的尊严） （ 3） “ 晏子装着很为难的样子说： ” a.“ 很为难的样子 ” 是怎样的？做一做。 b.晏子 “ 装着 ” 很为难的样子，说明晏子并不是真的很为难。他这样做，目的是什么？联系上下文来好好理解。 c.指导朗读。我们都是晏子，来装着很为难的样子对楚王说： （ 4） “ 晏子拱了拱手说： ” a.你听出了晏子的弦外之音吗？ b.加上动作，让我们一起说： 4 / 5 （ 5） “ 说着晏子故意笑了笑，楚王也只好赔着笑。 ” a.这时候，晏子故意笑了笑，那楚王呢？他的心理会想些什么呢？ b.交流。 c.楚王有言在先不生气，即使晏子说楚国是下等国，楚王也只好赔着笑。 3.让我们再次通过朗读，去感受当时的情景。 （三）第三次针锋相对 1.楚王并未就此罢休。在一次招待晏子的酒席上，他又再次侮辱晏子。请一位同学来读第五自然段，其他同学仔细听，认真想，晏子这次的弦外之音又是什么？ 2.你听出晏子的弦外之音了吗？（楚国的社会风气不好，是强盗国） 3.楚王听了，只好赔不是。 四 .小结 1.从此以后，楚王的态 度如何？（不得不尊重晏子） 2.面对楚王一次又一次的侮辱，晏子都能以自己的聪明才智和善变的口才，驳倒楚王。不仅赢得了楚王的尊重，更重要