八年级上册where did you go on vacation- 学案(period3)

1 / 4 八年级上册 Where did you go on vacation? 学案 (Period3) 八年级上册 Wheredidyougoonvacation?学案 (Period3) 一、教学目标 在本节课结束时，学生将能够：学会描述性形容词；听懂一篇有关香港的旅游经历的对话；并能够描述他人的假期经历。 知识与能力： 通过本课学习，能用描述性形容词描绘假期活动，同时训练学生抓住关键信息的能力。同时内化听力内容，口述他人的假期活动。 过程与方法： 采用图片预测，听力训练，模仿对话的学习策略，利用录音、图片或制作课件等来展开课堂教学、 Pairwork、口头作文等巩固知识活动，进行听说课的课堂教学。本单元的教学法建议：词汇教学 采取游戏引入形容词的教学，同时在书上的听力练习中再次巩固；语音教学 让学生在听力练习之后进行跟读操练；口语教学 在听力对话后的对话活动中锻炼学生的口语能力；口头作文教学 在口头作文“ 我朋友的假期 ” 活动中帮助学生转述他人的假期活动。 情感态度与价值观： 2 / 4 通过本节课的教学，在听力内容里感受祖国香港的美丽， 学生们在活动中感受合作带来的快乐，感受旅行的益处。 二、教学重难点 教学重点： 训练学生听懂对话内容，并在口头作文中内化语言。 教学难点： 听懂对话，完成口头作文。 三、教学策略 听力教学 帮助学生通过预测、听力练习帮助学生听懂听力材料；口头作文教学 通过本课的学习，学生能够口头输出一篇他人的假期经历的作文。 四、教学过程 Step1： Leadin 教师通过制作 PPT 组织学生进行猜测人物活动的游戏导入新课 的学习。 【设计意图】 本节课通过这个活动进行热身，既引出了新课又复习了上节课的短语。 Step2： Wordsstudy 教师带领学生完成听并 1a词图配对和 1b词语分类的练习。 【设计意图】 3 / 4 这个练习是让学生学习新的形容词，并从意思上将这些词进行分类，为后面的使用做铺垫。 Step3： listening Activity1.听前预测。让学生看图片说出地点和一些描述性词汇。 Activity2.听录音并回答三个问题 ，进行听力理解检测。 【设计意图】 这两个活动既可以训练学生的听力技巧和听前预测能力，又可以通过回答问题帮助学生理解听力材料。 Step4： Listening Activity1.看图片预测图片是什么地方并用自己的语言进行描述。 Activity2.听录音回答有关香港旅游的问题。 Activity3.听录音完成香港的描述。 【设计意图】 这三个听力活动分别训练了学生听力预测能力，回答问题的能力和书写关键信息的能力。 Step5： Pairwork 让学生二人一组进行对话练习，询问并回答 Lisa 的香港旅游经历，然后结合自身进行提问和回答。 【设计意图】 4 / 4 让学生根据图片从新分角色编对话，深层次掌握文本内容和文本语言，并结合自身进行提问和回答中灵活运用所学语言。 Step6： oralcomposition 让学生跟着 PPT 上的提示词语描述自己的假期活动。 【设计意图】 本部分的香港旅游的对话为