六年级品德与社会上册第三单元集体备课教案

1 / 38 六年级品德与社会上册第三单元集体备课教案 六年级品德与社会上册第三单元集体备课教案 一、单元目标及课时划分 教学目标 1.感受现代通讯和现代传媒与现代生活的密切关系，在学习过程中掌握一定的现代通讯知识、技能，激发学生对科学的热爱和向往。 2.了解通讯方式的变迁，感受现代通讯的飞速发展，体验科学发展给人类带来的益处。 3.了解并遵守网络使用道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力，学习利用传媒安全有效地获取信息，充分享受信息带来的方便和乐趣。 4.培养学生健 康积极的生活态度和自我调控能力、节制能力。 2 / 38 课时分配 根据活动目标与各校的实际情况，课时内容有多种分配方案。下面的方案可供参考： 走进信息时代（共 11 课时） 1.坐在家里看世界 a.通讯改变生活（ 1 课时） b.通讯的变迁（ 2 课时） 2.沟通无极限 a.古来而常新的邮政（ 1 课时） b.不断出新的电话机（ 1 课时） c.异彩纷呈的传媒世界（ 3 课时） 3.我的信息生活 3 / 38 a.我选择，我快乐（ 2 课时） b.不要在网上迷路（ 1 课时） 通讯改变生活 活动目标： 1.引导学生从社会生活以及自己的切身体验等方面来了解通讯改变生活，感受信息时代的来临，感受科学发展给人类带来的便捷与快乐，增强学生的好奇心和探索欲。 2.了解现代通讯的种类和方式，了解一些常用的通信方法以及它们各自的特点和功能。 活动准备： 1.课前学生收集各种自己与外界联系所用的物品、资料和图片，并搜集与之有关的故事。 2.教师制作课件，查找 “ 网上购物 ” 、 “ 家校通 ” 等资料。 4 / 38 活动过程： 一、欣赏课件，感受信息时代 1.教 师展示课件：同学们，你从这一段短片中了解到了什么？有怎样的感受？你想跟大家说什么呢？ 2.你是怎样理解 “ 地球村 ” 、 “ 信息高速公路 ” 的呢？ 3.关于信息时代，你想了解一些什么呢？ 二、我眼中的信息时代 1.足不出户知天下 （ 1）请你说一说，你认为哪些东西的出现说明人类社会进入了信息时代，为什么？ （ 2）你是从哪儿知道这些的？ 2.我与通讯零距离 5 / 38 （ 1）学生展示课前准备好的各种图片、物品，说说自己与物品之间发生的小故事，互相交流通讯如何改变和影响我们的生活。 （ 2）学生汇报交流成果，教师抓住有代表性的学生的图片和物品进行总结，感受现代生活的信息化。 （ 3）引导学生看教科书第 41 页，说说每张图，并联系生活实际，你是否接触或遇到过类似的事情，谈谈自己的感受。 3.现代通讯炫酷秀 （ 1）现代通讯设备是越来越多，越来越先进，想一想，你平时见到的最酷、最炫、功能最强大的通讯设备是什么呢？ （ 2）你为什么会这样认为？能把它和大家分享一下吗？（展示图片、文字或模型辅助说明。） （ 3）学生展开想象，设计多功能的通讯设备，列举出它的多种功能。甚至可 以用图画的方式加以表现。 6 / 38 4.现代通讯乐处多 （ 1）引导看教科书第 42 页，说说你们家里什么时候、哪些地方会要用到现代通讯方式，这些现代通信给我们的生活带来了哪些方便和乐趣？ （ 2）你认为信息时代的通讯有什么益处？为什么？ 5.一个真实的故事 （ 1）教师讲述一个手机与 128 条生命的真实故事，提问：这个故事给了我们什么启示？ （ 2）你也有这样的小故事吗？说来听听看。 （ 3）独立阅读教材第 43 页的故事，你有什么想说给大家听的呢？ 6.现代通信多宝盒 现代通 讯能给我们带来哪些方便和乐趣，把你的看法写在空白卡片上，写得越多越好，每个小组的卡片集中放在一个多7 / 38 宝盒中，看看哪组的想法最多最妙。 三、我的通讯生活 1.教师：通过刚才的交流，我们发现，在当今高速发展的信息时代，通讯为咱们的生活提供了很多的便利与快捷，你能想象如果我们的生活中没有通讯设施，会是怎样吗？ 2.活动：没有通讯的日子（布置学生回家后，离开一切通讯设施，如打电话、不看电视、不上网生活一天，谈谈感受）。 通讯的变迁 活动目标： 1.了解现代通讯的种类、构成以及各自的 特点和功能，加深学生对现代通讯设备的认识，感受现代通讯的重要作用。 2.了解人类通讯方式变迁的历史，深刻感受科技的进步所带给通讯方式革命，引导学生对人类历史长河中出现过的通讯方式进行探索。 8 / 38 活动准备： 学生课前搜集各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片。 活动过程： 一、游戏激趣 1.教师：喜欢做游戏吗？今天，咱们一起来做一个游戏。 2.游戏：快乐传真（选几个小组的同学，老师传一句话给第一个人，往后传话，到最后一个人，看哪组准确率高，判得胜，体验古代的传信方式。） 3.你从游戏中感受到了什么？ 二、探究通讯变迁 1.通讯资料储备箱 （ 1）你了解通讯吗？你知道通讯到现在经过了多少次的变迁吗？你知道古代的通讯是怎样的吗？ 9 / 38 （ 2）学生集体交流课前搜集到的关于古今通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。 2.我变我变我变变变 （ 1）教师用课件演示，从古到今通讯的变迁。 （ 2）你从刚才的短片中了解到了什么？你想说什么？ 3.小小专家故事多 （ 1）你是一个小通讯专家吗？你知道很多关于通讯的故事吗？把你的故事和大家分享一下吧！ （ 2）教师：看样子，你们对通讯还真是有比较深入的认识和了解，这也说明，通讯和我们的学习、生活联系紧密，渗入到我们生活的方方面面，有时甚至可以说息息相关。 4.我的通讯家族 10 / 38 在我们的生活、学习中，有哪些是我们经常可以接触到的呢？用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点，四人为一小组活动并汇报成果。 现代通讯家族成员名称 特点 功能 最新动态 电话 手机 计算机 电视机 5.离不开的通讯工具 11 / 38 举例说说在我们的生活中哪种通讯工具使用频率高，有些什么用处，如果离开了这些种通讯工具，可能会给大家带来哪些不便。 三、制作小小资料卡，布置展示栏 选择你所了解的一种通讯方式，制作成资料卡，并与同学交流介绍这种方式或工具（如：手语、盲文、信号灯、发报机、求救信号等），同时将学生作品布置成展示栏。 小小采访员 活动目标： 1通过多种途径了解通讯方式产生的时代背景、发展的情况和结果、优点和缺点等等。 2对学生进行采访培训，使学生能抓住重点设计问题，能注意用词礼貌，问 题要简洁， 记录如实且详尽。 12 / 38 3通过课堂交流，让学生从中感受到通讯对生活、学习、工作等各个方面的广泛影响， 并生动形象地感知通讯的变迁。 活动准备： 1.采访题卡 2.在采访过程中收集到的相关图片、文字等资料。 活动过程： 一、课前培训 1.同学们，你知道什么是采访吗？你会采访吗？如果咱们要以 “ 通讯与生活 ” 为题材做一次采访，你认为我们应该了解些什么呢？ 2.你想采访哪些人呢？你认为你们选择的这些人对通讯可能会有怎样不同的认识和理解呢？你为什么想采 访他们？ 13 / 38 3.想一想，在采访的过程中我们应该注意些什么呢？你有什么想要提醒大家的？ 二、制定提纲 根据大家的回答，共同拟定如下采访提纲： 被采访人 采访地点 采访内容 姓名 年龄 年轻时使用何种通讯方式 最常用的 现在使用何种通讯工具 最方便的 通过采访，我认为（知道了）： 三、课堂交流 14 / 38 1.说一说你的采访经历吧！ 2.你认为采访过程中什么是让你最难忘记的？ 3.你通过采访有怎样的收获？ 4.通过和大家的交流，你有什么新的感 想吗？有什么想和大家说的？ 四、全课总结 通过和大家的交流，我们不难发现，不管是哪个时代的人，对通讯都有着自己的理解和认识。今天，在我们熟知了手机、电脑、传真机，熟知了电子邮件、因特网之后，通讯对现代人的生产、生活、学习等各个方面正发挥着日益重要的作用，信息时代正在向我们走来。希望在座的每一位同学都能在今后的日子里，成为信息时代新的弄潮儿！ 古老而常新的邮政 活动目标 : 15 / 38 1通过多种形式体验、熟悉邮政，体会邮政的发展变迁，感受现代邮政的 “ 常新 ” 是融入现代技术，如航空信笺、自动分 拣机等，了解更多的当代通讯方式，如邮政。 2学习邮政的相关知识，学会利用它为自己服务，感受现代通讯反映社会的需要与进步，懂得遵守邮政的相关规则和道德规范，深入了解邮政发展的历史和特点，了解现代邮政的不同方式与作用，感受时代的发展、科技的进步。 活动准备： 1.学生分组利用课外时间进行调查研究，了解邮政发展的历史和邮政工具的使用情况，并记录下来。各组选一个现代邮政形式为主题进行研究，研究包括其特点、适用范围、注意事项和操作方法，并进行记录。 2.各学习小组准备信封、各种面值邮票各一枚 。 3.教师也要作好相应的知识准备以及图片资料准备。每组准备好一张调查总表，上课分组交流使用。 16 / 38 活动过程： 活动一：邮政的历史 1.师：古往今来，许多国家都曾有过邮政的悠久历史。你知道古代世界的邮政是什么样的吗？ 2.学生交流图片、文字等资料，让学生了解邮政的历史。 3.小结：从大家的交流中，我们感受到邮政是古老的事业。 活动二：信件的旅行 1.出示两封信件，一封是将要寄出去的信，另一封是从外地寄来的信。 2.提问：你们知道信件是怎样从一个城市寄到另一个 城市的吗？ 3.播放课件信件的旅行。 4.讨论：根据规定寄信时要使用国家统一的信封，并按规定17 / 38 格式书写，还要写上邮政编码。你知道这是为什么吗？ 5.师小结：通信事业简便安全、消费低廉、受到了大家的喜爱。随着时代的发展，在邮政的事业中有了自动分拣机、航空信笺，现代技术的融入使信件流通得更快、更便捷，它们给古老的邮政事业注入了新的活力。 活动三：现代邮件的种类 1.师：现代邮件又有哪些种类呢？ 2.各组分别上台介绍邮件的种类和邮政服务的项目，并出示这些信封的实物。 3.完成教科书第 48 页的表格。 4.学生根据听到的想到的互相提问。 5.小结：小小的邮件分类也这么细致，是为了更好地为大家服务。 活动四：邮政知识知多少 18 / 38 1.师：从 “ 周幽王烽火戏诸候 ” 到 “ 竹信 ” ，从 “ 漂流瓶 ”到人类历史上第一份电报 “ 上帝创造了何等的奇迹！ ” ，百年间，通信技术借助现代科技飞速发展。现在，让我们回过头，看一看这一路上的风景。 2.交流：你知道关于邮政的哪些故事？ 3.师生一起提交有关邮政知识的问题。 4.即时组织小型的 “ 邮政知识知多少 ” 竞赛。 活动 五：唇枪舌剑 1.同学们，你觉得未来的电子邮件回取代邮局吗？为什么？ 2.学生就这一主题开展辩论，各自发表自己的观点。 活动六：写信寄信 1.给你最想念的亲人或朋友写一封信。 19 / 38 2.写好信封然后寄出去。 活动七：参观采访 课后参观采访邮局工作人员，了解邮政还有哪些服务项目，然后将资料进行整理归类。 不断出新的电话机 活动目标： 1.体验电话在人们生活中的重要作用，感受随着科技的进步，电话机在不断的变化。 2.了解移动电话的工作原理，引导 学生探讨 “ 未来的电话 ” ，培养学生的创新思维。 活动准备： 学生课前搜集电话机的有关资料，制作资料卡。 活动过程： 20 / 38 活动一：最古老的电话机 1.学生介绍课前收集到的关于电话机的历史，了解电话机的发展史。 2.教师小结。 活动二：电话机展览秀 1.师：现在的电话机有各种各样的款式、功能，我们来开一个电话机的展览，向大家秀出你喜欢的话机吧！ 2.学生交流收集到的各种各样电话机的图片，介绍各种电话的功能及优缺点。 3.评选最受欢迎的电话机，说说为什么喜欢它。 活动三：移动电话的工作原理 1.组织学生阅读教科书第 50 页的小资料。 21 / 38 2.画一画移动电话的工作原理简图或现场模拟讲解移动电话的工作原理。 活动四：电话机与生活 1.师：在我们的生活中，时刻能听了 “ 零零零 ” 的话机铃声，它已经成为我们生活中不可或缺的一部分。电话对我们的生活产生了什么样的影响呢？ 2.聊聊电话机对生活的影响，说说电话机给生活带来了什么，讲讲自己与电话机之间的故事。 活动五：特殊的电话号码 1.师：除了这些， 还有一些特殊的电话号码，我们每个人都应该牢记。你知道是哪些号码吗？ 2.这些特殊号码有什么作用？ 3.什么情况下，我们可以拨打这些号码？教育学生不能乱打这些号码。 22 / 38 4.实践活动：拿出事先准备好的数字卡片，让学生摆出这些常用的查询号码，比一比哪一组摆得最快。 活动六：模拟表演：打电话 1.师：怎样做一个文明的电话小使者？打电话应该注意什么？ 2.学生交流。 3.学生模拟表演，师生评价。 4.评选出 “ 文明的电话小使者 ” 。 活动七：未来的电话 1.通过今天的学习，你对电 话又有了什么新的想法？ 2.你心目中最理想的电话是怎样的？把你心目中最理想的电话画下来，再介绍给大家吧。 异彩纷呈的传媒世界 活动目标： 23 / 38 1.通过多种媒体图片的展示，激发学生的兴趣，感受现代传媒的丰富多彩。 2.指导学生通过传媒获取自己想要的信息，引导学生交流运用各种传媒为自己的生活学习服务。感受信息交流面越广，获得的信息就越丰富，创造的财富就越多。 3.引导学生辨证地看待各种传媒，敢于想象，敢于表达自己的思想，能有效地获取信息。 活动课时： 2 课时 活动准备 ：学生搜集有关传媒的资料。 活动过程： 第一课时 活动一：释然未知 1.师：在当今这个信息时代，大众传媒已经与我们的生活须臾不可分，信息传播犹如空气和水一般无处不在。 24 / 38 2.你知道人们的信息主要来自哪些传媒吗？你觉得它们各有什么优势 ? 3.学生交流收集到的小知识、小资料，了解传媒家族。 活动二：合理利用传媒为我所用 1.师：传媒给我们的生活带来了什么？ 2.学生分小组讨论交流。 3.师：你经常通过什么传媒来获取信息？ 4.分组汇报交流。 5.师：传媒给你提供了哪些便捷？你能用一句话比喻传媒和我们的关系吗？ 活动三：教室里的传媒 1.师：找一找，你能在教室内发现哪些传媒？ 25 / 38 2.你喜欢教室里的传媒吗？它给我们带来了哪些好处？ 第二课时传媒大比拼 活动一：小小辩论会 1.师：改革开放以来，我国的新闻传媒事业有了长足的发展，2100 多种报纸、 9000 多种杂志，数以千计的广播频率、电视频道，每年数以万计新增的图书和电子出版物，以及风起云涌、方兴未艾的互联网，构成了五光十色、多姿多彩的传媒世界，极大地丰富了我 们的文化生活，满足了人们的精神需求。尤其是网络的异军突起，在相当程度上改变了信息传播方式，也改变了人们的生活方式，特别是传媒接触方式。于是，有人说，在未来，我们不需要纸和笔。 2.你觉得：网络能取代传统的书籍吗？未来的纸和笔还有用武之地吗？ 3.学生持自己的观点分成两组进行交流讨论。 26 / 38 4.教师小结。 活动二：未来传媒设计师 1.师：在未来，传媒又会发生什么变化？请你来当一当设计师，想象一下。 2.学生将自己设想的未来传媒画下来或写下来。 3.学生交流自己的设计。 4.师生评价小结，评选传媒创新设计奖。 活动三：综合实践 学生根据自己的条件，确定一个主题，利用传媒为自己办一张报，比如：手抄报、剪贴报、电子报 第三课时 27 / 38 活动一：调查记录 问长辈，了解不同时代的传媒，哪种传媒对他们的影响最大。 时期 传媒种类 影响最大的传媒 爷爷年轻时 爸爸年轻时 1.学生课前就不同时代的传媒以及影响力作一个调查分析。 2.学生交流自己的调查结果，并进行分析。 3.综合意见，谈感受。 活动 二：分析传媒的影响 28 / 38 1.师：现在的传媒世界多姿多彩 ,电视、广播、报纸、互联网 ,信息铺天盖地 ,各有其独特的优点。这些传媒对你产生了哪些影响，我们一起来分析研究一下。 2.学生自由填写以下问题 （ 1）你经常接触的传媒有哪些？ （ 2）接触最多的传媒有哪些？ （ 3）从传媒那里你获得哪些信息？ （ 4）举例说说传媒对你的影响。 3.小组交流。 4.全班交流。 5.讨论：我们该怎样来看待传媒对我们的影响？ 6.师小结：媒体里面也有一些虚假的东西妄图迷惑我们，我们 要睁大眼睛，自主思索， 29 / 38 在接受传媒给我们带来的信息冲击时，保持清醒的头脑。 我选择，我快乐 活动目标： 1.让学生知道信息时代选择的重要意义，学会正确合理地使用传媒，努力增强对各种信息的辨别能力。 2.培养学生健康积极的生活态度。 活动课时： 2 课时 活动准备： 指导学生课前搜索资料，开展课外调查（主要从学生平时接触频繁的电视、网络两大方面开展调查），填写课外调查表30 / 38 格。 活动过程： 第一课时 一、问卷大调查。 1.自制调查 表，内容包括：最喜欢的节目，每天看电视的时间、爸妈的态度、自己的时 间安排、自己的感受等。 2.完成调查表。 3.相互交流，了解同学看电视的情况。 二、电视你我他 1.小组交流，说说自己最喜欢的电视节目，以及喜欢它的原因； 31 / 38 2.讨论：看电视的好处与弊端；怎样合理安排看电视的时间以及适合学生看的节目等。 3.组织辩论：看电视会毁掉你吗？ 三、你说我说大家说 1.说说你最喜欢的广告、最讨厌的广告、印象最深的广告等。 2.讨论：为什么商家要出钱做广告？现 在的广告存在什么问题？你如何看待广告？除了电视人们还用什么方法做广告？ 四、全课小结 师：信息世界五彩缤纷，令人眼花缭乱。只要学会选择，适度节制，我们就能充分享受 到信息带来的方便和乐趣。 第二课时 32 / 38 活动过程： 一、欣赏课件享受网络，享受生活 出示一则数据，由真实的数据和课堂调查导入新课，让学生初步感受到网络越来越受到人们的喜爱，激起使用网络的激情。 二、网络交往新空间 1.神奇的网络作用 学生各抒己见（提示学生可举实例来说明），来谈谈网络的神 奇作用。 2.网络作用畅想曲 让学生展开想象的翅膀，想象网络还会给我们以后的生活带来哪些影响，进一步感受网络对未来生活的影响。 3.网络使用成果展 33 / 38 展示学生利用网络查找资料，并由自己设计的电脑制报，内容为神奇（奇特、美妙）的 文化。评选最佳作品。并由获得最佳作品奖的同学谈使用网络的感受。在欣赏、评比作品的过程中，让学生直观感受网络的神奇。 4.小记者采访站 让学生充当小记者，对本班同学进行关于网络交往的采访，主要问题有： （ 1）你在网上最关注的内容是什么？ （ 2）你心目中的网友是什么样子？ （ 3）与你保持固定联系的网友在几个：你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业 等真实情况吗？ （ 4）能否谈谈你与网友交往的有趣故事。这一环节旨在通34 / 38 过学生之间的交流，共同分 享网络的沟通无极限。 5.为网络写一首赞美诗 让学生发挥自己的创造力，运用词语文字的表达，表述对网络的赞美。教师可出示自己准备好的诗句，与学生一起共赏。 6.辩论 “ 上网冲浪利与弊 ” 让学生通过辩论的形式，辩一辩，明了上网冲浪的两面性，既了解上网冲浪的优势 ，又了解上网冲浪的弊病。 三、课后实践 调查学校各班上网人数及上网主要内容，并写出相应的调查报告。调查网络带来的危害案例，并谈谈自己的感受。 不要在网上迷路 活动目标： 35 / 38 1.让学生在网络上享受信息高速公路的同时，对于不良的一些网站信息、网络游戏能够自觉地进行抵制，培养良好的上网习惯。 2.让学生能在网络上养成良好的网络礼仪，尊重他人，树立网络文明。 3.使学生主动学习各种上网常识，增强学生上网的意识和能力，了解网络陷阱。 活动准备： 1.学生调查自己身边 的人，如爸爸妈妈等，他们对于网络的使用情况，以及他们的看法。 2.课前调查我市的网吧经营存在的主要问题，并写出相关的考察报告， 活动过程： 一、故事导入 36 / 38 师：小丽是一个网络爱好者，经常上网查资料，也经常上网玩游戏或上网