小班语言《小老鼠穿衣》

1 / 5 小班语言小老鼠穿衣 小班语言小老鼠穿衣 活动目标： 1、学习故事中的小老鼠遇到困难自己动脑筋自己想办法解决的精神。 2、尝试帮助别人体验互相帮助的快乐。 3、尝试自己穿衣服。 活动准备： 幻灯片、玩具、衣服每人一件、自制老鼠尾巴一条 设计意图： 这是一节与小班幼儿的生活非常贴近的活动，因此在设计活动时，我从小班幼儿的实际生活和发展需求出发，重新对活动进行了目标定位，增加了目标 “ 尝试帮助别人，体验互相帮助的快乐 ” 。其原因是考虑到小班幼儿刚入园不久，集体意识淡薄，自理能力水平 有明显差异，为了能让孩子在活动中感受成长、体验快乐，所以我有意识的对孩子进行互相帮助方面的引导。我想对于小班孩子来说：在遇到困难时，寻求他人的帮助也是一种解决问题的办法，而且在接受帮助或者帮助别人的过程中还能体会到更多的快乐。 活动过程： 2 / 5 1、师幼伴随幸福拍手歌快乐入场，稳定情绪。 “ 小朋友笑得这么开心，你看今天活动室里还来了这么多客人，那我们也把我们的笑脸送给大家吧！来，朝客人们笑一个！ ” 2、出示毛绒玩具杰瑞，通过交流感受小老鼠杰瑞是一只聪明、爱动脑筋、自己去解决问题的老鼠。 “ 小朋友这么 高兴，我也很高兴。今天我还给大家带来了一位快乐的朋友，你们认识它吗？它是谁？你喜欢它吗？为什么？ ” 通过交流小结：原来杰瑞是一只又聪明、又爱动脑筋想办法的小老鼠。 “ 还有一只小老鼠却是一只害怕冬天的小老鼠，你知道它为什么害怕冬天吗？ ” 3、播放幻灯片，教师边讲故事边提问，引导幼儿思考： （ 1）讲到老鼠的尾巴却不同，它最怕冷冷的天气时提问：小老鼠的尾巴是什么样子的？幼儿回答后，师出示自制的老鼠尾巴，感受给尾巴穿衣服的难点：又细又长。 （ 2）讲到老树终于想出了一个好办法后提问：你知道小老鼠的办法吗？如果你 是小老鼠，你会用什么方法来给自己的尾巴穿衣服？请幼儿用道具尾巴进行尝试。 （ 3）完整讲述后提问：故事中小老鼠想出了一个什么办法来给尾巴穿衣服？这个方法棒不棒？这说明这只小老鼠是一只什么样的小老鼠？ 3 / 5 （ 4）小朋友们，那你们害怕冬天吗？冬天很冷的，为什么不怕呀？（穿衣服、晒太阳、跑步锻炼） 师小结：冬天虽然很冷，但是我们小朋友不害怕，因为我们会穿上厚厚的棉衣、可以出去晒晒太阳、还可以出去跑步、锻炼身体，你们可真棒！ “ 今天，天气也不错，老师啊也想带小朋友们出去晒晒太阳，小朋友们看，在这里老师已经给小朋友 们准备了好多衣服，有毛衣、背心，有拉链的、扣子的。小朋友可以自己选一件喜欢的自己穿上，然后和老师一起出去玩，好吗？注意：在穿衣服的过程中小朋友可能会遇到困难，你应该怎样做？（可以自己动脑筋想办法，也可以请好朋友帮忙）老师相信每个小朋友都能穿上自己喜欢的衣服。好啦！小朋友开始吧！老师也要穿上一件自己喜欢的衣服。 4、自选 ?穿衣服环节，鼓励幼儿遇到问题自己想办法去解决。 “ 穿好的小朋友，可以到后面的镜子前去照一照，看看自己穿的整齐吗？漂不漂亮？ ” 交流：你在穿衣服的过程中遇到什么困难啦？你是怎样解决的？谁帮助了你？你的心情怎样呢？ 小结：虽然在穿漂亮衣服的过程中，小朋友们遇到了很多困难。但是小朋友们都动脑筋想办法去解决了。所以，老师觉得小朋友们都是爱动脑筋、会互相帮助的最聪明的孩子。 4 / 5 现在，小朋友们都穿上了衣服，那我们就一起出发吧！随音乐离开活动室。 活动反思： 1、对幼儿的实际水平进行了认真地分析。我在考虑我班幼儿有半数以上会自己穿衣服这种实际情况下，杜绝采取教师现场教授穿衣服的方法，而是通过幼儿之间的相互影响以及幼儿的典型示范，从而达到穿 衣服的目的，于是，我增加了目标： “ 尝试帮助别人体验互相帮助的快乐。 ” 2、按照幼儿的理解水平对故事情节的重点 ?小老鼠遇到的困难进行了认真地分析。为了让孩子能够切实感受到小老鼠给尾巴穿衣服的烦恼 ?又细又长，我亲手制作了一条自制的老鼠尾巴，一是抓住了小班幼儿具体形象思维占主体的特点，帮助幼儿在直观了解尾巴特点的基础上对故事情节加以理解，而是方便幼儿动脑筋想办法、可以实际操作，为幼儿提供了操作的材料。 3、结合小班幼儿的特点对教师的课堂组织语言进行了认真地分析。首先根据小班幼儿的理解水平，课堂语速尽量放慢 、语气更温和一些，使用的语言尽量简练，以便小班幼儿能够听明白并能做出相应的反应。其次尽量较少习惯性的无意义问答，比如：是不是？对不对？让老师的每一句话、每一个问题都能准确到位的表达。三是教师多用鼓励的语言表扬孩子，而且 “ 鼓励 ” 之语表达要具体、准确，不能专门用 “ 真5 / 5 棒 ” 、 “ 真聪明 ” 来