小班音乐：彩色世界真奇妙

1 / 11 小班音乐：彩色世界真奇妙 小班音乐：彩色世界真奇妙 设计背景： 幼儿生活在一个五彩缤纷的世界中，天是蓝的、草是绿的、花是姹紫嫣红的、彩虹是美丽的。小 班幼儿天真活泼、求知欲望特别强烈。在散步活动中，经常有孩子会问我： “ 老师，这是什么树 ，什么花？它们是什么颜色的呀？可真好看。 ” 在日常活动中，孩子们开始慢慢认识到周围的各 种玩具都有不同的颜色，他们会时不时地凑到我身旁，神气的告诉我： “ 老师，我认识这个颜色 ，这是红色、黄色等 ” ，期待得到我的肯定与赞扬。 2 / 11 特别是进入 “ 颜色躲猫猫 ” 这一主题单元的学习后，孩子们对色彩更感兴趣了，他们爱上了颜料 ，爱上了蜡笔，爱上了一切创造色彩的艺术形式。当色彩与音乐相融，我相信这种美的体验将无 与伦比。 音乐活动彩色世界真奇妙正是集视觉美、听觉美为一体，它将为幼儿开启一次美妙的旅程。 相信通过这次活动，孩子们能从 “ 心 ” 出发，爱上音乐，爱上生活。 活动目标： 1.理解歌曲内容，能有感情的念唱儿歌并表现出儿歌中优美的意境。 2.发现生活的美好，乐于探索生活中其他七彩的颜色。 活动重、难点 ： 重点：理解歌曲内容，能有感情的念唱儿歌。 难点：幼儿能兼顾歌唱、表情及动作，声情并茂地表演歌曲。 3 / 11 活动准备： 1.背景图片：彩色世界真奇妙。 2.颜色小精灵：红、黄、蓝、绿；彩带若干。 3.乐句形象卡片：蓝天、绿草、红花、彩虹桥、彩色世界；黑板一块。 活动过程： 一、颜色小精灵导入，吸引幼儿的注意力 1、认识四种不同的颜色 师：宝宝们，今天老师请来了四位颜色小精灵，我们一起来认识一下它们吧！ 师出示红色小精灵图片 师：这是谁呀？ 幼：小精灵。 师：真棒！这是红色小精灵，打 个招呼吧。 幼：红色小精灵，你好！ 师依次出示黄、蓝、绿的小精灵图片 （小精灵的可爱卡通形象比较贴近小班幼儿的心理年龄实际，孩子们很快识得了这四种颜色，情 绪十分饱满。） 2、迁移幼儿生活经验 4 / 11 师：在生活中，你见过这些颜色宝宝吗？ 幼：见过。 师：在哪里见过呢 ? 幼：玩具上、衣服上、橡皮泥宝宝、蜡笔宝宝身上 师：呀，原来我们生活在一个彩色的世界里，真开心！ （在日常生活中，孩子们接触颜色的机会很多，通过家人与幼儿间、师幼间、同伴间的交往，他 们对不同的颜色有了一定 的感知识别能力。） 二、欣赏背景图片彩色世界真奇妙，感受整体画面美 1、出示图片，找一找颜色 师：颜色宝宝可真调皮，它们还跑到老师的这幅画里去了呢。小眼睛看仔细了，请你看看红色、 黄色、蓝色、绿色都跑到什么地方了？ （找颜色的过程好比一场小游戏，能让幼儿主动投入地观察图片，很多孩子都会迫切地想要说说 自己的发现，让你看到他的神气本领。） 5 / 11 师可示范：红色跑到了彩虹的身上，还跑到了小花的身上。 （鼓励幼儿用完整的语言进行模仿性回答。） 2、师根据幼儿的回答总结图片画面内容 师：蓝蓝的天空，绿绿的小草，红红的小花，彩色的彩虹，这样的世界可真美啊！ （通过教师用心动情的描绘，幼儿足可以体验到画面的色彩美和整体美。） 三、学习有感情地念唱儿歌，体会儿歌意境美 1、学念儿歌 师：老师把这幅画的内容变成了一首好听的儿歌，我们一起来学一学，请你听清楚儿歌的名字哦 ！ 师有感情的范念儿歌一次，请幼儿尝试回忆儿歌内容。 师：宝宝，你都听到了什么？ （教师在黑板上先贴上七彩的儿歌名 “ 彩色世界真奇妙 ” ，培养幼儿从歌名开始回忆、识记的良 好习惯。） 师根据幼儿 回答依次出示卡片。 6 / 11 师再次范念儿歌一次，适当提示，帮助幼儿回忆余下的歌词内容。 （考虑到幼儿记忆的短暂性和有限性，教师的引导、提示十分有必要。） 幼儿边看卡片边跟念儿歌两遍。 师轻声念，幼大声念，测试幼儿的掌握程度。 2、学唱儿歌 师：这首儿歌唱起来更好听呢！ 师跟着琴声清唱一遍。 （教师清唱时面带微笑，节奏舒缓，感染幼儿情绪。） 幼跟师学唱。 集体唱两遍。 男女分组唱。 （形式多样的练唱保持了孩子的学习兴致，帮助幼儿进一步巩固熟悉歌曲。） 师加入动作边做边唱，幼学一学。 蓝蓝的天（双手高举过头，左右侧摆动） 绿绿的草（双手交叉伸向地面，五指张开同时向两侧打开） 红红的小花随风飘（在胸前做小花状左右摆动） 弯弯彩虹像座桥（双手在头顶围成彩虹状） 彩色的世界真巧妙（手指尖在脸颊上做笑脸状，头左右摆动） （加上简单的动作后，歌曲的意境得到塑造，变得更加动感7 / 11 起来，孩子学得更带劲了。） 四、活动延伸 彩带舞，让色彩舞动起来 带幼儿到户外拿着彩带唱一唱、跳一跳。 师：老师这里有很多颜色不一样的彩带，请你跟我到外面拿着它跳跳舞，好吗？ 幼：好。 （幼儿可以任意挑选颜 色，给幼儿充分的想象时间和空间，用自己的方式摇动手中的彩带。等幼 儿享受完这个自由的过程后，教师再介入，带幼儿边唱边跳简单的小律动，让幼儿获得节奏感和 美感。） 自我评析： 音乐活动彩色世界真奇妙对幼儿而言是一次美好又奇妙的活动，此活动能让幼儿张开想象的 翅膀，尽情感受色彩之美、音乐之美以及生活之美。根据小班幼儿的知识经验和兴趣程度，我以 8 / 11 一颗酷似孩子的心设计并开展了这一活动。 为了让孩子更好地感受画面的色彩美，活动中我运用了直观的一对一的乐句形象卡片来帮助 幼儿 理解歌词 “ 蓝蓝的天、绿绿的草、红红的花、弯弯的彩虹 ”等。活动一开始，我以认识红、黄、 蓝、绿四个颜色小精灵作为导入，再将这些颜色迁移到一幅多彩的整理画面上，通过找颜色的游 戏形式为幼儿提供了自主表达的机会。接着，在幼儿的辨色能力提高后，我利用形象的图谱带幼 儿学念、学唱歌曲。经过两次范念后，幼儿在图谱的提示下能够初步回忆歌词内容，充分体现出 9 / 11 小班幼儿以直观形象思维为主这一认知特点。接着，通过跟念、分组念、高低声念的不同形式， 孩子学得更加自信 与从容，在确信大部分孩子已掌握儿歌内容的基础上，我带幼儿自然转入了学 唱儿歌的阶段。教师第一次清唱儿歌后，幼儿虽然受到了感染，但表现欲望还不强，等到教师加 上动作边做边唱时，一个个才展露天真活泼的本性，学得带劲起来！ 从最终的活动效果来看，大部分幼儿较好的掌握了今天的学习内容，表现出一幅意犹未尽的样子 。当然，也有个别比较沉默、比较调皮的孩子，需要教师做后续的个别辅导。在活动延伸部分， 10 / 11 我给幼儿随机发放了不同颜色的彩带，为其提供了一片自由广阔的活动场地，就这样，孩子 们兴 高采烈的玩起了彩带舞，还争着问我彩带的颜色呢。这一过程，不仅让幼儿认识了歌曲以外的颜 色，还释放了他们的身心，使其获得了无穷的快乐。总之，这一音乐活动适合我班幼儿的年龄特 点，歌词简单易用肢体语言表达，旋律优美容易上口。 “ 彩色世界真奇妙 ” 这首歌本身就是