小鸟的朋友

1 / 5 小鸟的朋友 一、教学目标 1、认识 15 个字，会写 8 个字。着重学习写好带有禾木旁、木字旁的字。 2、继续指导学生朗读课文，使他们能初步初自己感悟到的情感朗读出来。 3、了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。 二、教学重点 1、认识 15 个字，会写 8 个字。 2、学写带有禾木旁、木字旁的字。 三、教学难点 继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。 四、教学准备 识字卡片、词卡或课件。 五、教学时数 2 课时 六、教学过程 第一课时 (一 )谈话导入，融情入境。 1、同学们，假如你们一家人外出游玩时，你和爸爸、2 / 5 妈妈走散了，你当时会是什么心情？你又会怎么做呢？ 2、看 !这就是两只和你一样不小心离开了妈妈怀抱的小鸟。大家愿不愿意把它当作自己的朋友？ 课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。让我们一起学生第 11 课，看看究竟发生了一件什么事。齐读课题：小鸟朋友。 (二 )初读课 文，音准句通。 1、教师范读课文，学生认真听读。 (听清字音 ) 2、请学生借助生字表画出生字，并反复认读。 3、同桌互相指读识字卡片。 4、教师指名认读 带读识字、词卡片。 5、请学生自由轻声练读课文。 (读准字音，读通句子 ) 6、小组学习：互听、互评、互助。 7、指名分节读课文。 (师生听、评，重点指导读好长句中的停顿 ) (三 )读文感悟，有感情地朗读。 1、范读课文，了解大意。 教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？ (说明大意 ) 2、学文理解，感悟语言。 (1)学习第一自然段，想象情境，体验情感。 从大树上掉下来的小鸟见不到妈妈，它们会想些3 / 5 什么？ 把你体会到的读出来，想一想应该怎么读，自己练一练。 指名读。 3、学习第二自然段，精读课文，有感情地朗读。 (1)从哪儿能看出来两个小朋友是精心喂养小鸟的？ (2)你们能把体会到的读出来吗？ 自由练读，指名反馈。 (3)真是精心极了。可小鸟快乐吗？你是从哪句话看出来的？ 面对并不快乐的小鸟，两个小朋友是怎么想的？怎么做的？谁来读读书上的语句进行回答？ 4、学习第三自然段，发挥想象，感悟真情。 (1)指名说说小鸟是怎样回到鸟妈妈身边的。 (2)同学们，现在你们就是鸟妈妈。当你看到自己的小宝宝又回到自己的身边时，你们会怎么想？怎么做？ (3)鸟妈妈们，你和小鸟在说些什么呢？ (4)两个小朋友听了小鸟一家在欢歌笑语后又会想些什么呢？ 5、有感情地朗读。 (1)请学生自读课文。鼓励学生将自己感悟到的意思读出来。 4 / 5 (2)同学们，你们打算向两个小朋友学什么？ 教师小结：希望同学们也能像两个小朋友一样，爱护小动物。 (四 )作业 朗读课文。 第二课时 (一 )朗读课文 (二 )复习生字，自主记忆。 1、教师课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。回到课文中你们还认识它们吗？ 2、请学生自由练读课文。 要求：读准字音，看清字形。 3、小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。 4、指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。 (三 )指导书写。 请学生找出自认为比较难写的字，教师重点指导。 1、 “ 和 ” 与 “ 羽 ” ：掌握左右结构的字 “ 左长右短 ”和 “ 左右基本相等 ” 的结构特点，把字写匀称、端正。 2、 “ 种、秋、林、校、机 ” ：都是左右结构的字，结构特点是 “ 左窄右宽 ” 。指导学生观察结构特点，把字写5 / 5 匀称、端正。 3、重点指导带禾木旁和木字旁的字。 (1)课件演示或出示识字卡片，你发现了什么？说明什么？ (引导学生发现规律 ) (2)名说说你是用什么方法区分记忆的？ 请学生当堂进行写字