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1 / 3 教育随笔：杜绝“老和尚念经，有口无心” 教育随笔：杜绝 “ 老和尚念经，有口无心 ” 课堂上，我哭笑不得 1.会说自己属相，却乱说家人属相。 幼儿对自己的属相生肖是很清楚的，可当我问： “ 你知道爸爸妈妈属什么的呀？ ” 这个回答就有点五花八门了。奇葩的有 薛瑞一本正经地说： “ 我爸爸属鸡，妈妈属鸭。 ”沈泽皓紧跟其后： “ 我爷爷是属驴的。 ” 我以为自己听错了，再次确认之后，差点笑喷，当然我还是忍住了。可更让我惊奇的是班级里的孩子没有一个有异议，没有一个觉得好笑，很明显，大家对家人的属相真的很 不清晰。但是作为大班的孩子，了解家人、好朋友的属相是应该的呀，可是就在我班，能说出爸爸妈妈属相的却寥寥无几。这归根于什么呢？很值得反思。 2.会背顺口溜，却不知具体动物。 既然对十二生肖这么不熟悉，那就仔细地来讲讲吧。于是我利用儿歌有趣押韵的风格以及配套图片，与幼儿一起认识了这十二个动物。接着我说： “ 十二生肖里面就是这十二只动物，没有其他的鸭子和驴之类的。而且他们是排着队来的。 ” 话刚落下，薛瑞又迫不及待地举手说道： “ 我知道他2 / 3 们是怎么排的。鼠牛虎兔、龙蛇马羊、猴鸡狗猪。 ” 天呐，这又差点把我给惊呆了 ：薛瑞明明知道这十二生肖的动物的呀，还背得这么熟，可刚才怎么会说她妈妈属鸭呢？难道这就是孩子们的思维？真有点不得其解。 这让我不得不联想到杂志上看到的一则故事 说是一位家长对自己孩子的语言发展非常重视，很小就让他练习背诵唐诗三百首和三字经之类的，孩子记性不错，从会一首唐诗到会十几首了，从 “ 人之初，性本善 ” 开始，能背上好几段三字经了，家长觉得很有成效。一天，家里来客人，家长不忘抓住好时机显摆孩子的 “ 才能 ” ，让孩子背诵唐诗给客人们听，孩子正和小伙伴玩得开心，却被抓过来背 这些，很不情愿，但出于妈妈严厉的眼神，只好顺从，根据妈妈说的第一句开始背唐诗了。前三首背得很溜，第四首开始乱套了，这首唐诗的前两句配上那首的后两句，有的第三句和第四句都不是同一首唐诗，看到这种 “ 老和尚念经，有口无心 ” 的状态，气得妈妈张牙舞爪，尴尬至极。 再来看看我们班的孩子也是这种情况吗？真该好好反思这种死记硬背，毫无意义的 “ 教育 ” 方式，我们常说 “ 兴趣 ” 是孩子学习的第一导师，那这些枯燥无味的训练方式又怎么能与之相呼应？在我们的课堂教
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