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1 / 3 教育随笔：浅谈教育与“育教” 教育随笔：浅谈教育与 “ 育教 ” 七个昼夜，大城职教中心的日子，不管是学习、工作还是生活，我们都已经渐渐的习惯，不在每天相互的抱怨，现在大家在一起更多的是谈论作为教师的我们，我们的课堂、我们的工作，最重要的是我们的学生。 在职教这样的学校里，面对一帮被众多学校所 “ 遗弃 ” 的孩子们，大部分老师都不再也不曾抱着任何的期待、任何的幻想。 “ 学习基础差，老师教知识费劲，学生学得少，甚至听不懂，倦怠，不愿意学习、不愿意上课，老师们更加的失望，教书没有成就感，教的自然不如设想的好， 学生学的更少，学习更差 ” 诸如此类的恶性循环，造就了在类似于、职教中心这样学校的 “ 大环境 ” 。办公室里的老师们说的最多的一句话就是 “ 没有成就感，这帮学生太差劲了，或者告诉我们这些新来的实习生们，某班某同学人性不好，人品有问题 ” ，然后举出各种例子在论证她的观点的正确性。在这个学校里是普遍的现象，但是这的确是值得我们每一位在职的、即将入职的教育工作者引起足够的重视， 教育是一种责任，而育教则是一种态度。 我相信 “ 人之初，性本善 ” 的理论，所以我相信不管我的学2 / 3 生们在课堂上、在课间、在课下，我看到的听到的是学生们怎样 的表现、怎样的行为态度，他们的童心仍旧是纯真的、善良的，只不过有一些社会、家庭、世俗的不良的、不健康的东西掩没了他们的童心、遮盖了他们的初善。所以作为教师的我们真的需要用心去抛开那些厚厚的甲壳，去发现、去征服那些隐藏在最深处的善。 现代的教师职业被称作高危职业毫不夸张，压力大、任务重，时至今日师生关系已经不能仅仅用紧张来形容了，近些年，学生对教师施暴的现象屡见不鲜，新闻报道层出不穷，一味的压制、打击真的有用吗？师生关系到底是哪个环节上出现了漏洞？又是什么样的社会 环境、学校教学环境让传承了几百年、几千年的尊师重道的传统甚至到了被颠覆的地步。 教师们在这样的现实面前难道不该反思吗？是教重要还是育更有力？ 十年树树，百年树人。不管怎样，我还是存有幻想，我希望教育可以改变点什么，哪怕改变是微乎其微的。教育的作用在于教书育人，正如文学的作用在于传承是一样的，不在于眼前而在于长远，我希望我们的青年教师们，能怀着梦想、携着爱心、载着五车的才华奔跑在教育的路上，看重教更看重育。先育人后教书，带着爱去育，带着梦想去教。教育的大路上不管是平坦还
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