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文档简介

假如教案设计方案 教学目标： 1、认识9个生字会写8个生字 2、正确流利、有感情地朗读课文背诵课文 3、使学生有关爱他人关爱环境的愿望 课前准备： 多媒体课件、课文朗读录音、绘画用品 教学时数： 两课时 课时内容目标： 使学生正确流利的朗读课文背诵课文有关爱他人、关爱环境的愿望 教学过程： 一、故事导入： 1、小朋友们你们听过神笔马良的故事谁能给大家简单地讲一讲 2、马良得到了他梦寐以求的神笔为穷人做了很多好事假如你有一支马良的神笔你会做些什么呢（请同学们自由谈一谈） 二、初读课文整体感知 1、学生自由读课文画出不认识的字 2、出示课件认读生字检查认读情况并鼓励学生寻找自己最喜欢的方法识记生字 3、开火车读课文检查朗读情况师生正音 4、整体感知课文内容：假如有一支神笔诗中的小朋友要实现些愿望（引导学生用我用马良的神笔为画说话师随机板书、板画） 三、细读课文感悟语言、感情朗读 1、小组自学 (1)课文用三个小节写了小作者的三个愿望你最喜欢他的一个愿望把它读给组内的同学听并说一说为什么喜欢它 2、指名汇报小组自学结果师加以适当的引导 （1）你最喜欢一小节为什么 （2）你认为这一小节中些词、些句子用的最好为什么学生发表自己的见解指名读师相机指导 （3）比较感悟句子 我要给小树画个太阳让小树也能成长 我要给窗前的小树画一个红红的太阳让小树在冬天也能快活的成长 你喜欢个句子为什么 我要给小鸟画许多谷粒 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒 （同上） 2、总体朗读指导 （1）假如我有一支马良的神笔这句话在这首诗中出现了四次朗读时怎样处理 （2）画一个红红的太阳画许多好吃的谷粒画一双好腿这三处感情有什么不同假如你是小树小鸟、西西你读这三个句子?（指导学生分别读出兴奋喜悦沉重的语气） （3）比赛读师生评价让学生在边听边评中提高朗读水平 （4）创设情境诵读课文（闭眼想象与课文有关的画面或者用笔画出这些画面） 三、指导背诵积累语言 选你最喜欢的一节背诵下来 找自己的好朋友竞赛背 四、扩展活
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