2019上海教育版地理六上第二单元2.2《东方文明古国——印度》word教案.doc

2019上海教育版地理六上第二单元2.2东方文明古国印度word教案课 题1.文明的发祥东方文明古国（古代埃及）课时第（ 1 ）课 时教学目标知识与技能：了解古代埃及文明的相关历史知识。掌握两河流域的古代国家；金字塔是古代埃及文明的象征。过程与方法：结合资料进行探究学习；引导学生打破常规思考问题的意识。情感态度价值观：金字塔既是埃及国王残酷奴役人民的历史见证，也是埃及人民以智慧和力量创造的世界古代奇迹。分层目标上限：了解古代埃及文明的相关历史知识。掌握两河流域的古代国家下限：能够知道两河流域的古代国家名称；知道金字塔是古代埃的象征教学重点掌握两河流域的古代国家，让学生对四大文明古国的位置有个直观的了解教学难点了解古代埃及文明的相关历史知识。要善于挖掘学生已有的知识和经验教学准备教师：制作课件；浏览相关网站 学生：查找资料教 学 过 程环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一谈话导入关注导读二合作学习探究新知三课外扩展巩固延伸四课堂总结同学们，在古代大地上，闪耀着几颗璀璨的文明之星，这几个国度科学知识发达、文化先进，在许多领域都取得了辉煌的成就。指导看书：第一单元导读今天我们就来学习第一课文明的发祥。（一）东方文明古国1看书p3思考四大文明古国是指哪四个国家？2合作学习，查看地图：（1）找一找四大文明古国的位置。（2）谁能把四大文明古国准确的位置贴示在地图上。说一说你对四大文明古国的了解。3学习交流4小结：四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类历史文明发展的基础今天我们先来介绍一下古代埃及。（板书：古代埃及）（二）古代埃及1我们知道，长城是中国古代文明的象征，那么什么是古代埃及的象征？板书：金字塔古代埃及的象征）2让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势，把你所知道的介绍给大家吧。（播放课件）3谈到金字塔及狮身人面像，自然会想到木乃伊，请同学们阅读书中第5页“相关链接”，进一步讲述4金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历法的基础上的，那么古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢？ （在学生讲述农业时，教师可以配合书中插图“播种谷物”，讲解他们是怎样播种谷物的。在学生讲述手工业、建筑、文字、历法时，教师或学生可以补充自己搜集的影像资料）1关于金字塔的一些传以及科学推想。2地方课程生命教育22页多角度看问题由学生总结古代埃及文明，不愧为人类古代文明中一颗璀璨的明珠结合导读内容激发学生学习新知兴趣带问题看书，了解古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国。同桌合作学习学生贴示图片结合课前查阅的资料说出自己的了解汇报交流梳理知识，了解要点学生回答：金字塔介绍学生查找的相关资料小组根据教材及所搜集的资料向大家叙述对世界文化发展产生的影响的资料由金字塔的由来以及神奇的故事激起学生探究奥秘的兴趣，探究科学的思想自主阅读课外资料反思本课收获板书设计古代埃及金字塔古代埃及的象征埃及尼罗河的赠与课 题1.文明的发祥东方文明古国（古代巴比伦）课时第（ 2 ）课 时教学目标知识与技能：了解古巴比伦文明知道汉谟拉比法典等西方文明。过程与方法：组织学生借助小组合作等方式探究古代巴比伦文明成果，对世界文明发展产生的影响，通过师生查阅资料了解古代巴比伦的文明盛况。情感态度价值观：感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。分层目标上限：知道古代巴比伦文明的诞生地及相关文明下限：了解汉谟拉比法典、空中花园是古代巴比伦文明教学重点组织学生探究古代巴比伦、古代印度文明成果，对世界文明发展产生的影响教学难点通过师生查阅资料了解古代巴比伦的文明盛况教学准备教师：制作课件；浏览相关网站 学生：查找资料教 学 过 程环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一情境导入引出主题二合作学习交流展示三拓展延伸四课堂总结 古老而神奇的埃及文明给我们带来深深的震撼，这节课让我们继续穿越时光隧道，探访人类古老文明的遗迹。（板书课题：古代巴比伦）1阅读教材6-7页思考（1）找出古代巴比伦的位置并介绍其地理位置。（2）古代巴比伦有那些文明成就。2组内交流（1）古代巴比伦的位置：现在的伊拉克（播放课件）（2）汉谟拉比法典、空中花园（板书）（3）介绍汉谟拉比法典读了汉谟拉比法典上的法律条文你有什么感想？这部法典中的内容当今适用吗4在古代巴比伦有一个与埃及金字塔齐名的古代建筑奇迹空中花园，被誉为“世界七大奇迹”请搜集到了这方面资料的同学讲一讲（为什么叫空中花园，它“奇”在哪里）。5分组介绍古代巴比伦在农业、文字、历法、建筑方面的成就。1你还知道古代巴比伦文明中有哪些世界之最？2.古代两河流域所在地是今天的那一个国家？这一地区与当今世界上哪些热点地区与焦点问题有关？本节课重点学习了古代埃及和古代巴比伦王国的知识，两河流域和尼罗河流域都是世界古代文明发源地。汉谟拉比法典是现在世界上最早的一部完备的成文法典。激发学生学习兴趣自主阅读边看书边思考在书中圈划借助课前查找的相关资料，合作交流阅读7页上的文字说出自己的感受用发展的眼光看问题，谈出个性见解结合教材及查阅的资料了解空中花园也可交流图片资料等，进行班内交流学生分组派代表作为讲解员介绍成就收集整理资料班内交流学生反思收获板书设计古代巴比伦汉谟拉比法典空中花园附送：2019上海教育版地理六上第二单元4.1地处欧洲十字路口的工业强国德国教学设计一、教学目标知道德国“欧洲十字路口”的地理位置；了解德国地形地势特征和主要河流的分布；知道德国是世界经济强国；了解德国的工业概况和主要工业中心和工业区的分布；知道德国杰出的文化名人。 通过阅读有关德国的地图，对代表性城市的分析，认识和了解德国的位置、经济等知识；通过对矿产资源、交通运输等因素的综合分析，了解德国工业发展的地理条件。 根据本国自然资源条件的现状，发展经济，为世界贡献了许多杰出的工业产品；严谨善思的德国人民，也为世界思想和文化做出贡献，值得我们借鉴学习。二、教学重、难点德国独特的地理位置；（突破措施：通过阅读“德国在欧洲的位置”图进行分析、判断）德国工业发展的特点。（突破措施：让学生交流生活中的德国工业产品，并结合德国主要进出口货物示意图与德国工业分布图，进行分析、归纳）三、教学媒体 自制多媒体课件四、教学过程（一）引入新课1布置“猜猜看”：给出几条信息，让学生猜城市，引出学习的国家。（二）欧洲交通“十字路口”1.在欧洲图上查找德国位置，并分析得出其欧洲十字路口的地理位置特点。2.在德国及周边邻国空白图上按顺序找出德国的邻国；濒临的海。（三）自然状况以“友好城市”的模拟评选为活动线索，以柏林、科隆、慕尼黑三个城市为代表，从地形、河流、交通等方面分析德国的自然地理状况。（四）工业强国模拟对3个候选“友好城市”进行实地考察，了解德国工业的实力、分布和发展等。1柏林：从“品牌代购”交流德国产品的话题，了解德国工业制造能力强。2科隆：从鲁尔区的新旧变化，读图分析了解德国工业分布的特点和变化状况。3慕尼黑：介绍新兴电子工业和啤酒节，了解德国的工业发展和城市文化。归纳候选城市的城市特点，整体把握德国工业的强大。（五）德国精神和德国名人以德国人生活中的排队有序，用餐守时，厨具精确等