2019-2020年苏教版科学六上《地球以外有生命吗》导学模式教案设计.doc

2019-2020年苏教版科学六上地球以外有生命吗导学模式教案设计 姓名：年级六年级科目科学执教人张 娟课题第四单元第五课地球以外有生命吗课时安排1课时学 案导 案示标导航1、 能依据生命存在的基本条件推测可能有生命的星球。2、 了解人类探索地外生命的一些活动。重点：唤起学生探索外星生命的欲望和想象力。难点：有理有据、简洁明了的表达自己的观点。导入新课强化目标提纲导学（一） 问题导入：你相信地外有生命吗？（二） 探讨外星生命存在的可能性；（三） 了解人们对地球以外有无生命的研究情况（四） 拓展：给外星人写信。检测预习情况合作学习1、 针对地球以外有生命吗？陈述自己的观点。2、 查资料，选择一两个星球了解其的基本情况。说说有无生命存在。3、 地球人对地外生命的研究情况：发射出去的探测器携带了关于人类的那些信息？你觉得应该将地球的那些信息告诉外星人？走进学生了解学情帮教疏导师生互动、交流解决疑难问题解决问题深入小组点拨指导达标训导1、（ ）是离我们地球最近的行星。它的（ ）很高。2、站在（ ）星上，你会感觉它与地球有几分相似，但比地球（ ）得多。3、有科学家认为，火星表面的岩石是由几十亿年前的（ ）留下的。4、到目前为止，还没有发现地球以外的星球上有（ ）存在，但是人们还是做出了种种（ ）和（ ）。布置练习引导完成拓展延伸你相信人类能找到外星人吗？假如科学家找到了，请你写封信给外星人，介绍一下我们居住的地球。别忘了，他们可不懂人类的文字哦！布置任务强化要求盘点收获通过本节课学习，你学到了那些学习方法？总结归纳导学反思附送：2019-2020年苏教版科学六上地球以外有生命吗教学设计教学目标：1、过程与方法：能条理清晰地有依据地陈述自己的观点； 培养学生收集、整理资料的能力和小组合作的能力。2、知识和技能：知道一些生命存在的基本条件；了解人类对探索地外生命的一些活动。3、情感、态度与价值观 进一步增强了解宇宙奥秘的好奇心与求知欲；引导学生科学地探究未知事物，培养学生大胆质疑的科学精神。教学重点：1. 小组合作，共同收集、整理分享资料。 2. 引导学生科学地探究未知事物。主备人：邵鸿彬 执教人： 成员：刘旗飘 唐兴海 李款 吴仍辉 姜建荣 向常清教学过程调整及反思一、谈话导入 今天这节课，我们一起来探讨有关外星生命的话题，谁来说说外星生命指的什么？投影：外星人指地球以外的具有高级智慧的生物。二、提出问题 1、提问：你认为有外星人吗？ 2、现场调查，公布调查结果。 投影：认为有外星人的同学占-%，认为没有外星人的同学占-%。三、科学辩论 教师引导学生对是否有外星人的问题进行讨论。 同学们现在有两种观点，一种认为有外星人，另一种认为没有外星人。请你们说出你们的观点以及支持这一观点的理由。 学生讨论、交流。四、提供资料 1、教师向学生展示收集到的有关外星人的资料。 A、来自太空的报告。 B、月球上的外星生物。 C、我的故事：我和外星人握手。 2、向学生介绍太阳系的有关资料。 课件播放：太阳系的有关资料 3、向学生介绍银河系的有关资料。 课件播放：银河系的有关资料 4、向学生介绍河外星系的有关资料。课件播放：河外星系的有关资料五、提出假设、科学探究 引导学生在银河系中假设外星人存在的可能性：现在我们假设一下：假设每100个恒星中可能存在一个有外星人的恒星系，那么在银河系1000亿个恒星中，存在外星人的恒星系有多少个呢？ 学生计算、小组讨论、交流。 （再以1/1000的可能性假设；以1/1亿的可能性假设、以1/100亿的可能性假设、以1/1000亿的可能性假设。）六、介绍科学家的观点 观点1：认为有外星人。 一部分科学家认为有外星人，他们已经行动起来向其它星球发送了地球的名片，寻找外星人。 课件播放：人类向太空发射探测器的情况 观点2：认为没有外星人。 另一部分科学家认为没有外星人，他们认为所谓外星人其实是人们由于心理或生理因素造成的错觉或幻觉，可能是飞机、气球，也可能是云块、球状闪电等物体。七、共同小结 提问：通过今天的学习，你知道了些什么？ 今天我们在这里共同探讨有关外星生命的话题，对于是否有外星生命这个问题，大家持什么样的观点并不重要，重要的是能够根据自己的观点去收集整理资料，并能用收集到的资料去论证自