《西湖》课文教案.doc

西湖课文教案 导语：西湖是一篇描写自然风光的优美文章作者以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色可谓句句皆景字字都美下面是小编为您整理的教案欢迎阅读 教案一 教学目标： 1学会本课生字理解由生字组成的词语 2能正确、流利地朗读课文 教学重点：能正确、流利地朗读课文 教学难点：理解由生字组成的词语;读通课文 教学过程： 一、俗语引出课题 1出示俗语的上半部分：“上有天堂”要求学生口答：下有苏杭 2教者讲：人们把生活幸福美好的地方称作“天堂”“苏杭”指的是苏州和杭州苏州在江苏省;杭州浙江省省会杭州的美在西湖 3板书：西湖领读课题 4简介西湖：位于杭州市区的西部四面环山湖水平静纵贯南北的苏堤和横列东西的白堤把西湖分成外湖、里湖、岳湖、西里湖和小南湖等五个湖区小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛鼎立湖心 二、初读指导 1学生自学要求(1)画出生字词借助拼音读准生字字音(2)想办法理解词义记住字形(3)思考：课文写了西湖的些美景? 2检查自学效果 (1)出示词语： (2)指名读词语着重读好前鼻音的字 (3)理解词义： 查字典理解：素(一向)有硕(大)大令(使得)人初(开始)垂镶(嵌或加上)边 找反义词：淡(浓)泛(飘浮)舟 换近义词理解：格外(分外、特别)一般(一样)如(犹如、如同、好像) 教者讲解：心旷神怡：旷开朗、开阔;怡愉快心情舒畅精神愉快 连绵起伏：连绵接连不断;起伏高高低低 掩映：掩彼此遮掩;映互相映衬 (4)教者范读课文学生边听边想：课文写了西湖的些美景?(板书：) (5)指名朗读课文要求：正确、流利 三、指导书写 1讲解字形 左右结构写时左右各占一半“舟”的第五笔要变成提第 八笔是“横圻弯”“又”首笔要收“捺”要伸展 2学生描红、仿影 教案二 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文中自己喜欢的部分 2、学会本课10个生字两条绿线内的11个字只识不写认识1个多音字理解由生字组成的词语 3、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词进行口头造句 4、凭借具体的语言材料通过朗读品味了解西湖的美丽景色激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情陶冶审美情趣 教学重难点 1、学习生字朗读、背诵课文练习口头造句、说话 2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用凭借具体的语言材料通过朗读品味了解西湖的美丽景色激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情陶冶审美情趣 第一课时 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文 2、学会本课10个生字理解由生字组成的词语 3、通过朗读初步感受西湖的美丽景色 教学重难点 学习生字朗读课文 教学过程： 一、调动积累、激趣揭题 二、初读课文 三、学习课文质疑问难 四、学习生字 1、同学们还记得古诗忆江南?咱们一块儿背背 2、师背诵：江南忆最忆是杭州3、杭州素有人间天堂的美称西湖就是镶嵌在这“天堂”的一颗明珠小朋友你们愿意欣赏西湖那迷人的风光?现在让我们来一起到西湖游一游吧 4、板书：西湖 1、配乐范读课文 2、小朋友自己读读课文注意：一、读准字音读通句子二、画出生字组成的词想想它们的意思标出不懂的地方三、边读边想课文描写西湖些美丽景色 3、检查自学效果 (1)读词：杭州天堂远眺连绵起伏犹如秀美典雅轻柔掩映一般令人华灯 (2)分自然段指名试读课文：读准字音读通句子整体感知 4、读了课文你仿佛看到了西湖的些美景?板书并显示西湖全景：西湖三面环山湖水平静碧波荡漾倒映着柳丝飘逸的湖堤黛绿的小岛湖光山色如仙境因此人们常说 5、指导理解“素有”的意思 6、说说第一段告诉我们什么? 1、我们初读了课文初步体会了文中的美你