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1 / 3 独轮车课教学反思 独轮车课教学反思 阳春三月，我们区各个学科的学科带头人，开展了轰轰烈烈的课堂教学大展示活动。我作为其中的一员，也积极的参与了此次活动。下面，就我在本次大 赛上的独轮车课进行如下教学反思： 本节课以 “ 健康第一 ” 为指导思想，围绕 “ 我运动，我健康，我快乐 ” 这个主题，根据我的特色班级学生的兴趣特点和体育素质，进行我的特色课独轮车教学。通过合作探究等的教学模式的运用，使得我这节教学课收到了许多意想不到的效果。上了这堂课之后，感觉有成功的地方，也有一些不足之处。 一、加入新鲜元素，激发学习热情 本次课，我选用了独轮车教学中的直接上车法这个教学内容，学生以前所接触过的内容，都是向前骑行之类的教材，只有骑行熟练了，才能接触上车这类内容。由于上车这个内容比较单调、乏味，而且不容易掌握，学生光靠自己练习或是同伴辅助练习，体会不到脚的用力方法。所以，在设计教法的时候，我动了很多脑筋，经过一次又一次的尝试，我把最开始设计的哑铃这个器材，换成了在生活中常见的饮2 / 3 料瓶代替，不但吸引了学生的注意力，也大大降低了危险性。在教法的设计上，我采用了 “ 一种器材、多种用法 ” 的模式，不 但用饮料瓶做游戏，还用它作为上车的辅助器材，学生对这一器材的选取很认同，也受到了很好的教学效果。由此可见，加入新鲜的元素，改变了课堂教学环境，就能大大的激发学生的学习热情，起到了事半功倍的教学效果。 二、设置问题，营造探究情境 在讲授新动作之前，我首先给学生做了一遍完整的动作示范。每次示范时 都要给学生布置问题，让学生通过仔细观察，从中找到问题的答案。这样不但能使学生的注意力集中，也能通过观察，积极动脑思考，一举两得。再有，在讲授一些诸如 “ 各种方式的走、障碍跑 ” 之类的教材的时候，我往往都要先给学生创设一种 “ 春游 ” 或是 “ 军训 ” 的情境，让学生在轻松愉快的氛围中，学习了新动作，避免了因为教材内容枯燥，学生不愿意学习的问题发生。 三、共同参与，引导发现创新 本次课，我采用了小组合作和独立练习两种模式，让学生能够在学习中互帮互助，建立深厚的友谊。另外，在素质练习环节，我采用多种用法的场地布置模式，而且每个场地都有一个不用的练习内容，然后各组之间轮流练习，让每个学生都能参与练习，使学生每个内容都能练习到，让学生的3 / 3 身体得到均衡的发展。另外，在优生展示环节，让学生自主探讨，自主创编动作，开动了学生的脑筋，激发了其他孩子的学习兴趣。 另外，通过本次课的教学，我也发现了一些不足之处。比如在准备部分的 “ 叫号赛跑 ” 游戏，分组有些少，由于时间较短，有个别学生没有得到锻炼，下次再安排此类游戏的时候，应尽量让所有学生都参与进来。再有，整节课我感觉我说的有点多，相对来说，学生的练习时间就少了许多，以后应注意要精讲多练。 总之，通过本次课的教学，通过合作探究模式的运用，教学效果非常显著。当然，每次课后反思，自己都能发现在教学中存在的缺点和不
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