2019春沪教版数学四下2.4《小数的性质》word教案2.doc

2019春沪教版数学四下2.4小数的性质word教案2教学目标：知识与技能：1掌握小数的数位顺序表。2了解小数组成与小数数位之间的关系。 过程与方法：通过对小数组成的分析，进一步探究小数的数位顺序表。情感与态度：培养学生有序地整理“小数知识”的能力。教学过程：一、 导入阶段用式子表示下面各小数的组成。0.23=0120.130.010.63=0160.130.011.52=1150.120.0161.52=6101150.120.01888.888=81008108180.180.0180.001通过练习，师生一起复习小数的组成，在学生已经建立的位值概念的基础上，引出小数的数位顺序表。二、 中心阶段1将上面的小数按小数点对齐排列，得到谁知道这些小数各部分的名称吗？学生介绍：l 小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分。l 小数点的左边是“个位”，表示几个1； l “个位”的左边是“十位”，表示几个10；“个位”的右边是“十分位”，表示几个0.1。 l “十位”的左边是“百位”，表示几个100；“十分位”的右边是“百分位”，表示几个0.01。l “百位”的左边是“千位”，表示几个1000；“百分位”的右边是“千分位”，表示几个0.001。教师根据学生的介绍出示p20/4（1）2根据同学们刚才的介绍，我们可以把整数的数位顺序表推广到小数可以得到小数的数位顺序表指出：引导学生默记把自然数的数位顺序表推广到小数，体现了数学历史发展的过程，学生经过抽象、概括，将关于小数的位值概念与整数位值概念相结合，并统一起来。3练习p20/试一试4教师介绍三、 练习阶段（一）试一试（1、2）（二）用下面的数字卡片和一个小数点，可以组成不同的数。.0021写出4个纯小数写出4个带小数四、 总结本节课我们主要学习了哪些内容？附送：2019春沪教版数学四下2.4小数的性质word教案3教学目标：知识与技能：1.通过观察比较，知道小数部分的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。2.会运用小数的性质进行小数的化简。过程与方法：通过直观的分数模型和数射线来探究小数的性质。情感与态度： 训练学生的发散性思维能力。教学重点：理解小数性质。教学难点：运用小数性质进行化简。教学时间：1课时教学过程:一、导入阶段:1口答：小数改写成分数。0.7 = 0.73 = 0.731=口述小数改写成分数的方法。2.哪个分数与哪个小数相等,并说出各个小数表示多少个这样的计数单位。7/10 21/100 307/1000 0.7 0.21 0.307二、中心阶段：1. 出示例1: 比较0.3, 0.30, 这两个小数的大小? 2. 学生讨论后看书进一步交流：（1）可把这两个小数分别改写成分数,结合直观图比较。把正方体看作整体“1”，把它平均分成10份，每一条是十分之一，涂色部分是3条，表示十分之三，因此0.3 =3/10把同样大小的正方体平均分成100份，每一块是百分之一，涂色部分是30块，表示百分之三十，因此0.30 =30/100。从图中可以看出,涂色部分大小相等,用分数表示3/10=30/100，用小数表示0.3=0.30（2）借助数射线找位置理解：从数射线上看，每一大格表示0.1，0.3表示3个0.1，3格表示0.3，每一小格表示0.01，0.30表示30个0.01，30格表示0.30，两个数在同一点上，所以0.3=0.30。3师：是不是所有的这种形式的小数都相等呢？比较0.7与 0.70，0.10与 0.100，0.5与 0.500，这些分数的大小？（说说么想的） 0.7= 0.70， 0.10= 0.100， 0.5= 0.500观察与思考： “从左往右”看或“从右往左”看每组小数，你发现了什么？（1） 小数部分的位数起了变化。 （2） 小数部分末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。4总结：小数部分的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，我们把这个变化规律称为“小数的性质”。理解几个重点词语：小数部分的末尾，添上，去掉。5练习：下列这组数中,哪些数的0可以去掉，在原题中划掉： 0.08 8.08 8.00 0.808 0.80小结：只有小数部分末尾的“0”才可以去掉。书P27 下面小数中，哪些“0”可以去掉：6.师：运用小数性质，可以进行小数的化简。P27 3/ 练习：利用小数的性质化简下面各小数: 对于题目要求有何疑问? 化简: 不改变小数的大小,去掉小数部分末尾的“0”。 6.0=6 6.060= 6.06 6.0060= 6.006 6.600= 6.6 6.000=6三、练习阶段：判断：（1）在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。（ ）（2）8.8080中的0都不能够去掉。 （ ）（3）0.9=0.900 （ ） （4）3.030=3.3 （ ）（5）7.050=7.05 （ ） （6）6=6.000 （ ）四、总结：今天的收获和大