2019语文A版语文二下《回自己的祖国去》word教案.doc

2019语文A版语文二下回自己的祖国去word教案回自己的祖国去教学目标：1、 了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。2、 有感情地朗读课文，读出人物说话语气。3、 随文识字，学习“献”“贫”等词语。教学步骤：一、 导入1、 板书课题师：同学们，今天我们一起来学习第七课会自己的祖国去。谁想读一读课题？2、 课题质疑师：同学们，看到课题，你有什么问题吗？生：谁要回自己的祖国去？生：为什么要回自己的祖国？生：怎么回自己的祖国？生：回去了吗？师：真是善于思考的孩子，下面请同学们打开书，借助拼音大声地朗读课文，把字音读准，标好段落序号。3、 整体感知，品读课文生读师：谁想读一读？生分段读课文师：同学们，这里面有一个人名叫华罗庚。这是一个多音字华hu,它还有一个读音叫做hu，可以组词中华。师：下面请同学们带着正确的读音读课文，看看能不能解决黑板上同学们提出的问题？生自读课文师：同学们读完了没有？那么谁能解决第一个问题？生：华罗庚师：你从课文哪里找到答案的？生：第一自然段师：那你读一读吧。生读师：华罗庚下了车，华罗庚是怎么说的？生：喊着说的。师：板书“喊”，同学们跟我一起写：喊。师：我们怎么记住它呢？生：加一加师：喊是什么意思？生：大声说话师：同学们读得真有力量，谁来说一说华罗庚为什么要喊？生：因为他的心情非常激动、兴奋，因为中国解放了。师：那你来读一读吧！生读 生齐读【导学策略】：这里运用了层层递进法，通过理解朗读与妻子的对话部分，感受到华罗庚舍弃优裕的生活条件回国的决心。师：是啊，华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊：“中国解放了”他的妻子回答他什么？这样一问一答，我们叫做什么？生：对话师：是啊，对话我们要连起来读，看看对话到哪里结束？生：第五自然段师：找得真准确，谁来读一读1-5自然段？生读师：要想读好这句话，我们就要关注一个表示华说话的词语坚定。师：坚定是什么意思？生：不犹豫，表明做事要下定决心。师：好，带着你的理解读一读这句话。两人指名读，齐读。师：从华罗庚的坚定中，你感受到了什么？生：我感受到了华罗庚下定了决心。生：我感受到了华罗庚的毫不犹豫。生：我感受到了华罗庚对祖国的爱。师：你来读一读。生读 生齐读师：带着你自己的感受，让我们再现华罗庚与妻子的对话情境，请分角色读一读1-5自然段，谁想来试一试。生读师：很好，同学们你知道华罗庚为什么要回国了吗？仅仅是因为中国解放了吗？看看6-11自然段，我们接着汇报吧。生：他想把学识献给自己的祖国。PPT出示 让我们看一看这段对话。这里有一个字需要我们认识：献。师：献是什么意思？生：给师：文章当中怎么说的？生读师：这句话说的是什么意思？生：要把自己的东西毫无保留地献给自己的祖国。师：同学们，当时我国是什么样子的？生：贫穷落后师：贫穷是什么意思？生：贫穷就是特别穷，没有钱。师：除了没钱，在解放初期，百姓们还没有什么？生：没有吃的，没有穿的，没有好的教学条件，没办法接受教育。师：是啊，这就是贫穷。华罗庚在这种情况下还把自己的学识献给自己的祖国，这说明了什么？生：说明华罗庚很爱自己的祖国。【导学策略】在这里我运用了对话法的导学策略。巴西教育家保罗弗莱雷认为，教育具有对话性，教学即即对话，对话是一种创造活动。语文课程标准也指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”学生是学习的主体，创设让学生积极参与的学习情境，解决学生感兴趣的问题，尊重学生，体现课堂的民主。我这样来达成本课的重点目标。通过教师与学生的对话，学生体会到了华罗庚热爱祖国的崇高思想。师：同学们，当时华罗庚在美国是什么条件？生：有汽车，有洋房。师出示PPT图片。师：在当时的中国，美国的生活条件如此富有，让我们再来读一读华罗庚的这句话。生读师：通过读，你感悟到了什么？生：华罗庚的无私与爱。师：带着你自己的感受读一读吧。生读师：让我们分角色读一读课文吧。生读师总结：像华罗庚这样的爱国的归国人士，在解放初期还有很多很多，正是这些心中对祖国恋恋不舍的知识分子为自己的祖国中国初期的发展贡献了自己的力量，让祖国能够不断前进。附送：2019语文A版语文二下成功的路word教学设计教学目标知识与技能 1. 认识10个字，会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 过程与方法 通过对比三头马驹在学习赛跑事件上的不同态度，在朗读中体会成功的秘诀。 情感态度价值观 明白红马驹成功的原因，教育学生学习红马驹坚持不懈的品格。教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，明白红马驹成功的原因。教学难点理解并学习红马驹坚持不懈的品格。教学准备课件教学时数2课时教学过程第一课时一、谈话导入新课1、解释“成功”。2. 板书课题。二、初读课文，整体感知。1. 指名朗读课文。思考：课文主要讲了什么？课文讲（ ）跟妈妈学 （ ），听到绵羊的（ ），（ ）放弃了，听到老黄牛的（ ），（ ）放弃了，最后（ ）夺得了金牌，成功了！三、精读课文，感悟理解为什么红马驹成功了，白马驹和黑马驹没有成功？(三匹马驹有哪些相同点？又有哪些不同点?) 他们长得一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。一天，它们三个跟着妈妈学习赛跑。他们使出了最大的力气和妈妈比赛，还是全输给 妈妈了。在一旁观看的绵羊撇了撇嘴，说：“哼，瞧你们这些小马驹，还想和你们的妈妈比！”谁能表演“撇了撇嘴”的动作？指导朗读。表演读，感受绵羊说话时的神态和语气。听了绵羊的话，白马驹是怎样做的？、 白马驹害羞了，再也不敢和妈妈学赛跑了。 黑马驹和红马驹坚持锻炼。不久，他俩又和妈妈比赛，能和妈妈跑得一样快了。老黄牛不住地夸奖：“真是太棒了！”黑马驹心里乐滋滋的，也就不再锻炼了。黑马驹做得对吗？只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。在运动会上，红马驹奋力奔跑，像插上了翅膀一样，超过了一个又一个对手，终于夺得了金牌。他成功了！ 四、拓展延伸。1. 白马驹、黑马驹和红马驹三兄弟，你最喜欢谁？为什么？2. 你想对它们说什么？3. 请问你们的理想是什么？为了实现理想，你准备怎样做？4. 总结：通过学习，我们知道了只有刻苦努力、不怕困难、坚持不懈才能取得成功的道理。老师相信通过同学们的努力，你们的理想将来一定会实现。第二课时一、指导背诵第四自然段。1. 回忆这一自然段主要讲了几个方面的内容。2. 出示课件，引导学生复述这一自然段的内容。3. 下面我们来一次读书、背诵比赛，看谁读书最认真，看谁的记性最好。二、学习生字新词。1. 自学生字词。2. 交