优化电教手段提高作文教学质量教案范文.doc

优化电教手段提高作文教学质量教案范文 作文教学是语文教学的重要组成部分如何解决目前学生作文难的问题,以逐步提高学生的作文水平,根据小学语文教学大纲提出的“作文教学从内容入手”引导学生把看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来”的要求通过尝试我认为恰当的把电教手段引进作文教学中这对于激发学生的.写作兴趣提高学生由说到写的能力增强作文教学的实效是十分有益的 一、一、电教创设情境激发.写作兴趣 兴趣是最好的老师而.写作兴趣则是学生写好作文的内在驱动力激发学生作文兴趣除了题材的针对性、教法的开放性等因素外通过录像、幻灯片、播放录音等电教手段创设特定的教学情境给学生的感官以良好的刺激诱导学生进入特定的.写作氛围是极为有效的方法我在指导学生写一个场面描写时借用了一位老师翻录的春节晚会中一个魔术表演的精彩片段录像上课时首先利用幻灯片指导学生领会本次习作的要求和重点接着放魔术表演的录像录像以它清晰的画面美丽的色彩美妙的音乐有趣的动作以及表演者神奇的变化把同学们带入了一个奇妙的世界此时同学们不由得对魔术师精彩的表演赞叹不己学生的情绪被调动起来了个个跃跃欲试课堂气氛异常活跃电教手段的运用激起了学生的表达欲望使学生愉快地进入.写作活动之中 二、电教再现内容指导学生观察 传统的作文教学中教师常常是一支粉笔、一张嘴生硬地为学生设计出作文内容和要求如果改用形象直观的录像幻灯这些电教手段替代空洞的说教生硬的板演学生就会有话可写如指导精彩的场面描写时为了教会学生有顺序的观察我让学生看魔术师的表演时的动作并思考他是分几步完成的为了让学生观察得更仔细我放慢镜头、定格让学生仔细观察每一个动作每一个神态再如指导看图作文公园一角时我让学生按方位顺序观察景物以喷水池为中心由近到远有顺序地对喷池前后左右进行整体观察由于运用了电教手段这堂课上学生观察仔细叙述有条理写出的作文盎然有趣 三、电教拓宽思路培养想象能力 利用“声、形、色”的电教手段化静为动化无声为有声不仅能激发学生的.写作欲望还能启发学生丰富的、大胆的想象收到良好的效果如十一册作文训练内容：描写一处景物或一件东西要突出重点把由这处景物或这件东西联想到的也写进去教学时我先放反映春天特征、动静结合的校园一角幻灯片让学生欣赏优美动听的声音和形象逼真的画面学生犹如置身于如花似锦的明媚春光里似乎也变成了一朵朵鲜艳的花朵浮想翩翩打开了思维的闸门习作时有话可说有情可抒 四、电教播放“下水文”传授.写作方法 小学生观察事物的能力还不够强他们往往不善于把一件事一个物写具体因此文章缺少具体的内容一定的条理为使学生会描写的技能教师的“下水文”引路很有必要教者可把.写作的范文事先制成录音选择时机播放出来调动学生的听觉器官愉快地输入信息从而有效地指导学生的具体描写如指导一件心爱的东西教者可结合自己的实际撰写“下水文”配上轻松愉快的音乐录成录音带在教学过程中选择恰当的时机播放并有针对性地提一些问题：老师喜欢的是一样什么东西这样东西有什么特点老师是怎样写具体的老师为什么喜爱它听后讨论以上问题再用幻灯打出写好本次作文的要点学生边习作时边范文边观察带来的最心爱的东西很快一篇篇文章就产生了 一、电教当堂评议提高自改能力 自能作文要求学生不仅能.写作文而且应具有一定的修改作文的能力“作文不嫌百遍改”学生当堂的习作往往是粗糙的不完善的必须经过认真评点批改才能使学生的作文血肉丰满起来教师应充分利用电教媒体的优势通过课堂评议使学生知道自己习作中的优点与不足增强修改作文的能力例如在指导学生对某一习作进行点评改正可事先选取学生习作中有代表性的若干片段（好、中、差