移动通信技术与系统(说课+示范课).ppt

移动通信技术与系统,XX学院XX教研室XX2013-2014学年第1学期,2,课程名称、学时数、性质、类型、授课班级、课程定位与目标等,教学进度、学生学习能力、现阶段学习效果、教学中存在的问题及解决措施等,课程设计思路、教学内容及重难点、教学方法与手段、教学资源、考核方式等,课程教学综述,课程设计,课程教学现状,课程基本信息,一、课程教学综述,3,课程名称：移动通信技术与系统学时数：45学时课程性质：专业基础课课程类型：必修课授课班级：XX（通信技术专业）,课程基本信息,4,通信技术专业课程体系,前导课程,后续课程,课程基本信息,课程定位,5,课程基本信息,课程目标,6,课程设计,本课程处于接入网范围,设计理念：1、讲解通信系统基础知识，为后续专业课程打下基础；2、为通信行业岗位技能打下坚实基础。设计思路：模块+单元模式,课程设计理念与思路,7,课程设计,移动通信技术与系统教学内容,教学内容,8,课程设计,教学重难点,9,课程设计教学方法及教学资源,讲授教学法,案例教学法,激励教学法,引导教学法,教学方法,教学资源：,校本教材,教学资源网站,10,课程设计,平时成绩20%,课堂阶段性测验30%,期末成绩50,通过期末考试评定,测验一15%测验二15%,考勤5%课前提问与课堂表现10%学生作业5%,考核方式,11,课程教学现状,教学进度:模块四,前导课程数字通信技术及应用遗忘较多，一些知识点需要重新讲解,上课前学生会利用课余时间查找课前提问答案，提问过程中多为学生主动回答问题,重点知识经过课上反复提及，学生掌握情况较好,学情,基础不牢,有主动性,重点知识学习效果较好,12,课程教学现状,教学中存在的问题1）遗忘问题：学生课后很少主动复习，后面课程中不出现的知识，学生遗忘较多。2）接受能力不平均：教学的几个班接受能力不平均，同班学生接受能力不平均。,解决建议1）后续章节多应用前面章节知识2）分层教学，分院已加入13级人才培养方案,13,二、现场教学,模块二GSM系统的主要技术第1单元多址技术GSM900系统的频分多址,14,BTS,MS,BTS下行,MS上行,上节知识回顾,GSM900系统：上行(从MS到BTS方向):使用890915MHz的频率下行(从BTS到MS方向):使用935960MHz的频率双工方式：频分双工(FDD)双工间隔：45MHz,15,新课导入,行车杂乱无章，公路利用率低,16,新课导入,行车有序，公路利用率高,17,频分多址实现方式：频分带宽：200KHz,GSM900系统的频分多址,890MHz,915MHz,18,左右各留了100KHz的保护频带,GSM900系统的频分多址,GSM900有多少条可用于通信的信道？,890MHz,915MHz,19,GSM900系统的频分多址,频点2上下行中心频率为多少,？,频点1上下行中心频率为多少,？,对固定频率（通信信道）进行编号，称为频点共有频点1124,20,频点计算公式：FU=890+N*0.2MHzFD=FU+45MHz例：试计算频点50的上下行中心频率。,GSM900系统的频分多址,频点N上下行中心频率为多少,？,21,小结,重点知识回