叫三声夸克课件.ppt

叫三声夸克,卞毓麟简介,1943毕业于南京大学天文系，1999年起任上海交通大学科史和科学哲学系兼职教授，现为中国科普作协翻译,委员会副主任。在国内外发表科普和科学文化作品约400篇，著译图书二十余部，参加编撰科普书籍七十余种，作品曾多次获奖。1990年以来，先后被中国科普协表彰为“建国以来，特别是科普作协成立以来成绩突出的科普作家”，北京天文学会评选他为“先进天文普及工作者”，国家科委和中国科委和中国科协表彰他为“全国先进科普工作者”，北京市表彰他为“北京市先进科普工作者”，上海市科普作协表彰他为“优秀科普作家”。,学习目标:1.了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本构成,知道什么是夸克.2.认识盒子在说明内容及安排结构上所起的作用.3.能够体会文章通俗,形象的说明语言.,自学指导1:1.用一句话概括文章主要内容：2.课文题目是什么意思?3.文章的写作思路是什么?依据这个思路给课文分三段.,人们对物质结构探索研究的过程，说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，介绍了物质结构研究的新成果夸克，激发人们对物质结构进行不断的探索与研究,“夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。长诗芬尼根之觉醒中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。”科学家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。实际上“夸克”是组成物质的基本粒子；因科学家研究的“夸克”与“三”特别有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，作者便借用了，应该说一语双关，用“七八声”则毫无意义。,整体感知,一（12）以礼品盒里面还有礼品盒为比喻，引出说明的话题。二（321）说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。三（2226）提出物质结构研究的新问题。,自学指导2:1.课文以盒子里面有盒子为比喻来说明物质结构的特点,请你根据课文填写物质的盒式结构图.2.科学家是如何一步一步认识夸克的？这中间的过程反映了科学家研究的什么精神？用文中具体的字、词、句回答。3.盒了这比喻在说明内容和结构方面起到什么作用?提示:文章为什么开头写一段礼品盒的内容?盒子这个比喻句在文中出现了多次,它在结构上起到什么作用?4.由以上两个问题可以看出本文的说明顺序是_,为了说明物质结构的特点,作者运用的说明方法有哪些?,“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、光子、介子、强子、夸克等,它们的大小可用下图表示：原子原子核强子夸克,1、“人们有点泄气了”：写出了科学家研究的艰辛。2、五个“又”：表示科学家对夸克认识的逐步深入的过程。（揭示了科学研究、科学探索应该具备的敢于怀疑、敢于创新、大胆想象、锲而不舍的科学精神。）,内容方面，文章开头从一个礼品盒的比喻入题，使读者对文章内容的理解更为轻松容易。结构方面，以此为依托来安排，开头由此入题，中间以此为过渡，结尾紧扣它收笔，穿针引线，使文章层次分明，结构严谨。,打比方、举例子，最主要的还是分类别。文章内容以人们对物质结构的探索研究的过程为顺序，说明物质结构，介绍物质结构研究的成果，只有恰当的运用分类说明才能把有关内容说明清楚。而且许多新成果是在原来的基础上形成的，所以这个分类层次就显得比较复杂。,自学指导三:1请同学们算一算，夸克的研究与发现经历了多少年？你从中获得了哪些启发与认识？2你认为科学家发现夸克的过程有何特点？你还能说出其他这样的人和事吗?3你认为“叫三声夸克”是谁在叫？在人生探索的道路上你应该做怎样的人？,心智启发,1科学研究要有强烈的好奇心，并且坚持不懈，能够吃苦。（发现夸克花了近一百年。）2敢于怀疑、敢于创新、敢于想象也是必不可少的科学精神。（提出假想研究证实。）3科学家们。（或善于探索之人）敢于怀疑、敢于创新,探究练习,1.a,原句说“大约”，改后的句子缺少了这个限制，便没有原句准确，因为这是一个估计的说法，并不是精确的比较。b原句说“大约10万个原子核排成一条直线”，改后的句子直接说成“10万个原子核的直径”，前后的内容不是一回事。C原句是“相当于”，改成了“等于”，前者是大概估计，后者是肯定的说法。,2.加横线的部分是一个形象的说法，意思是科学家从实验里已经感觉到，强子内部有结构。这仅仅是“感觉”，是科学家根据实验产生的一种想像，还没有进行科学的证明，改为“原子的内部结构为科学家的分析提供了初步的根据”，似乎是已进行了科学的证明，显然不妥。,夸克,原子核,电子,中子,质子,质子和中子分别由三个夸克组成,原子核由质子和中子组成,原子是由原子核与电子组成,1976年，华人科学家丁肇中发现了J粒子。,1994年4月6日，在费米实验室发现了第三代顶夸克,顶夸克(T)底夸克(B),上夸克(U)下夸克(D),奇异夸克(S)粲夸克(C),为什么用“盒子”作比喻？,讨论探究,1、找出文中的比喻句和设问句，并体会一下它们在文在的作用。2、找一下文中运用了哪些说明方法。3.你读这篇课文感觉有没有兴趣？如果有，请说出理由。,。,开头由这一比喻句入题，结尾仍然紧扣它收笔，中间每一部分内容的引出仍以这个比喻作为过渡。,打比方、举例子、分类别,运用比喻说明和分类说明；运用设问，发人深思，把读者引向深入,夸克夸克是兼有强相互作用和弱相互作用的粒子。夸克首选是从理论上推导出来的，以后才陆续发现。最后一个夸克-顶夸克于1995年初才被发现。夸克有6种，划分为3对，分别是上夸克(U)和下夸克(D)，奇异夸克(S)和粲夸克(C)，以及顶夸克(T)和底夸克(B)。,夸克之迷人们一般都认为：物质是由分子构成的，分子是由原子构成了，原子是由电子、质子、中子等基本粒子组成的，而基本粒子则是由比基本粒子更基本的亚粒子组成的。亚粒子也就是人们常说的“夸克”或“层子”。分子、原子和基本粒子，人们不仅通过实验找到了，而且已经在实际应用。而夸克(或层子)自从20世纪60年代科学家们提出这一设想后，全世界的物理学家花费了巨大的财力、,物力和人力，设计出了多种夸克模型，建造高能电子对撞机。虽然一些实验现象“证实”夸克(或层子)的存在，然而单个的夸克(或层子)至今未找到，人们始终不识其庐山真面目。对此，粒子学家们的解释是：因为夸克(或层子)是极不稳定的、寿命极短的粒子，它只能在束缚态内稳定存在，而不能单个存在。1996年2月26日，光明日报发表了天津大学崔君达教授的文章夸克存在吗，向“夸克说”提出了质疑。其后，八位资深记者致书中央领导，建议中央慎重考虑是否实行基础科学理,论的转移，暂缓或减少对“层子说”研究的拨款。1996年8月6日，自然科学基金会召开了有关科学家的会议，研读崔君达教授的文章和八位资深记者的信件。而并未邀请这些人参加。会议由著名的物理学家，北京大学校长陈佳洱主持。会上许多科学家都作了典型的发言。并批评崔君达教授是“病态科学家”。其后便不断有争论。崔君达教授也发表了文章复合时空论并非病态科学，同时，在科技日报发表崔君达教授的文章的同一天，中国科学报也发表了诺贝尔,奖得主李政道教授的讲演稿。特别指出“所有强作用的粒子都是由夸克组成的，但是我们却不能把单个夸克分离出来。”李政道把夸克(或层子)是否存在称作一个至今未解开的謎。在中国展开的这场争论，引起了国际科学界的注意。崔君达教授的文章SU3理论中夸克假设是不需要的一文，发表在1999年第4期的美国强子杂志上，并被收入本千年中悬而未决的科学基础问题文集，被美国国会图书馆收藏。,原子结构图,原子外围是电子，中心是原子核。,原子是由电子、质子、和中子等基本粒子构成,一类是轻子，(电子、中微子)一类是强子。(质子、中子等),图一,图二,图三,图四,原子核,质子,中子,电子,盒子里还有盒子吗