（中国现当代文学专业论文）镜城之舞——论儿童文学的童年秘密叙事.pdf

题目：镜城之舞论儿童文学的童年秘密叙事 专业：中国现当代文学 姓名：刘蓉蓉 导师：梅子涵 摘要 童年秘密在儿童文学中有着独特的表现。大而言之，儿童文学是讲述童年秘 密的文学；具体而微，童年秘密以积极的姿态融合于儿童文学的叙事，构成儿童 文学作者情结式的童年秘密叙事。 论文将“童年秘密叙事 作为儿童文学叙事的一个专门类型单列出来，给以 细致系统的探讨，阐释童年秘密与儿童文学的亲缘关系，在此基础上确证童年秘 密叙事的独特价值。 论文主体共分三章：第一章从整体上考察童年秘密叙事景观。镜像般的童年 秘密映照出童年与童年个体的身份；以镜像符号对应童年秘密叙事元素是全文的 立论基础；拥有秘密、保守秘密、分享秘密构成童年秘密叙事的基本结构模式主 型，是一条贯通童年秘密镜城的基本路径。第二章结合具体文本，沿着基本路径 一一观察童年秘密叙事的样态、色调和张力，分别从内与外的动态对流里观察童 年秘密叙事的样态；从光与影的变幻中触摸童年秘密叙事的复色；从闭与合的悖 论并存里体验童年秘密叙事张力，三个层次合为童年秘密文本特有的样貌。第三 章聚焦童年秘密叙事的发声。文本中的童年秘密来自成人作者的主动建构，儿童 文学中的童年秘密是被成人作者代言的秘密。代言人通过营建叙事声场对童年秘 密加以引导、实行监督，通过秘密塑造文本中的主体，也影响文本外的儿童读者。 童年秘密叙事在监督和引导中自然而然将叙事的落点放在成长与希望上，这也是 童年秘密叙事的基本底色。 论文引入拉康的“镜像理论，将童年秘密符号化为镜，在此基础上透视童 年秘密叙事本身镜城中的舞蹈，逐一考察镜外的童年秘密世界、镜中的秘密 叙事、镜后的秘密发声，主要运用叙事学、心理学、教育学、社会学等相关理论， 在文本细读的基础上展开逐层论述。 关键词：儿童文学：童年秘密；叙事；镜像 论文类型：理论研究 a b s t r a c t s e c r e t so fc h i l d h o o da r eu n i q u ei nc h i l d r e n sl i t e r a t u r e g e n e r a l l ys p e a k i n g , c h i l d r e n sl i t e r a t u r ei sa b o u ts e c r e t so fc h i l d h o o d ，a n df r o mt h em i c r o c o s m i cv i e w ， s e c r e t so fc h i l d h o o da r ea c t i v e l y i n t e g r a t e d w i t hn a r r a t i o no fc h i l d r e n s l i t e r a t u r e ，w h i c hf o r mac o m p l e xa b o u tn a r r a t i o no fc h i l d r e n h o o d ss e c r e tw i t h i n w r i t e r so fc h i l d r e n sl i t e r a t u r e t h ea r t i c l e s e p a r a t e s n a r r a t i o na b o u ts e c r e t so fc h i l d h o o da so n et y p ef r o m c h i l d r e n sl i t e r a t u r e ，d i s c u s s e si td e e p l y ，a n de x p l a i n st h ec o n s a n g u i n e o u sr e l a t i o n s h i p b e t w e e ns e c r e t so fc h i l d h o o da n dc h i l d r e n sl i t e r a t u r e ，a n dt h e np r o v e st h ep a r t i c u l a r v a l u eo fs e c r e t so fc h i l d h o o d t h e r ea r et h r e ec h a p t e r si nt h ea r t i c l e ：i nt h ef i r s tc h a p t e rw ee x p l o r et h e l a n d s c a p eo fs e c r e t so fc h i l d h o o do nt h ew h o l e c h i l d r e n h o o di m a g e st h ei d e n t i t i e so f c h i l d r e n h o o da n dc h i l d r e nl i k eam i r r o r t h eb a s i so ft h ee x p o s i t i o ne a q u a l sm i r r o r a n dt h en a r r a t i o n se l e m e n to fs e c r e t so fc h i l d h o o d h o d i n gs e c r e t s ，k e e p i n gs e c r e t s a n d s h a r i n gs e c r e t s c o n s t i t u t eb a s a ls t r u c t u r eo fm a i nm o d ei ns e c r e t so f c h i l d h o o d ，w h i c hi sab a s a lr o a dt h r o u g ht h ec i t yo fm i r r o r s i nt h ef i r s tc h a p t e rw e e x p l o r et h es h a p e s c o l o r sa n dt e n s i o no f n a r r a t i o no fs e c r e t so fc h i l d h o o d w e x p l o r es h a p e so fn a r r a t i o no fs e c r e t so fc h i l d h o o df r o md y n a m i c a lc o n v e c t i o n b e t w e e ni n t e r n a l i t ya n de x t e r n a l i t y f e e la s s o r t e dc o l o r sb e t w e e np h a n t a s m a g o r i c l i g h ta n ds h a d o w , a n de x p e r i e n c et e n s i o nb e t w e e np a r a d o x i c a lc l o s i n ga n do p e n i n g t h et h r e ei e v e l sc o n s t i t u t ep a r t i c u l a rp a t t e r no ft e x t so fs e c r e t so fc h i l d h o o d i nt h e t h i r dc h a p t e rw ef o c u so ns o u n do fn a r r a t i o na b o u ts e c r e t so fc h i l d h o o d s e c r e t so f c h i l d h o o di nt e x t sc o m ef r o mt h ea d u l tw r i t e r s a c t i v ec o n s t r u c t i o n ，a n ds e c r e t so f c h i l d h o o di nc h i l d r e n sl i t e r a t u r ea r et h es e c r e t sw h i c ha r es p o k e nb yt h ea d u l tw r i t e r s t h ep r o l o c u t o r sg u i d ea n ds u p e r v i s es e c r e t so fc h i l d h o o d ，w h os h a p et h em a s t e r si n t e x t sa n di n f l u e n c ea d o l e s c e n tr e a d e r so u to ft e x t sb yc o n s t r u c t i n gn a r r a t i v ef i e l do f s o u n d n a r r a t i o na b o u ts e c r e t so fc h i l d h o o dn a t u r a l l yp u th o p ea n dg r o w i n g u pa tt h e p o i n to ff a l lw i t hi t s g u i d a n c ea n ds u p e r v i s i o n ，w h i c hi st h e b a s i cg r o u n d i n g so f n a r r a t i o na b o u ts e c r e t so fc h i l d h o o d t h ea n i c l eu s e sl a n c a n st h e o r yo f “t h em i r r o rs t a g e ”a n dc o n s i d e rm i r r o ra sa s y m b o lo fs e c r e t so fc h i l d h o o d ，o nt h eb a s i so fw h i c hw ea n a l y s en a r r a t i o na b o u t s e c r e t so fc h i l d h o o di t s e l f 一d a n c i n gi nt h ec i t yo fm i r r o r , a n de x p l o r et h ew o r l do f s e c r e t so fc h i l d h o o do u t s i d et h em i r r o r , n a r r a t i o no fs e c r e t si nt h em i r r o ra n ds o u n d b e h i n dt h em i r r o r i nt u r n 。阮p r o v e dt h e mm a i n l yw i t ht h et h e o r i e so fn a r r a t o l o g y , p s y c h o l o g y , p e d a g o g ya n ds o c i o l o g ye t c a c c o r d i n gt or e a d i n g t e x t sm e t i c u l o u s l y k e yw o r d s ：c h i l d r e n sl i t e r a t u r e ，s e c r e t so fc h i l d h o o d ，n a r r a t i o n ，m i r r o r 论文独创性声明 本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除 了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或机构已经发表或撰写过的研究 成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中做了明确的声明并表 示了谢意。 作者签名：雪i 日期：2 o o8 j 论文使用授权声明 本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部 分内容，可以采用影印、缩印或其它手段保存论文。保密的论文在解密后遵守此 规定。 作者签名：唯船师签名： 日期- 枷“j 方勿刃红一 前言 前言刖吾 在阅读历年国际安徒生获奖作家书系的过程中，发现童年秘密格外受n j i , 童 文学作者的青睐，以不同面貌进入众多具有典范意义的儿童文学作品，或成为叙 事重心，或成为叙事整体中的重要一环。这些获奖作品写作年代不同，作者国籍 有别，产生背景迥异，在时间与空间的差异中却拥有共通意义的公约数童年 秘密，这引发了我探询的兴趣。在接下去的广泛阅读和专题研究中，进一步明确： 童年秘密作为一种题材在儿童文学中频繁出现绝非偶发现象。童年秘密在儿童文 学中有着独特的表现，呈现意味丰富的内涵。大而言之，儿童文学是讲述童年秘 密的文学；具体而微，童年秘密以积极的姿态融合于儿童文学的叙事，构成儿童 文学作者情结式的童年秘密叙事。 本文将“童年秘密叙事 作为儿童文学叙事的一个专门类型单列出来，给叙 事中的童年秘密以细致系统的探讨，阐释童年秘密与儿童文学的亲缘关系，在此 基础上确证童年秘密叙事的独特价值。“童年秘密叙事 的提出和论证是对儿童 文学内部研究的深入和细化，从这一角度进入可以对儿童文学独有的叙事手法、 规律和美学特征有新的认识和发现。 对秘密展开儿童文学的理论研究在国内儿童文学界人数寥寥，尚未引起足够 的重视。朱自强先生最早注意n j l 童文学对“秘密的偏爱，在他出版于1 9 9 7 年的儿童文学的本质论著中，将秘密现象纳入“自我发现：成长中的哥 白尼革命一节，以天使雕像( 书中译为克劳蒂的秘密) 为例，论证“秘 密在儿童心灵成长以及建立自我的过程中具有重要的意义和价值 ，1 指出秘密、 自我认同与成长的密切关联。这是一次极有意义的童年秘密书写研究的开场，但 开场之后即陷入冷场，没有论者对此现象进行深入再研究。直到2 0 0 4 年陈恩黎 博士在孩子，让我陪你一起成长童书导读专著中，将有关秘密的童书归入“伴 随秘密长大 分主题名下进行集中推荐导读，提出“孩子是非常喜欢秘密的，他 们在了解秘密、保守秘密、分享秘密中建立完整的自我概念 ，2 与朱自强的观点 前后呼应，且对多个童年秘密经典文本内容进行了精炼的介绍和评点。这一次的 “引荐 再次将童年秘密现象置于儿童文学的理论研究视阈中。2 0 0 6 年浙江师 1 朱自强儿童文学的本质【m 】上海：少年儿童出版社，1 9 9 7 第2 3 3 - - - 2 3 4 页 2 陈恩黎孩子，让我陪你一起成长【m 】济南：明天出版社，2 0 0 4 第7 3 页 上海师范大学硕i ：学位论文 范大学赵霞的硕士毕业论文以成长的秘密以( 天使雕像) 和( 秘密花园) 为例为题，开始了对童年秘密叙事的专题研究。该文以秘密花园和天使 雕像两部秘密题材儿童小说为例，分析了秘密题材在儿童小说中的呈现方式及 其所展现的成长面貌，并揭示出文本所表达的成长观对于读者的塑形作用。为突 出秘密在儿童叙事文学中出场的与众不同，该文着重探寻秘密与成长之间的关 联，阐释“成长的秘密”两方面的含义，即一方面秘密体现和推动着成长，是“成 长的秘密”；另一方面，秘密揭示了成长概念自身所隐藏着的秘密。同时，为集 中阐述论题，该文将所论聚焦于以成长为主题的儿童小说，采取文本细读法，以 点带面深入开掘。该文是国内首部有关儿童文学秘密叙事的专项研究论作，提出 的观点和论证手法颇富创见和启发性。该文存在的问题在于整体幅射感不强，深 度有余而宽度不足：第一，秘密叙事举证只举儿童小说一种体裁，虽然是出于深 入阐发的论证策略，秘密叙事的另一些重要方面却因此不能得到充分展开。该文 显然也意识到这个问题，因此在结语中提出“儿童小说只是儿童叙事文学的体式 之一。事实上，在童话等幻想性的儿童文学作品中，秘密的存在同样是一个值得 注意的现象。”1 第二，所例举的两部作品秘密性质相同，即同属积极明亮型。 在儿童文学中，尤其是青少年成长小说中，消极暗淡的秘密不在少数，这类秘密 的叙事表现、与成长的关系都有别于明亮的秘密。赵霞的论文己提前对秘密性质 做了假定和预设，但这种假定的单一性与秘密的真实状态有所出入，势必引起结 论推导的片面性。另外，儿童文学的秘密叙事固然与成长密不可分，但成长不能 代表秘密叙事的全部。儿童文学秘密叙事全景的揭示还有待更持续、更多样的深 入研究和探讨。 本文研究目标旨在考察秘密、童年、儿童文学三者的关系基础上，透视童年 秘密叙事在儿童文学作品中呈现的样貌，传达出的意义和能量：通过具体文本分 析儿童文学与童年秘密叙事相互选择和召唤的必然性，确证童年秘密叙事的魅力 和价值。 论文主体共分三章：第一章从整体上俯瞰儿童文学中的童年秘密叙事景观。 分别通过童年秘密对“童年之死 理论的反驳确立秘密对童年与儿童身份的认证： 在比较童年秘密与镜像功能的相似性中确立二者的对应关系，从而奠定童年秘密 1 赵霞成长的秘密以秘密花园、天使雕像为例【d 】浙江师范大学2 0 0 6 第4 0 页 2 前言 叙事景观的基础性元素和符号；对童年秘密叙事相关概念进行界定，结合叙事的 一般通则和可能的延展空间，从丰富多样的情节变式中抽取出童年秘密叙事的基 本结构模式，绘制成秘密镜城的基本路径，为全文的论述和展开铺下主线。第二 章结合具体文本，分析童年秘密叙事在儿童文学作品中呈现的样貌和特征，分别 从叙事样态、色调和张力三方面展开：在内与外的动态对流里观察童年秘密叙事 的样态；在光与影的变幻中触摸童年秘密叙事的复色；在闭与合的悖论并存里体 验童年秘密叙事张力，从而对童年秘密叙事面貌有一个较为立体的勾勒和深入的 内在解析。论文第三部分聚焦童年秘密的叙事声音。童年秘密主体儿童实际 处于秘密话语缺权的状态，童年秘密叙事一般由成人作者代言，代言者缺席的在 场构成童年秘密叙事的发声机制，文本叙述出来的童年秘密是对现实童年秘密的 折射，受到代言者的引导与监督，其最终落点归于成长与希望。 论文引入拉康的“镜像理论”，将童年秘密符号化为镜，在此基础上透视童 年秘密叙事本身谎城中的舞蹈，依次从镜外观察童年秘密叙事景观、进入镜 内体验童年秘密叙事的文本呈现、走出镜外反观童年秘密叙事的发声机制，主要 运用叙事学、心理学、教育学、社会学等相关理论，在文本细读的基础上逐层展 开论述。 3 i ：海师范大学硕上学位论文 第一章秘密筑就的镜城童年秘密的叙事景观 童年秘密在儿童文学的叙事版图上占据着一个特别的位置，其地界自然而醒 目，地貌繁复而迂曲。这很像彼得潘中的永无乡。儿童的隐秘领地永 无乡在哪里? “右手第二条路，一直向前，直到天亮。 1 一个无法确证的地址， 一段漫长的空中飞行。当永无乡终于出现在孩子们的视线里时，不过刚刚揭开秘 密岛屿的序幕。 本文也启程于空中飞行式的鸟瞰。在深入童年秘密叙事的属地之前，我们先 从总体上考察童年秘密的文化背景，叙事符号和结构模式。 1 1 身份：秘密的童年与童年的秘密 在童年秘密与儿童文学之间，存在着天然的亲缘关系，这可从秘密与童年的 密切关联上得到证明。文化和心理学的相关研究成果都在提示我们，秘密对于童 年具有不同寻常的意义：秘密既是对童年身份的确认，也是对童年个体身份的确 认。 兴起于电子媒介时代的“童年之死”理论为我们提供了一个独特的视角反观 童年与秘密的关系。尼尔波兹曼在上世纪八十年代初的论著童年的消逝中， 曾作出一个颇为悲观的预言：童年作为一种社会产物，随印刷术的出现而被发明， 也将随电子媒介的出现而走向消逝。在波兹曼看来，童年存在的前提是儿童和成 人之间可以明确区分，印刷术创造的符号世界形成童年概念所需要的社会和知识 的等级制度，从而缔造了现代意义上的童年和成年概念。当印刷术和社会识字文 化使成人向儿童保留“秘密 成为可能，“成年就变得需要努力才能挣来了。它 变成了一个象征性的成就，但不是生物学意义上的成就。 2 而一览无余的电子媒 介时代则模糊了童年和成年的界线，“电子媒介完全不可能保留任何秘密。如果 没有秘密，童年这样的东西当然也不存在了。 3 儿童因与成人信息不对称而被隔 离在成人世界之外，又因与成人信息共享逐渐丢失童年的乐园，童年概念将随乐 1 巴里彼得潘【m 】杨静远译杭州：浙江少年儿童出版，2 0 0 6 第4 9 页 2 尼尔波兹曼童年的消逝【m 】吴燕莛译桂林：广西师范大学出版社2 0 0 4 第5 3 页 3 同上第1 1 5 页 4 第一章秘豢筑裁弱镜皱蹩年秘锾豹叙褒景蕊 园的丧失成为历史。这个预言本身值得商榷，但其论证基础给我们以启发；秘密 将成人和，0 童分隔开来，童年是一个与秘密相伴相生，需要秘密为其证明的概念。 从秘密出发，我们可发现波兹曼论证的忽略所在：秘密由成人设定，夕l 童被 动地由成人秘密所隔离或吸纳，聪儿童自身的秘密并未予以相应的考虑。可以说， 这种忽略是有意为之。波兹曼在媒介文化的框架内论证童年的来龙去脉，实际是 把麦克卢汉的“媒介即信息修1 理论具体运用于童年学领域。其论证策略在强调 媒介形式本身给人类社会带来的信息和变革同时，将变革对象视作一个被动的同 质化整体，暗含论调不言自萌：媒介的力量大于童年的力量。与波兹曼的预言相 隔近二十年后，大翌帕金翰在童年之死中以较必持中的态度看待电子媒介 时代与童年的关系，对波兹曼等学者的“童年之死 理论提出异议，认为该理论 主要存在三个问题：一是科技被自动地独立于其他的社会力量之外，落入科技决 定论的理论偏见；二是否认媒体受众，尤其是儿童受众的主体性与个体性，儿童 “隐含地被认为是成人企图控制或操纵的被动接受者2 ，由此也“否认了儿童在 创造他们自己的文化时所扮演的主动角色3 ；兰是波兹曼为之哀叹的童年是某 个特定的童年观念，“吸收了后浪漫主义中最具诱惑力的关于童年幻想的观念鹏， 掺杂着成入理想化的怀l 墨情绪，这种童年本质论夸大了某种童年观念消逝的真实 瑶果。帕金翰在质疑“童年之死的悲观主义同时，也反对“媒体解放儿童 的 急切乐观主义，认为两种相反的立场犯了同样的错误“本质论 的童年观和 “决定论 的科技观，均不能为解决问题提供现实的理论基础。他力图开辟条 媒体与儿童关系的中间道路，一方面承认“我们苒也不能让儿童回到童年的秘密 花园里了我们希望能够保护j 乙童兔子接触这样世界( 指电子媒体时代的成入 世界) 的年代是去不复返了5 ，另一方面相信儿童的力量，“我们必须有勇气 准备让凡童来对付这个世赛，来理解这个世界，并且按照自身豹特点积极地参与 这个世界”6 。这正是两人的区别所在：波兹曼在童年的消逝的引言中就声 明他的任务是解释现象何以发生，他并不知道“防止灾难发生的办法 。帕金翰 1 翔拿大传播学学者酝麦克鲁汉( m a r s h a l l ，m c l u h a n ) 在其60 每鼗静薯律理瓣媒奔：久静跫律一书中， 提出的著名观点，他认为一种新传媒不论传递什么新内容，这种媒介本身就给人带来信息和变革，决定并 限铡了人类进行联系秘活动鲢规模和形式，会引起原有生活结构、社会结构和思维方式的变化。 2 天卫帕金翰童年之死【m 1 张建中译北京；华夏出版社2 0 0 5 第3 9 页 3 同上第3 9 页。 4 阕上第3 4 页 5 嗣上第2 2 5 页 6 翔上。第2 2 6 夏 5 上海师范人学硕 ：学位论文 则对无助于现实问题解决的理论保持警惕，将波兹曼这种找不到出路的“章年之 死”理论称作“对于未来夸大的宿命论”。的确，他看到了被波兹曼“章年” 概念所遮蔽的儿童个体，并承认了个体的能动性。 然而在帕金翰的折中主义论断里依然存在着自相矛盾的地方：既然他已清楚 地指出：童年被看做是一种社会性的建构。这并不意味着那些被称作儿童的 真实个体在某种程度上就不存在，或者认为他们只不过是一些集体想像的产物” 1 ，却依然承认“我们再也不能让儿童回到童年的秘密花园里了”，甚至以一个 非此即彼的选择判断证明童年秘密花园存在的不可能“或者我们能够找到那 把魔幻钥匙将他们永远关闭在花园里。他没有意识到童年秘密花园不仅是成人 秘密被掩蔽的产物，也是儿童本人主动创造的成果。儿童才是花园钥匙的发现者 和保管者；魔幻钥匙不是为了将儿童永远留置在花园里，而是为了让他们更好地 走向成人世界。儿童文学作品秘密花园的核心情节被比喻性地用在这里并不 恰当。即使受到到成人有效监督，处于严密隔离状态下的童年环境已经一去不复 返了，儿童还是会创造一个属于自己的秘密花园。波兹曼前后的观点变化也许能 说明这个问题。在童年的消逝初版1 2 年后的再版序言里，他为“童年之死 理论留下了一个回旋余地：“儿童自身是保存童年的一股力量”2 。这是他从众多 反对童年消逝的儿童读者来信里读到的补充结论。至于这股力量究竟怎样起作 用，波兹曼没有展开，这确实不在他的理论框架内。因为无论波兹曼还是帕金翰， 都将秘密的概念限定在成人文化的范畴内，至于儿童的秘密，从前提阶段就被屏 蔽了。 波兹曼的补充结论正是我们论证的起点。“儿童自身是保存童年的一股力 量”，无疑，儿童自身也是保存童年“秘密花园 的一股力量，儿童带着秘密的 印记真正出场了。秘密可以从两个维度上确认童年的身份：一是在成人眼中的“秘 密的童年 ；二是为儿童个体所拥有的“童年的秘密 。 斯蒂文森在一个孩子的诗园的结束诗篇中这样感慨道：“如果你的 眼睛透过这本书的窗子朝里望嘶也能看见另一个孩子，在远方，在另一个 花园里，玩得挺欢。但是，你别以为你只要敲一下窗子喊一声，就能让那孩子 1 同上 2 尼尔波兹曼维塔奇书局版序言【m 】童年的消逝【m 】吴燕莛译桂林：广西师范大学出版社2 0 0 4 第3 页 6 第一章秘密筑就的镜城童年秘密的叙事景观 听见你叫唤。”1 在成年与童年之间，永远隔着这样一扇窗户。当成人开始有意识 朝窗户里张望时，童年就变成了被观看的对象，且构成一个永远看不透的秘密。 成人可以回忆童年、书写童年、描摹童年、研究童年，但再也不能越过窗户，重 新成为花园中的那个孩子。这里涉及到波兹曼提到的一个问题：童年究竟是被发 现还是被发明的? 波兹曼认为童年作为社会结构的想法是到1 6 世纪才被发明 的，在此之前，社会学意义上的童年并不存在。而童年发现说的支持者则认为童 年概念不可能撇去其生理基础，童年自人类伊始就是存在的，其独特的社会价值 必须在具备现代儿童观的时代才可能被发现。两种对立的观点都同意这样一个事 实，现代童年概念实现的前提是被成年当作一个秘密去承认。秘密的童年意味着 童年可以自立为一个王国，儿童被拥立为这王国中的王。就像蒙台梭利所说的， “无论儿童和成人都是国王，但他们是不同王国的统治者。 2 只要童年依然可以 被成年作为一个对象来注视与观察，只要童年相对于成年，足以构成一个不能穷 尽谜底的谜，一个关于生命生长的奇迹，童年就会保持其独立的身份标签。 当然，童年决不仅仅在“被看的层面上才成其为童年，它首先是寄名于儿 童麾下的领地。因此儿童所拥有的秘密，即“童年的秘密”较之“秘密的童年 更具有主体发生学上的意义。首先儿童并非天生具有保守秘密的能力。属于儿童 的内心秘密是在儿童生成自我意识，确证自我能量，追寻自我同一的过程中逐渐 形成的。童年秘密是后天的自我认同的产物。其次，秘密意识一旦形成，又反过 来作用于自我认同，“各种不同的秘密体验分别指向自我认同的意义的不同层次 和不同领域 。3 童年秘密可以帮助儿童认识“我是谁 ，确证我之为我的独特性， 并为渡过成长中的“难关”提供必要的条件。另外，儿童的自我不是在真空中产 生的。按照埃里克森的说法，“自我同一性 理论具有多重含义，“有时指一个人 对其个体身份的自觉意识；有时指他对个人性格连续统一体的无意识追求；有时 指对自我综合的无言操作，有时指对某一群体理想和特征的内心趋同。”4 自我既 是基于内心的需要，又是通过社会交往不断将外界要求内化的结果，属于内外合 力而成的综合体，这就需要秘密在内心世界与外部世界的联系上发挥中介作用。 1 斯蒂文森一个孩子的诗同 m 屠岸，方谷绣译北京：人民文学出版社，2 0 0 6 第1 3 7 页 2 玛丽亚蒙台梭利童年的秘密 m 马荣根译北京：人民教育 i i 版社，2 0 0 5 第1 9 1 页 3 马克思范梅南，巴斯莱维林儿童的秘密秘密、隐私和自我的重新认识 m 陈慧黠，曹赛先译 北京：教育科学 h 版社，2 0 0 4 第1 2 4 页 简卢文格自我的发展 m 韦子木译杭州：浙江教育出版社，1 9 9 8 第1 2 页 7 上海帅范人学硕十学位论文 简而言之，童年秘密是儿童成长的自然需要，秘密的一头总是连向“自我”，证 明着儿童个体的主体性。 综合起来，童年是一个以秘密为特征与标志的人生阶段，“秘密的童年 与 “童年的秘密”犹如硬币的两面，共同赋予童年合法而独立的身份，并以自己的 方式顽强对抗着电子媒介时代“童年之死的命运判决。通过以上分析，我们还 发现硬币的两面并非处于完全对等的地位，“童年的秘密 生成于童年内部，相 对于“秘密的童年”离秘密的源头更近，也更接近儿童主体。所以对于为童年书 写的文学儿童文学来说，童年秘密始终是一个绕行不过的话题，取之不尽的 题材宝库，极富魅力的表现对象。接下去当我们浏览儿童文学中的秘密叙事景观 时，是以“童年的秘密 为研究对象的。 1 2 镜像：童年秘密叙事符号 秘密与童年的密切关联反映在儿童文学中，足以形成一道壮阔的童年秘密景 观。一个有趣而直观的现象就是众多儿童文学作品的题名直接涉及秘密，秘密 花园、艾尔韦斯的秘密、宝葫芦的秘密等均是其中的经典作品，而汤姆 的午夜花园、保守秘密1 、天使雕像2 等作品从题名上就笼罩着秘密的气 息，至于仅形诸于内容的秘密题材作品更是数不胜数。 面对庞大的童年秘密景观，可供探究其堂奥的入口有许多，本文主要从叙事 学的角度观照童年秘密，即童年秘密作为一个叙事元素是如何结构文本，如何在 文本中被呈现，又是如何与作者叙事声场相互作用的。准确地说，我们将要探索 的并非单纯题材意义上的童年秘密景观，而是话语与故事结合层面上的童年秘密 叙事景观。本文所论的“童年秘密叙事，是对以童年秘密为核心或关键情节的 故事的叙述。其中涉及到秘密主体、相对者、功能三方面的限定：其一，儿童是 秘密的主体，秘密的发生时段起于主体的童年期；其二，由于秘密总是相对于他 人而存在，故事中的人物至少可划分为秘密的知情者与不知情者两个基本类别， 双方身份可能发生置换，但儿童主人公最终必处于知情者一方：其三，童年秘密 元素通过与角色行动结合，在文本中发挥积极的叙事功能，对于故事情节起到整 1 原名z e p p e l i n ，飞艇的意思 2 原名f r o mt h em i x e d u pf i l e so fm r s b a s i le f r a n k w e i l e r ，意为从巴瑟伊福兰克威尔夫人的混乱档案中找 到的 8 第一章秘密筑就的镜城童年秘密的叙事景观 体的组织或关键性的推动作用。可以看出，童年秘密叙事是围绕“童年秘密”这 一核心元素展开的。“童年秘密 元素近似于一个符号潜行到文本的底部，在由 飘忽的能指向特定的所指转换中编结规则与意义，进而幅射整个叙事文本。那么 童年秘密是以什么样的符号形象出现的呢? “她说这话的时候，人已经登上了壁炉架，虽然她弄不明白自己怎么会上去 的。而那面镜子确实就像一片明亮的银白色薄雾那样，开始消散掉。一转眼工夫， 爱丽丝已经穿过那面镜子，轻巧地跳到那镜中屋子的房间里。 1 这是爱丽丝镜 中奇遇记里主人公穿越梦中镜子的一幕。镜中世界是一个巨大的国际象棋棋盘。 爱丽丝在扑朔迷离、亦真亦幻的棋阵里行走并摸索着，奇异的人和事接踵而至。 当她来到棋盘尽头时，发现自己已戴上金王冠，从最初的小卒升格为王后。卡罗 尔的童话极富象征意味，提供了相当丰富的解读可能。在我看来，镜中世界是一 个关于秘密的寓言。秘密不是直接写进文本内，而是被隐喻地放到镜中。 我们可例举两个饶有趣味的片断：当爱丽丝刚迈进镜中世界时，面对构成棋 阵的山林水泽无法进入，一遍遍转回到出发的地方。她面临一个选择：退出还是 继续寻觅。“我知道我又得穿过那面镜子回到那个老房间里去我的全部 历险故事也就会在那儿告一段落啦! ”2 这正是爱丽丝不愿看到的结果，她更渴望 去探索一个有别于单调现实的崭新空间。“于是，她坚决地转身背对那幢房屋， 再一次起步沿着那条小径走去，一心一意笔直走，非要到达那座山不可。3 在 巨大的象棋棋盘上，每走一格都会改变原有的格局，激发出新的经历和故事。可 以说，这样一个奇幻的镜中世界是爱丽丝一步步主动走出来的。她在行走和发现 中拥有了属于自己的象棋国度。 像起初的迷路一样，当爱丽丝行进到棋盘的第四格时，再次遇到迷失的困境， 来到一座会丢失名字的树林。“她走在树荫下的时候说，刚才那么炎热，现在走 进了走进了走进了什么呀? 她继续说，却很惊讶想不起那个词儿来 了。 4 爱丽丝不但想不起周围事物的名字，连自己的名字也忘记了。在苦苦思索 “我是谁”时，她与一头小鹿不期而遇，结为相拥前进的旅伴。走出树林后，她 与它各自回忆起自己的名字。面对人类的孩子，小鹿惊恐地从爱丽丝身边逃开了。 1 刘易斯卡罗尔爱丽丝镜中奇遇记【m 1 吴钧陶译上海：上海译文出版社，2 0 0 3 第1 4 页 2 同上第2 8 页 3 同上第2 8 页 4 同上第5 5 页 9 上海师范人学硕十学位论文 马丁布伯在我与你中将世界划分为经验世界与关系世界，前者屈从于原初 词“我一它 ，后者由原初词“我一你 所创造，并认为：“一切中介皆为阻碍。 仅在中介坍塌崩毁之处，相遇始会出现。 1 无名的树林是一个只能以“我你”相 称的“关系世界”，因此爱丽丝与小鹿相遇后亲密无间，丝毫没有意识到彼此的 不同。但当他们回到具名的“经验世界 时，立刻被“名字”赋予的身份分离了。 “自我 的独立是以分离为条件的。名字的失而复得暗示儿童对“自我”发出疑 问的必然性，而寻找、确证自我有待于穿过树林，需要经历内心的困惑与挣扎。 其实，整个镜中世界的游历就是一个关于“自我认同 的隐喻。当爱丽丝走到棋 盘终点时，她不再是起点时的“小卒 ，已被加冕为象棋王国的王后。一方面， “自我需要稳定不变的因素如“名字 来证明其独立性；另一方面，“自我 的内涵需处于不断扩充和变化中，“自我同一性”的追寻是一个属于成长的命题， 就像爱丽丝反驳汉普蒂邓普蒂2 时所说的：“一个人没有办法不长大。3 通过以上分析，我们可以看到，爱丽丝的镜中世界完全不是对现实机械而平 面的复制，而是一个发自儿童梦想、承载儿童愿望、为儿童所有的秘密国度。儿 童透过镜中世界体验到了不一样的世界和“自我”，在迷路与寻觅、迷失与确证、 发现与拥有的路途上得到成长的“加冕 。而镜中世界以镜子为界线，是从现实 中分出的第二世界。在分隔、属“我和自我认同的意义上，镜像与童年秘密找 到了交集。 朱自强曾提出一个概念感性儿童心理学。他认为“儿童文学先于儿童心 理学理论，已经建立起了一种感性的儿童心理学 ，4 可以弥补实证主义儿童心理 学的不足，“为心理学研究提供宝贵的资源”。这意味着儿童文学内蕴的思想有时 会超前于所在的时代，也会跨越所属的学科门类。被爱丽丝镜中奇遇记生动 演绎的镜子与“自我”的微妙关联，的确在后来心理学领域里得到专门的研究和 论证。精神分析学家拉康在儿童心理学的相关实验基础上提出了有名的“镜像理 论 。尽管爱丽丝镜中奇遇记与“镜像理论 时间上相隔七十余年5 ，但并不 1 马丁布伯我与你【m 1 陈维纲译北京：三联书店，2 0 0 2 第1 0 页 2 爱丽丝在棋盘第六格遇到的人物，他建议爱丽丝七岁时就该停止生长。汉普蒂邓普蒂( h u m p t yd u m p t y ) 的形象源自英国童谣里从墙上捧下跌碎的蛋形矮胖子，被喻为倒下去就爬不起来的人，或损坏后无法修复 的东西。 3 刘易斯卡罗尔爱丽丝镜中奇遇记【m 】吴钧陶译上海：上海译文出版社，2 0 0 3 第1 0 1 页 4 朱自强中国儿童文学的困境和出路儿童文学论【m 】青岛：中国海洋大学出版社，2 0 0 5 第3 0 0 页 5 爱丽丝镜中奇遇记初版于1 8 7 1 年。拉康于1 9 3 6 年在第十四届国际精神分析学年会上，首次发表关于 1 0 第一章秘塞筑就茨镜城蹩年秘密豹叙事景巍 影响彼此的遥相呼应与精神默契。以“镜像理论 为参照，我们可以进一步明晰 镜像在何种程度上对应于童年秘密叙事符号。法国儿童心理学家瓦龙的镜像比较 试验揭示，婴夕l 在6 。1 8 个冀时霹在镜中认出自己的模样，并对镜中之像终出种 种积极的回应。拉康将这段时期称为“镜像阶段，由此引伸出具有颠覆意义的 “镜像理论 。婴儿首次从镜中认出完整的自我形象，“体验到这一虚设的复合 体与它所复制的现实婴儿自已的身体、环绕着他的人和物之间的关系 ， 1 即开始了入的自我认证。前镜像时期破碎的自我印象通过“镜中我”得到蹩合； 同时身体与感觉、内心与外部世界彼此疏离分立，又在自我的整合里相互联系。 镜像拉开了“自我 的帷幕。然褥，紧接着拉廉宣布帷幕下面其实空无一物，虚 拟的镜像只是自我误认的开始，“把一个碎片的身体形象纳入一个我称做整形术 的整体形式中最后被抛入一种想当然的异化身份的盔甲之中，这一异化身份 将在主体的整个心理发展中留下其坚实的结构的印记。 2 也就是说，“镜像阶段 提供了一个自我统一形象的“样板，但这个“样板”其实只是一个异己的虚像， 其统一性来自自恋和想象。这是一场起于源头的误认，“从自在世界到外在世界 的环路的断裂，将为裔我确证产生出无穷的困扰 。3 至此，拉康取消了自我和自 我认网的合法性。“镜像理论让我们看到科自我认同的模糊暖昧和无法解决 的先天矛盾，但镜像阶段依旧是一个重要转折点。如果不是闻接通过镜像以及类 似镜像一般的“他者，自我永远是碎片式的存在，永远无法建立起成长所必须 的统一性和整体感，哪怕其实质是虚幻与异化的。就像爱丽丝镜中奇遇记的 故事背景被放在梦中的镜子，构成虚拟中的虚拟，但这并不否认虚幻背景实际发 挥的力量和效用，否则爱丽丝如何走活秘密国度的那盘棋，拥有个避异予老房 阂的属我王国? 童年秘密正是镜像一般的“他者 ，需要在自我与外界的裂口处 才能生存，两存在的鼹的又是缩小两者交融的隔阂与差异。 镜像与童年秘密相对于“自我认网的复杂性来说，从表征到深层意义都是 彼此契合的，因而我们将童年秘密叙事符号对应于镜像。相应地，儿童文学的整 个童年秘密叙事景观就是一座由秘密筑成的宏大镜城。 镜像阶段论的报告。 撞康，缝德墨驻等。视觉文拢的鸯理l m 】。吴璩缓。j 裘：孛灏人民大学凄舨桂，2 0 0 5 。第2 页 2 同上第5 页 3 嚣上。第5 夏 上海师范大学硕i ：学位论文 1 3 路径：童年秘密镜城的地形图 “你从第二方格开始；等到你达到第八方格的时候，你就是一个王后了一 一 1 在爱丽丝俯瞰镜中世界全貌时，红王后这样向她解释行进规则。童年秘密 叙事是否存在类似的规则，既隐藏于单个文本的结构内部，又贯通于文本与文本 之间，连成一条蜿蜒于镜城中的叙事路径? 放眼望去，童年秘密诸文本叙述的故事千差万别，姿态各异。穿行镜城如在 迷宫深处游走，其间小径密布，沟壑纵横，脚步的任何一个微小偏移都通往一方 意想不到的所在。秘密的联盟带来镜城的迷局效应，然而林立的景致之间毕竟已 通过秘密取得了联盟。 对于叙事结构之间的相似性，结构主义民间文艺学的奠基人普罗普说得更彻 底：“所有神奇故事按其构成都是同一类型。 2 果决的结论来自谨慎的限制和严 密的论证。普罗普把故事形态学的研究置于民间故事的特殊亚类神奇故事范 围内，从一百个神奇故事情节里抽绎出三十一个角色功能项，在此基础上研究功 能排列顺序即基本功能模式，最终综合成一个最基本的叙述结构模式。这一论证 思路的关键环节在于从变动不居的故事外貌中找到稳定不变的基本叙述因素一 一角色的功能。他将功能解释为“从其对于行动过程意义角度定义的角色行为 3 ，因而”不依赖于由谁来完成以及怎样完成 4 。我们不能简单地把普罗普的论 证方式套用在童年秘密叙事的结构分析上，但其思路极富启发性。绘制童年秘密 镜城的地形图，首先要克服令人眼花缭乱的情节变式影响，从相对稳定的叙事元 素出发寻找富有沉淀力量的叙事模式。 无疑，童年秘密是童年秘密叙事中最饱含生命力的种子元素，但没有行动的 参与不足以构成叙事功能，所以我们选取四个较典型的童年秘密叙事文本，把童 年秘密元素放在具体的情节脉络中考察分析： 1 秘密花园( 小说，初版于1 9 1 0 年) ： ( 1 ) 九岁女孩玛丽一夜之间因为霍乱失去父母，自印度被送回英国，住在克 雷文姑父的庄园里。庄园地处荒原，园里一个长年上锁的花园深深吸引住玛丽的 目光。多年前克雷文的妻子意外从花园树上摔下，不幸早逝，克雷文关闭了花园。 1 刘易斯卡罗尔爱丽丝镜中奇遇记【m 】吴钧陶译上海：上海译文出版社，2 0 0 3 第3 7 页 2 普罗普故事形态学【m 】贾放译北京：中华书局，2 0 0 6 第2 0 页 3 同上第1 8 页 4 同上第1 8 页 第一章秘密筑就的镜城童年秘密的叙事景观 玛丽在知更鸟的帮助下找到被埋藏十年的钥匙。 ( 发现并拥有秘密1 ) ( 3 ) 玛丽小心隐藏着花园的秘密，并决定拯救花园。在照料花园、与大自然 亲近的过程中逐渐改掉暴躁骄蛮的脾气。 ( 保守秘密1 ，拥有秘密2 ) ( 4 ) 玛丽将花园的秘密告知善于与荒原动植物打交道的男孩迪肯，两