（体育教育训练学专业论文）山东省高校运动训练专业学生实习现状分析及发展对策研究.pdf

2 曲阜师范大学研究生学位论文原创性说明 （根据学位论文类型相应地在“”划“”） 本人郑重声明：此处所提交的博士/硕士论文山东省高校运动训练专 业学生实习现状分析及发展对策研究 ，是本人在导师指导下，在曲阜师范 大学攻读博士/硕士学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中 除注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。 对本文的研究工作做 出重要贡献的个人和集体， 均已在文中以明确的方式注明。 本声明的法律结 果将完全由本人承担。 作者签名： 日期： 曲阜师范大学研究生学位论文使用授权书 （根据学位论文类型相应地在“”划“”） 山东省高校运动训练专业学生实习现状分析及发展对策研究系本人在曲 阜师范大学攻读博士/硕士学位期间， 在导师指导下完成的博士/硕士 学位论文。 本论文的研究成果归曲阜师范大学所有， 本论文的研究内容不 得以其他单位的名义发表。 本人完全了解曲阜师范大学关于保存、 使用学位 论文的规定， 同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本， 允 许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学，可以采用影印或其他复制手 段保存论文，可以公开发表论文的全部或部分内容。 作者签名： 日期： 导师签名： 日期： 3 摘 要 运动训练专业实习是培养高质量专门人才教学计划的重要组成部分， 是对实习学生全 面发展的检测和促进过程，是必修的一门综合性极强的实践课程。运动训练实习是实习 学生身份转变的特殊过程，同时在实习过程中实习效果和信息的反馈，对高校人才培养 的调整和改进也有特别重要的作用。 运动训练实习具有一定的时代性，在现今社会经济发展和社会需求之间的巨大变化 下，运动训练专业也在努力变更教学计划，实习的效果变得越来越重要。但是运动训练 专业实习过程中还是存在着诸多问题，本文调查了山东省六所高校运动训练实习过程中 存在的问题，进行了理性分析并提出了相应的对策，希望为山东省运动训练实习提供借 鉴和参考。 本文以山东省六所高校运动训练专业实习现状做为研究对象，运用文献资料法、专 家访谈法、 问卷调查法、 数理统计法和逻辑分析法对山东省六所高校进行了分析和研究， 提出了解决问题的对策。 山东省运动训练专业实习存在的问题： 1)山东省高校运动训练专业实习受到了高校领导指导老师、实习学生以及实习单位 的高度重视，为实习的顺利进行提供了思想基础支持。 2)山东省高校运动训练实习时间安排不够合理，实习时间短并且集中，实习模式比 较传统，一般都是以学校组织的集中实习模式为主，缺乏特色的实习模式。 3)山东省高校运动训练专业实习基地相对稳定，但是实习基地的建设数量不足，并 且实习基地设施建设还不是很完善，对实习基地的选择和建设没有统一的标准和管理制 度。 4)山东省高校运动训练专业实习前期的准备应该加强，实习内容不够丰富，缺少多 元化和多层次的实习内容。 5)实习单位指导老师业务能力参差不齐，在实习成绩评定中缺少科学合理的实习成 绩评价体系。 6)山东省六所高校对运动训练实习经费投入不足，以及实习学生自身的问题也制约 了实习的质量和效果。 山东省六所高校运动训练专业实习提出的发展对策：应该加强思想教育，改变传统 的实习观念；完善课程结构，优化实习体系；建立时间长期化，实习内容多元化和多层 次化，实习模式特色化的实习形式；建立稳固和充足的实习基地，实现实习基地共建花； 建立科学合理的实习成绩评价体系；强化指导老师业务水平；加大经费投入，使实习过 程系列化，保证实习取得理想的效果。 关键词：山东省高校； 运动训练； 实习学生； 现状； 发展对策 4 abstract sports training professional internship is to develop an important part of high-quality expertise in teaching programs is the detection and promote the comprehensive development of the student is compulsory for a highly comprehensive practical courses. sports training internship is a special process of internship the student status change, a practice effect in the internship process and information feedback, adjustment and improvement of university personnel training also has a particularly important role. sports training practice has a certain amount of times, and the tremendous changes in todays socio-economic development and social needs, sports training professional is also working to change the teaching plan, practice effects become increasingly important. sports training professional internship, there are many problems, the paper examines the problems in the six physical training in university in shandong province in the internship process, rational analysis and corresponding countermeasures to provide a reference for sports training internships in shandong province and reference. shandong province six athletic training practice status quod as the object of study, the use of literature, expert interviews, questionnaire, analysis and study of mathematical statistics and analysis on the six universities in shandong province, proposed the solutions to this problem. shandong province sports training professional practice problems: 1) shandong province athletic training internship by university leadership instructor, attaches great importance to the internship students and internships, to provide the ideological foundation support for the smooth conduct of the internship. 2) shandong province college sports training internships timing is not reasonable enough practice time is short and focused practice model is more traditional, generally focus on the practice pattern of school organization, the lack of the characteristics of the practice mode. 3) physical training in professional practice base in shandong province is relatively stable, but the practice base for the construction of the insufficient number of, and practice base construction is not perfect, there is no uniform standards and management systems on the selection and construction of the practice base. 4) shandong province athletic training internship preliminary preparation should be strengthened; the practice is not enough rich content, the lack of pluralism and cultic-level internship content. 5) the internship instructor uneven operational capacity, the lack of scientific and rational practice of performance appraisal system in the assessment of practice performance. 5 6) six universities in shandong province for sports training internship funding insufficient investment, as well as the student is also restricted the quality and effectiveness of internship. shandong province six physical training in professional practice the development of countermeasures: it should strengthen ideological education to change the traditional concept of internship; improve the course structure, optimize the internship system; time long-term internship with a wide range and cultic-level of the practice pattern characteristics of practice form; to establish a solid and adequate practice base, build a flower of the practice base; to establish a scientific and rational practice of performance appraisal system; strengthen the business level of the instructor; increasing input, the internship process serialization to ensure that practice to achieve the desired-effect. keywords: university of shandong province; sports training; internship students; present situation; the development of countermeasures 6 目 录 1 前言 . 1 1.1 选题依据 . 1 1.2 研究目的和意义 . 1 1.2.1 研究目的 . 1 1.2.2 研究意义 . 1 1.3 文献综述 . 2 1.3.1 运动训练专业的发展形成研究 . 3 1.3.2 体育运动训练专业实习形成研究 . 5 1.3.3 体育运动训练专业实习现状的相关研究 . 5 1.3.4 运动训练专业实习的界定. 10 2 研究对象与方法 . 10 2.1 研究对象 . 10 2.2 研究方法 . 10 2.2.1 文献资料法 . 10 2.2.2 问卷调查法 . 10 2.2.3 专家访谈法 . 12 2.2.4 数理统计法 . 12 2.2.5 逻辑分析法 . 12 3 山东省六所高校运动训练专业实习现状调查研究 . 12 3.1 对运动训练实习的认识程度 . 12 3.1.1 山东省六所高校对运动训练实习的重视程度 . 12 3.1.2 山东省六所高校运动训练实习学生对实习的重视程度 . 12 3.1.3 实习单位对运动训练实习的重视态度 . 13 3.2 山东省六所高校运动训练专业实习基本情况调查. 13 3.2.1 山东省六所高校运动训练专业学生人数和实习基地数目情况 . 13 3.2.2 山东省六所高校运动训练专业实习时间和实习模式情况. 14 3.2.3 运动训练专业实习基地和实习经费的情况 . 14 3.3 山东省运动训练专业实习过程的调查 . 15 3.3.1 实习前的准备和获得方式. 15 3.3.2 实习单位情况 . 15 3.3.3 实习模式 . 17 3.3.4 实习内容 . 17 3.3.5 运动训练专业学生实习中指导教师的情况 . 18 3.3.6 实习成绩评价方式 . 19 4 山东省六所高校运动训练专业实习现状分析研究 . 19 4.1 山东省部分高校实习时间安排不够合理 . 19 4.2 山东省部分高校运动训练专业实习模式传统化 . 20 4.3 山东省部分高校的实习基地数量不足，基地建设不完善 . 21 4.4 山东省部分高校实习前的准备不是十分充足 . 21 7 4.5 山东省部分高校运动训练专业实习内容不够丰富. 22 4.6 山东省部分高校运动训练专业实习评价不够科学化和规范化 . 22 4.7 山东省部分高校指导老师和实习单位指导老师监督及管理不够规范 . 22 5 山东省六所高校运动训练专业实习发展对策研究 . 22 5.1 加强思想教育，转变传统的实习观念 . 22 5.2 完善课程结构，优化实习体系 . 23 5.3 构建新的实习形式，建立系统的实习模式 . 23 5.3.1 实习时间 . 23 5.3.2 实习内容 . 24 5.3.3 实习模式 . 24 5.3.4 实习经费 . 24 5.4 建立稳固和充足的实习基地，实现实习基地共建化 . 24 5.5 建立科学合理的成绩评价体系 . 25 5.6 强化指导老师的业务水平，对实习过程全面监督指导 . 25 6 结论 . 26 参考文献 . 27 在校期间发表的学术论文 . 30 致谢 . 31 附件附件 1 . 32 附件附件 2 . 34 1 山东省高校运动训练专业学生实习现状分析及 发展对策研究 1 前言 1.1 选题依据 在中国特色社会主义发展下，特别是在市场经济社会的快速发展下，高素质人才的 培养能否快速适应当今快节奏的社会，怎么样的毕业生才能更具有核心竞争力，是当今 高校发展面临的最大问题。实践是验证真理的唯一标准，人类的各种活动是通过实践验 证其发展规律的，为了更快更直接的适应社会发展，高等院校的毕业生实习成为了一门 重要的多学科性、综合性、实践性的特殊的必修课，实习不仅是人才培养方式的验证手 段，而且也是高校培养人才理论与实际结合的重要评价方式。 我国自 1957 年正式成立运动训练以来，截止到 2012 年，山东省具有运动训练专业 的高校共有 6 所，其中山东体育学院是山东省招收学生最多的学校。运动训练专业作为 竞技发达国家中高等院校的重要专业之一，主要担负着培养运动员和教练员的专门体育 工作的高级人才，根据国情的不断变化，这个专业的教学计划也在不断变化，作为运动 训练教学计划的专业实习，是必须设置的教学内容，在山东省六大高校的实习计划中， 运动训练实习分为教育实习和非教育实习，实习的类型也分为集中型、分散型、委托型、 基地型等多种形式进行实习的实践。 1.2 研究目的和意义 1.2.1 研究目的 从山东省六所高校运动训练专业实习的实际情况出发，以课程结构的发展和改革为 要求，以及运动训练人才培养目标重新的定位，运动训练专业实习的社会需求，通过文 献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数据统计法及逻辑分析法等方法，对实习的过程 和实习学生发现的问题进行分析总结，进一步理解运动训练实习的规律和教学模式，并 对运动训练专业培养目标、课程设置，培养现状，就业方式和改革对策进行调查和研究， 对山东省高校运动训练实习和发展提出对策，为山东省运动训练专业的改革和发展提供 借鉴，并对山东省运动训练专业的实习现状和发展对策提供依据。 1.2.2 研究意义 1.2.2.1 理论意义 研究山东省运动训练专业实习现状和发展，有利于现在运动训练实习理论的研究。 由于实习学生是整个实习工作中的主体与核心， 实习学生在实践中发现问题， 解决问题， 可以提高实习学生的创新能力，及时的对指导教师反馈信息，不断改进教学工作，提高 高校教学质量和方式，在实习中不断提高科研水平和能力的培养。由此，对实习学生实 习现状的研究可引发我们对制约和影响运动训练实习的其它方面进行研究，从而促进整 个运动训练专业实习理论的研究。 1.2.2.2 实践意义 2 随着我国体育事业的飞速发展， 特别是在 2008 年中国举办奥运会以后， 高校运动训 练专业办学规模不断扩大， 参加运动训练实习的人数越来越多， 实习模式也在不断创新， 如何提高实习的质量就成为了一个重要的问题。山东省作为全国的高等院校大省，培养 出的人才质量好坏在全国起着举足轻重的作用。由于山东省人口多，地域跨度大，经济 发展不均衡等原因，运动训练专业实习要结合本地区的现状和实际条件来进行。 其一、有利于奠定实习学生适应社会的思想基础。在学生学习的过程中，运动训练 专业的学生基本处在相对封闭的校园或运动场所内，进行系统的学习和训练工作。他们 对社会的认知基本来自家庭和学校的事物和周边影响，以及对理论知识的介绍，所以对 于社会的认识往往不够全面。在问题出现时，往往思考问题简单，行为容易激动和冲动， 可以通过实习全面的了解社会，辩证的认识社会，以便能在以后进入工作单位，更快的 融入现实社会，积极的适应社会奠定思想基础。 其二、有利于实习学生树立良好的就业观念。运动训练学生在生活和训练过程中， 由于生活内容相对单调，训练性质比较艰苦，在学习训练中，不管是对作为运动员还是 作为教练或教师，都有一定的职业风险，所以在实习过程中，根据不同的社会环境，不 同的场地设施，强化和巩固专业特点，树立专业观念。应认识自己专业特点，明白专业 成绩的提高来自于刻苦的训练，理论知识的运用和社会发展中科技运用和社会机遇，以 便能更好地积极地、主动地、充满信息的面对未来职业的各种挑战。 其三、有利于实习学生专业技能的认识和创新能力。运动训练学生在实习过程中， 全面提高运动训练专业能力。 对于运动训练的专业技能， 基本包括运动训练的基本知识， 基本技术和基本能力。其中掌握大量的基本理论知识和专项知识全面认识运动训练的理 论知识为训练打下基础，运动训练的专项技术运用是训练的提高基础，基本能力是对技 能的运用和指导。积极挖掘自身素质和技能潜力，在实习过程中，积极面对各种出现的 情况，培养学生的实践创新能力和意识。为以后教师教学内容和形式提供理论和实践参 考依据。 其四、有利于创建新的实习模式和科学全面的实习评价系统。在现在运动训练学习 中，由于社会的不断发展，实习经费的投入也在不断加大，实习基地的数目也不断扩增， 但实习学生经费很少，实习目标和社会需求存在差距，在巨大的就业压力下，试着创建 新的办学模式，为创建适应社会的新实习模式提供一定参考基础。确立全面科学实习评 价指标体系，有助于明确实习任务，提高实习质量，认识自己的不足，发挥自己的长处， 从而能更好更快的进入工作岗位，也可以为工作单位提供毕业生个人信息，也为全面了 解学生的专项能力和实践能力提供参考。 1.3 文献综述 通过查阅相关文献资料和相关书籍，发现我国对体育实习的研究还不是很多，有关 实习的资料一般都是对实习的作用和意义进行的有关研究，在体育实习的资料中对体育 教育实习的现状分析并提出对策的文献较多，针对运动训练实习现状的文献基本没有， 3 对运动训练实习的探讨大多是在运动训练专业人才培养模式下对运动训练实习进行的分 析。本文研究运动训练专业学生实习的现状及发展对策，主要有运动训练专业的发展形 成研究、运动训练专业实习形成研究和运动训练专业实习现状研究三个方面。 1.3.1 运动训练专业的发展形成研究 1.3.1.1 我国运动训练专业的发展研究 运动训练专业起初建立于 1957 年北京体育学院， 即现在的北京体育大学， 当时在体 育学院各系的基础上建立了特色的体育学科即运动系，后来设置命名为运动训练专业， 当时的培养目标是培养从事运动训练的专门人才。 1958 年提出了“三位一体”的体育院校培养目标，由此打破了体育院校单一的体育 教师培养模式，明确了运动训练系就是为国家培养一大批优秀的教练员和运动员。当时 的目标的设立和教育计划的修订是针对我国体育竞技人才和教练明显困乏现状提出的， 符合当时的国情，有力的促进了我国体育运动训练的蓬勃发展。 1978 年 7 月，前国家体委指出体育学院根据目标要求设立体育系，并根据需求设置 运动系，主要是培养教练员。1979 年 9 月，国家体委下发文件指出：运动训练专业不仅 要提高自身专业技战术的水平，还应承担参加奥运会队伍的培训工作1。1980 年“关于 体育院校的任务、系科设置、专业设置和修业年限的意见”指出运动系培养专项教师、 教练员及其他体育专门人才。 1986 年前，体育院校的运动训练专业学生和体育教育专业学生一样参加全国统一 考试，统一招生录取。张万增等2(1997)的研究指出，通过专业实践实习发现统招招生的 运动训练学生大部分运动技术水平不高，没有一定的运动训练实践，对运动专业项目理 解不够深刻细致，很难培养出专门的运动训练人才，具有较高运动技术水平的运动员对 专业项目的认识和理解比较具体和深刻，但是文化水平偏低，科研水平较低，很少有训 练理论的创新，很难培养出高素质的体育教练教学专门人才。为此，1985 年召开的全国 高校体育招生工作会议指出改变招生质量和结构，解决退役运动员文化水平，单独招收 高水平运动员，培养具有实践经历的教练员。 1988 年 8 月，在全国普通高等学校体育本科专业目录中，首次使用“运动训练 专业”这个名词，其办学目的也有了明确的拓展：一、提高现役运动员训练效果，提高 文化素质和教研水平。二、增强社会竞争能力，解决学生的就业压力。三、为我国的奥 运和国际赛事培养竞技体育的后备人才，选拔优秀青少年学生进入高校学习和训练3。 1 国家体委， 国家体委关于大力提高教育质量，充分发挥体育学院在发展我国体育事业中的作用的通知 ，体育文件 选编（1949-1981） ，北京：人民体育出版社，1982，660 2张万增，等.我校运动训练专业、武术专业单招考试现状、问题及改革设想j.北京体育大学学报.1997:3:39-44 3 国家体委.国家体委关于大力提高教育质量，充分发挥体育学院在发展我国体育事业中的作用的通知.体育文件选编 (19491981).北京:人民体育出版社.1982，(660) 4 20 世纪 90 年代后期，伴随着社会的不断发展，运动训练专业的培养目标也在变化， 运动训练专业的特色性更加突出，培养目标的发展更加全面化。 在社会经济发展大潮中， 进入 21 世纪运动训练专业的招生规模和人数也在剧增， 招 生的院校也从最初院校的设立发展到现在的 80 多所院校， 招生的专业和课程的设置也在 不断扩大和优化。中国申奥的成功，也是运动训练专业快速发展，运动训练专业项目设 置更广，专业水平更高，在北京奥运会上取得了超前的成绩，成为奥运金牌获得做多的 国家。 1.3.1.2 山东省运动训练专业的发展研究 山东省体育学院成立于 1993 年， 是我国最早设立这一专业的普通高等院校之一， 承 担着山东省运动训练专业的发展和建设任务。在山东省六所运动训练专业的学校中，是 招生规模最大，项目设置最全，运动成绩取得最好的专业院校。运动训练专业项目也发 展到 12 个大的项目。在 2008 年奥运会上，山东体育学院参赛的学生取得了一金一银两 铜的优异成绩，为山东省的奥运奖牌有增加了重要的一笔。 1998 年山东理工大学成立了运动训练专业，学校坚持以教学为中心以学生为主体， 培养专业技能突出的一专多能的应用性人，为山东省培养出了大批的基层专业运动学校 的教练员和高校教师。 在 2004 年奥运会上， 运动训练专业 04 级学生杜丽取得 10 米气步 枪的金牌，同时也为中国代表团射得第一块雅典奥运会金牌，极大地鼓舞了中国代表团 的士气，也给山东理工大学办学培养目标指明了方向。 2000 年烟台大学经教育部和国家体育总局的批准，开设体育运动训练专业，在以训 练为基础，以教学为中心的办学指导思想下，对不同的学生因材施教，分层次培养，即 对不同的生源结构素质层次，采取不同的对待原则，对高水平运动员重视术科教学与训 练，鼓励他们争金夺银，为国争光，现在已有 13 人获得世界大赛冠军，23 人获得亚洲 冠军，35 人次获得全国冠军，2004 年 8 月，04 级学生刘春红和唐功红分别在希腊雅典 28 届奥运会上取得了女子 69 公斤和 75 公斤以上级别冠军并双双打破世界纪录， 对于想 从事体育科研的学生，在保证专业技能的前提下，加强文化课教学，保证掌握足够的文 化课专业基础理论，争当一名合格的基层和高层次的教练员、体育教师、体育科研人员。 2002 年曲阜师范大学开始招生运动训练专业学生，在儒家思想的发源地曲阜招生， 有利于运动训练专业利用儒学的思想发展特色的运动训练专业， 培养了一大批特色人才， 为山东省运动训练专业的发展做出了特别的贡献。 2004 年中国海洋大学体育运动训练专业开始招生， 运动训练专业任务是培养高素质 和高实践能力的体育专业人才。在运动训练专业建设和学生培养的教学中，提出“帆船 运动”带动其它发展的思路，强调创新理念和质量培养，注重人才培养和社会要求的适 应性。创建开始还没有一项有关水上运动的项目课程，2008 年帆船科目列入本科教学， 2010 年开设三门水上运动课程，现在已经有五门水上运动项目。在 2008 年奥运会上， 5 有 9 名学生参加了各类比赛，取得了一金一银和一铜的好成绩。其中 49 人级帆船队，受 国家派遣参加各种大型比赛，开创了学校单独组队参加奥运的先河。 2007 年聊城大学开始招生运动训练专业本科生，本着坚持以教学为工作重心，不断 强化教学质量和人才培养管理机制。运动训练成绩不断上升，多次获得山东省大学生运 动会“校长杯” ，龙舟队曾多次获得大学生龙舟锦标赛冠军。现已形成了科研率先发展， 特色运动项目快速发展，专业领域迅速拓展的办学特色，为我省的运动训练人才发展打 下了坚实的基础。 1.3.2 体育运动训练专业实习形成研究 50 年代后期，新中国体育事业蓬勃发展，特别是对竞技体育的重视，对教练员的培 养开始列入高等体育院校的任务， 在 1957 年北京体育大学首设运动系， 即运动训练专业 的前身，这一时期实习实践模式主要是进入业余体校和各个省市乃至国家的专业队进行 实践，为我国和地方专业队培养了大批的优秀运动员。 1961 年 9 月颁布的指数高等学校暂行工作条例明确指出:“实习是克服理论脱 离实际，获得必要意识和进行实践的重要措施。 ”由此，体育实习形成了完整的体系，有 序的开展实习工作1。 1980 年 5 月教育部召开了全等高等师范教育工作会议，重申了实习的重要意义，并 对实习的作用、任务和内容，以及成绩评定方法等做出了具体说明。1988 年的专业目录 中列出了体育的专业，在借鉴教育实习的经验上，体育院校的各个院系都制定了一系列 的实习计划和实习文件，实习工作步入了正规划的轨道。在当时特殊形势下，运动训练 专业实习都有国家提供实习岗位为主， 但是到 90 年代的中期， 许多体育实习相关部门无 法满足实习学生的要求，实习方式随着时代经济的发展也发生着变化。1993 年，山东省 体育学院设立运动训练专业，正式开始运动训练专业学生的培养。 20 世纪 90 年代出现了有关体育实习相关的论著，他们认为培养学生能力，促进学 校与社会的联系，重新重视体育实习工作，实习从认识到具体实施发生了较大的改革。 不少学者从培养人才方面对实习的模式、 实习成绩的评定、 实习基地的建设进行了研究， 运动训练实习模式发生了变化，实习基地的建设也成为了实习的重要环节。 进入 21 世纪， 社会的发展和运动训练实习的发展相互制约， 运动训练实习发生了巨 大的变化，运动训练专业实习的形式多种多样，运动训练教学计划在实践教学中，制定 了相应的实习计划和规章制度，运动训练实习形成了完整的体系和制度。 1.3.3 体育运动训练专业实习现状的相关研究 1.3.3.1 运动训练专业实习的重要性 运动训练实习是人才培养过程的重要组成部分，是面对社会发展，理论联系实际重 要体现，是学生初步踏上社会实践的必由之路。通过实践实习可以检验和巩固实习学生 1 王超英编著.高等院校体育专业教育实习理论与实践m.人民体育出版社.2000.07 第 1 版 6 的知识理论和专业技能，强化实习学生独自面对社会的经验，是对学生全面提高的有效 手段。同时也是对高校教学效果的一次重大诊断和信息的反馈，可以检查人才培养的质 量， 反馈培养过程的不足， 对教学模式和人才培养目标的建立和不断完善具有重要意义。 1.3.3.2.体育运动训练专业实习现状的相关研究 王英超1指出运动训练专业实习计划通常有实习的任务与目的、组织机构与职责、实 习形式与地点、实习时间安排与要求、评定与考核等五部分组成。在实习内容上包括职 业道德教育实习、运动训练工作实习、竞赛组织工作实习三个方面的工作。从实习工作 角度出发，整个实习阶段可以分为准备阶段、见习阶段、实习阶段和总结阶段。其中准 备阶段的时间为 3-5 天，其工作内容主要是：成立实习领导小组、考察和选择实习单位、 制定实习工组计划、确定现场指导老师、组织分配实习分队、安排实习工作日程、召开 实习动员会议、组织实习演讲活动和部署实习点后勤工作。见习阶段为七天左右，其工 作内容主要是安排实习生活住宿、全面了解实习单位概况、主动联系实习单位导师、全 面认真诊断实习单位对象、初步协助指导老师工作和准备各种实习文件。实习阶段主要 内容是全面接受训练工作、严格执行实习程序、掌握训练方法、定期检查训练效果和全 面提高训练质量、总结阶段主要是全面评定专业实习成绩、详细撰写个人实习总结和报 告。 赵激扬2在体育教育实习新论一书中指出，体育教育实习是涉及两校(高校体育 院校、中学实习学校)、六方(高校体育院校领导、带队教师、实习生、实习学校领导、 指导教师、学生)的动态系统，在这个系统中两校领导起管理、协调各方面关系