（体育教育训练学专业论文）男子大学生足球运动参与动机量表的编制与检验.pdf

学位论文独创性声明 本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特 别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其 他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示 谢意。 学位敝作者签名叠垫 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有 权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权 辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采 用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质 论文的内容相一致。 保密的学位论文在解密后使用本授权书。 学位论文作者签名堡垫指导教师签名 签名日期： 嘶年么月后日 辽宁师范大学硕士学位论文 摘要 在我国足球运动对提高大学生的体质与健康起着非常重要的作用。随着对大学生足 球运动现状研究的深入，大学生的足球运动参与动机问题越来越受到人们的重视。因此， 本文旨在通过对男子大学生足球运动参与动机量表的编制为今后大学生的足球参与 动机研究提供准确可靠的测量工具。 本研究采用文献资料法、专家访谈法编制了男子大学生足球运动参与动机量表， 并利用此量表对4 2 0 名男子大学生进行了问卷调查。并采用t 检验、因子分析和相关分 析等统计方法对问卷进行了信度和效度检验，其研究结果如下： 1 经对初试问卷进行两次探索性因子分析及信度和效度检验，检验结果：男子大 学生的足球参与动机可以用五个维度表示，分别为“兴趣爱好刀、“强身健体 、“情绪体 验 、“自我价值和“社会交往 。该五个维度的积累贡献率占整体的6 0 7 0 ，说明本 量表具有良好的构建效度，能够很好地测量主要影响男子大学生的足球参与动机的因 素。 2 本量表各分量表的c r o n b a c hq 系数为0 8 1 3 0 - 0 8 7 4 4 ，总量表的c r o n b a c ha 系数为0 9 2 1 ，说明量表具有高度的内部一致性。量表各分量表题项间的相关系均为中 度相关，且达到非常显著水平( p 0 0 1 ) ，说明量表各题项的测量方向一致，具有良好 的“内在信度。 3 运用男子大学生足球运动参与动机量表( 预试版) 对研究对象进行测量后， 间隔三周，再随机抽取初试测量的1 0 5 名研究对象进行男子大学生足球运动参与动机 量表( 正式版) 的测试。各分量表的再测信度系数为0 8 4 7 - 0 9 1 6 ，总量表的信度系数 为0 9 3 8 ，且均达到了非常显著水平( p o 0 1 ) ，表明本量表具备很好的“外在信度”。 关键词：大学生；参与动机；足球 男子大学生足球运动参与动机量表的编制和检验 m a l eu n i v e r s i t ys t u d e n ts o c c e rs p o r t sp a r t i c i p a t i o nm o t i v es c a l e s e s t a b l i s h e sa n de x a m i n e s a b s t r a c t t oe n h a n c e su n i v e r s i t ys t u d e n t sp h y s i q u ea n dt h eh e a l t hi no u rc o u n u ys o c c e rs p o r t si sp l a y i n gt h e v e r yv i t a lr o l e a l o n gw i 出m d v e r s i t ys t u d e n ts o c c e rs p o r t sp r e s e n ts i t u a t i o nr e s e a r c h st h o r o u g h , u n i v e r s i t y s t u d e n t ss o e c 既s p o r t sp a r t i e i p a t i o nm o t i v eq u e s t i o ni sv a l u e dp e o p l e 。sm o r ea n dm o r e t h e r e f o r e ，t h i s a r t i c l ei sf o rt h ep u i p o o f t h r o u g ht o m a l eu n i v e r s i t ys t u d e n ts o c c e rs p o r t sp a r t i c i p i a t i o nm o t i v em e t e r t h ee s t a b l i s h m e n tw i l lp r o v i d et h ea c c u r a t er e l i a b l em e a s u m gt o o lf o rt h en e x tu n i v e r s i t ys t u d e n t ss o c c e r p a r t i c i p a t i o nm o t i v a t i o nr e s e a r c h t h i sr e s e a r c hu s e st h el i t e r a t u r em a t e r i a ll a w , t h ee x p e r ti n t e r v i e wl a w , h a se s t a b l i s h e d m a l eu n i v e r s i t ys t u d e n ts o c c e rs p o r t sp a r t i c i p a t i o nm o t i v es c a l e a n dh a sc a r r i e do nt h e q u e s t i o n n a i r es u r v e yu s i n gt h i sm e t e rt o4 2 0m a l eu n i v e r s i t ys t u d e n t s w i l lr e c y c l et h e q u e s t i o n n a i r eu s e si n d e p e n d e n ts a m p l es t a t i s t i c a lm e t h o & a n d s oo nt - t e s t , f a c t o r i a la n a l y s i s a n dc o r r e l a t i o na n a l y s i s ，h a sc a r r i e do nt h el e t t e rv a l i d i t ye x a m i n a t i o nt ot h eq u e s t i o n n a i r e h a so b t a i n e dt h ef o l l o w i n gf i n d i n g s ： 1 a f t e rc a r r i e so nt w ot i m ee x p l o r i n gf a c t o r i a la n a l y s e sa n dt h el e t t e rv a l i d i t y e x a m i n a t i o nt ot h ep r e l i m i n a r y 纪s tq u e s t i o n n a i r e t h ec h e c kr e s u l t ：刀旧m a l eu n i v e r s i t y s t u d e n t ss o c c e rp a r t i c i p a t i o nm o t i v em a yu s ef i v ed i m e n s i o n st oi n d i c a t et h a tr e s p e c t i v e l yi s ei n t e r e s th o b b y ，“s t r e n g t h e nb o d y ， t h em o o de x p e r i e n c e ”， t h es e l f - v a l u e ”a n d 、h e s o c i a li n t e r a c t i o n t h e s ef i v ed i m e n s i o n sa c c u m u l a t i o nt e c h n i c a lp r o g r e s sf a c t o ro c c u p i e s t h ew h o l e6 0 7 0 ，e x p l a i n e dt h a tt h i sm e t e rh a st h eg o o dc o n s t r u c t i o nv a l i d i t y , c a ns u r v e yt h e m a j o re f f e c tm a nu n i v e r s i t ys t u d e n t ss o c c e rp a r t i c i p a t i o nm o t i v ef a c t o rw e l l 2 1 1 1 i sm e t e re a c hm i n u t em e t e r sc r o n b a c ha l p h at o e 伍c i e n ti s0 813 0 0 8 7 4 4 t h et o t a l m e t e r sc r o n b a c ha l p h ac o e f f i c i e n ti s0 9 21 e x p l a i n e dt h a tt h es c a l eh a st h eh i g hi n t e r n a l u n i f o r m i t y m e t e rv a r i o u sc o m p o n e n t sm o t t oi t e mo f r e l a t e si sm o d e r a t er e l a t e d , a n da c h i e v e s t h ev e r yr e m a r k a b l el e v e l ( 卿0 1 ) e x p l a i n e dt h a tt h em e t e rv a r i o u st o p i c ss u r v e yd i r e c t i o ni s c o n s i s t e n t t h e r e f o r e t h i ss c a l eh a s t h ei n t r i n s i cl e t t e r 3 t h ep r e l i m i n a r yt e s tm e t e rc a r r i e so ns u r v e yt h r e ew e e k sl a t e r , u t i l i z e s ”t h em a l e u n i v e r s i t ys t u d e n ts o c c e rs p o r t sp a r t i c i p a t i o nm o t i v es c a l e ( o f f i c i a lv e r s i o n ) ”4 2 0d r a wa n i t e ma tr a n d o m1 0 5w h i c hs u r v e y st ot 1 1 ep r e l i m i n a r yt e s tc a r r i e so nm e a s u r e da g a i nt h a te a c h m i n u t es c a l em e a s u r e da g a i nt h el e t t e rc o e 伍c i e n ti s0 8 4 7 0 9 1 6 t h et o t a lm e t e r sl e t t e r c o e 伍c i e n ti s 0 9 3 8 ，a n dh a sa c h i e v e d 也ev e r yr e m a r k a b l el e v e l 佃 o 0 1 ) 砸sl e t t e r c o e f f i c i e n ti n d i c a t e dt h a t 也i sm e t e rh a st h ev e r yh i g hc o n f i d e n c el e v e l h a s “t h ee x t e r n a l l e t t e r v e r yw e l l k e yw o r d s ：u n i v e 璐姆s t u d e n t ；p a r t i c i p a f i o nm o t i v e ；s o c c e r 辽宁师范大学硕士学位论文 目录 摘要i a b s t r a c t 目录i i i 1 引言1 1 1 选题依据1 1 2 文献综述1 1 2 1 运动动机的概念1 1 2 2 运动动机的种类2 1 2 3 运动动机的理论基础3 1 2 4 国外运动参与动机研究现状4 1 2 5 国内运动参与动机研究现状5 1 2 6 国内外运动动机量表的研究现状5 1 3 研究意义7 1 4 研究的局限性7 1 5 量表的编制过程8 2 研究对象与方法9 2 1 研究对象9 2 2 研究方法9 2 2 1 文献资料法9 2 2 2 专家访谈法9 2 2 3 问卷调查法9 2 2 4 数理统计9 3 研究结果与分析1 0 3 1 预试问卷的编制1 0 3 2 预试量表的项目分析1 0 3 3 构建效度的检验1 1 3 3 1 量表的取样适当度量检验1 2 3 3 2 样本的总的方差解释1 2 3 3 3 量表因子分析的因子碎石陡坡图1 3 3 3 4 旋转后的因子矩阵1 4 3 3 5 量表的第二次因子分析1 5 3 4 量表各维度的命名1 7 3 5 量表的信度检验1 8 m 男子大学生足球运动参与动机量表的编制和检验 3 5 1 量表的内在信度检验1 8 3 5 2 量表的外在信度检验1 9 4 结论与建议2 1 4 1 结j 沧2 1 4 2 建议2 1 参考文献2 2 附录a 专家问卷2 4 附录b 预试问卷2 7 附录c 各分量表的题项间的相关矩阵表3 0 附录d 正式问卷3 l 攻读硕士学位期间发表学术论文情况3 3 致谢3 4 辽宁师范大学硕士学位论文 1 引言 1 1 选题依据 动机一词，源于拉丁文m o v e r e ，即推动的意思。常用的与动机类似的词很多，如欲 望、愿望、报负、目的、需要、驱力、动因、诱因等。在研究上，不同的词有不同的意 义【1 1 。运动动机的研究从上世纪8 0 年代至今一直作为运动心理学研究中的一个热点课题 而被许多学者所关注，无论是为了提高运动员在运动竞赛中的运动成绩，还是运动员在 日常的运动训练过程中所进行的身体训练都是由运动动机所支配的。与此同时，对于运 动行为的研究同样也离不开对运动行为动机的分析。因此对于运动动机的研究在运动心 理学研究中一直占据着非常重要的地位。 体育活动参加动机是推动、停止或中断人们参加体育活动的内部动因，它对体育学 习和锻炼起着定向、始动、调节、强化和维持的功能，对体育活动的效果有着重要的影 响【2 】。大学生作为当今社会的重要组成部分，在我国的经济与文化建设中扮演着越来越 重要的角色。近年来，为增强我国大学生的体质使其更好地为我国经济与文化建设服务， 了解我国大学生群体的体育参与行为，大学生体育参与动机的研究越来越被我国学者所 重视。足球运动作为“世界第一运动 是我国高校体育的传统运动项目，既是体育教学 的主要内容和手段，也是大学生课余文化生活的重要形式之一。足球运动具有多变性、 趣味性、对抗性、观赏性等独特的运动魅力，它能提高生命活力、促进身心的健康发展， 因此深受广大大学生群体的喜爱。足球参与动机对个体的足球活动起着始动、导向、强 化和维持的功能，并对参与足球活动效果有着重要的影响。所以，了解大学生参与足球 运动的动机，有利于根据他们的参与动机采取合理的手段和措施，以达到促进他们更好 地参与足球运动之中的目的。 本研究旨在通过对男子大学生足球运动参与动机量表的编制，为男子大学生足 球参与动机的研究提供更精确、更具有针对性的测量工具，并为我国大学生的足球教学 及训练提供理论依据。 1 2 文献综述 1 2 1 运动动机的概念 动机是指激发维持个体进行活动并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力【3 】。 运动心理学家罗伯特( r o b e r t s ) 认为：“动机是指在个体参与那些将受到他人评价，与 他人进行竞争，或试图达到某些优异标准的任务时起着很重要作用的人格，社会和认知 等因素【4 】。 由动机定义可知动机是推动个体行为的内在力量。动机作为活动的一种动力 具有三种机能：一、激发功能，动机能激发起机体产生某种活动。有动机的机体对某些 刺激，特别是当这些刺激和当前的动机有关时，其反应更易受激发。例如，饥饿者对食 1 男子大学生足球运动参与动机量表的编制和检验 物有关的刺激、干渴者对水有关的刺激反应特别敏感，易激起寻觅活动。二、指向功能， 动机使机体的活动针对一定的目标或对象。动机不同，活动的方向和它所追求的目标也 不同。三、维持和调节功能，当活动产生以后，动机维持着这种活动针对一定的目标， 并调节着活动的强度和持续时间。如果活动达到了目标，动机促使有机体终止这种活动； 如果活动尚未达到目标，动机将驱使有机体维持或加强这种活动，或转换活动方向以达 到某种目标【5 1 。因此，动机可视为是一种“一个人花费努力或精力去满足某一需求或获 得某一目的的行为历程【6 】。 人们从事任何活动，首先要解决的问题是做不做和怎样去做两方面。前者就是动机 问题，它作为人们运动活动的出发点决定了人们活动的方向和强度。动机作为行为的起 点和原因，在心理学涉及到的许多领域都是十分重要的，体育运动领域也不例外【7 】。动 机是运动领域中许多让人最感兴趣问题的核心，它既是竞争、教练行为等社会环境的结 果，又在不断发展中对坚持、学习以及运动表现等行为变量起作用【8 】。同时，动机在体 育运动中扮演着重要角色，使运动员或体育爱好者被诱导去完成他们运动中所期望的成 果。同时也配合了那些驱使个体依着完成目标方向前进的内在压力【9 】。运动动机是指人 们参加运动活动的动力，具有启动人的行为，并使行为以一定强度在运动活动中保持的 特性。一定水平的运动动机使体育活动参与者在运动活动中表现得更加努力，更能集中 精力，练习的时间更长，坚持的时间更长，低运动动机则可能使个体放弃并退出体育活 动【1 0 1 。目前，关于运动动机的研究主要集中在运动参与动机和运动成就动机两个方面。 不同研究领域对动机的研究侧重也不同。在竞技体育领域，研究多倾向于运动成就动机； 在大众健身领域，则多倾向于运动参与动机。 1 2 2 运动动机的种类 根据运动动机的种类和对象、兴趣的特点、追求和逃避刺激的特点和动机的来源可 以将运动动机分为：生物性动机和社会性动机、直接动机和间接动机、缺乏性动机和丰 富性动机以及外部动机和内部动机四类动机。 根据需要的种类和对象对动机进行分类，可以将动机分为生物性动机和社会性动 机。以生物性需要为基础的动机称为生物性动机，如饥饿、口渴而生产的动机；以社会 性需要为基础的动机称为社会性动机，如成就动机、交往动机【1 1 1 。这种对动机的分类方 法，注重动机与需要的关系，侧重于强调需要对动机影响的重要性，认为需要的性质决 定了动机的性质。 根据兴趣的特点对动机进行分类，可以分为直接兴趣和间接兴趣。以直接兴趣为基 础，指向活动过程本身的动机是直接动机：以间接兴趣为基础，指向活动的结果的动机 是间接动机【l l j 。具有直接动机的运动员在运动训练过程中对自己所从事的运动本身感兴 趣，并且将运动本身作为一种积极的挑战，以此来发挥自身的最大潜力：而具有间接动 机的运动员则对运动本身并不感兴趣，在这些运动员眼中运动训练本身只是帮助其战胜 辽宁师范大学硕士学位论文 对手的手段及工具，因此具有间接动机的运动员将自身参与比赛的目的多指向比赛的结 果，注重比赛成绩的取得。 以排除缺乏、制止破坏、避免威胁、逃避危险等需要为特征的动机称为缺乏性动机， 缺乏性动机既包括生存和安全的一般目的，又以张力的缩减为主要目的【1 1 】。如：运动员 为了逃避即将到来的比赛失利而谎称伤病，这种诈伤行为是为了降低或减轻运动员自身 的心理负荷，并将负荷保持在低水平，这种减轻自身心理负担的逃避行为属于缺乏性动 机。以体验乐趣、获得满足、达到理解、寻找新奇、有所发现、有所创造和有所成就等 欲望为特征的动机称为丰富性动机，丰富性动机既包括满足和刺激的一般目的，又以增 强张力为主要目的【1 1 】。如：人们在日常生活中往往进行许多活动都是在追求刺激并且期 望得到兴奋、愉快、赏识和威望，这种把刺激保持在高水平上的活动属丰富性动机。 根据动机的来源分类，可将动机分为外部动机和内部动机。来源于客观外部原因的 动机称为外部动机。外部动机以社会性为基础，人通过某种活动获得相应的外部奖励或 避免受到惩罚以满足自己的社会性需要。来源于主观内部原因的动机称为内部动机。内 部动机以生物性需要为基础，通过积极参加某种活动，应付各种挑战，从中展示自己的 能力，实现自己的价值并体验快乐和效能感【1 1 】。 1 2 3 运动动机的理论基础 、? ； 目前，社会认知理论对运动动机领域研究的影响越来越大。该理论将人的动机行为 看作为社会情境中人的认知过程和思维过程的体现。罗伯特( r o b e r t s ) 认为目前动机 领域研究的趋势是对影响动机的两种认知过程的高度重视，即对人的自我观念和目标价 值观念的高度重视【1 2 1 。关于社会认知理论主要有三个，分别为：认知评价理论、自我效 能理论和目标定向理论。 认知评价理论从人的内部动机出发，强调人的兴趣感、能力感、控制感和主动感在 体育中的重要性，对于哪些因素对内部动机影响最大，如何解释内部动机方面产生的可 观察到的变化等问题进行了深入探讨，认为内部动机这一概念有助于解释许多不可思议 的体育现象，有助于解释为什么有人在不可能获得明显外部奖励时仍然津津乐道于某一 活动的行为。认知评价理论注重认知特征对于动机的直接作用，为运动动机的培养和激 发提供了具有重要价值的理论依据，具有指导意义。认知评价理论注重内部动机的积极 作用，主张从内部出发激发动机，这一观点符合辩证唯物主义的哲学观是正确的。但是 认知评价理论用对立的观点看待内部动机和外部动机的关系，忽视了外部动机的作用这 一点并不全面，应予以注意【1 3 1 。 自我效能理论源于班杜拉( b a n d u r a ) 的社会认知论，该理论认为自我效能是指一 个人对自己能否成功地完成一项任务所持有的信心和期望，或者对自己成功完成一项任 务所具备的潜能的认识【1 4 】。班杜拉认为，自我效能判断关心的“不是某人具有什么技能， 而是个体用其拥有的技能能够做什么 。自我效能理论在大众体育领域的应用多为从事 男子大学生足球运动参与动机量表的编制和检验 体育活动的动机问题；在竞技体育领域自我效能主要关注的问题是自我效能与运动成绩 的关系问题。近年来，自我效能理论的研究引起了国外学者的广泛兴趣，但在国内运动 心理学领域还没有得到足够关注。在运动员的日常训练和比赛过程中经常会遇到自我效 能影响运动成绩的问题，因此应对自我效能理论有足够的认识，加强对该理论的研究。 目标定向理论的研究主要集中在确定哪些心理因素和行为因素会影响人的主观能 力，这种主观能力又如何影响人的后继行为及其效率。目标定向理论主要研究的是两种 目标定向行为一任务定向和自我定向。任务目标定向的运动员努力维持对自己能力的积 极性评价而竭力避免消极性评价。他们通常是以他人为标准来判断成功与失败，认为技 能的掌握和发展只是一种获得积极性社会比较的手段。自我目标定向的运动员主要关心 能力的提高及技能的掌握和发展。他们通常以自我为标准来判断成功与失败，认为只要 付出努力就能成功【1 5 】【1 6 1 。目标定向理论与认知评价理论一样极其重视认知过程对动机的 重要作用以及内部动机的维持与增强。与认知评价理论的不同点是目标定向理论更强调 人的目标定向对动机的影响。目标定向理论适合服务于大众体育的研究，同时，在竞技 体育领域研究中，目标定向理论对于运动员能力感的提高和内部动机的维持起着积极作 用。 1 2 4 国外运动参与动机研究现状 近年来，国外关于运动参与动机的研究现出呈多元化的趋势，研究的出发点主要集 中在社会交往、性别差异和个人目标几个方面。 在社会交往方面，肯雍( k e n y o n ) 认为体育运动参与的动机可以从身体健康、社会 交往、寻找发泄、寻求刺激、增加审美情趣等方面进行研究。他的研究表明，人们参与 体育活动的动因有许多种，体育能力知觉较高者的确能够很好地参与到体育活动中去， 但是他的研究结果同时显示，那些认为自己体育能力不强的人也可以很好地参与到体育 运动中去。因此，该研究结果表明了个体的体育参与并不仅仅是为了证明自己的体育能 力。艾伦( a l l e n ) 研究认为参与动机可分为：人际的转变与控制、个人能力、逃避日常 的生活杂务、积极的入际参与、转变轻松、人际能力、为了遇见异性或与异性相处等七 个因素 1 7 1 。 在性别差异方面，巴德金( b o d k i n ) 以不同年龄发展对于游泳运动竞赛参与动机为 主题，研究一百名y m c a 游泳俱乐部会员，该研究将年龄分布层定义为六岁至九岁的 儿童期，十岁至十四岁的青少年期，十五岁至二十二岁的青年期，二十三岁至三十九岁 的青年成人期以及四十岁至四十五岁的中老年人期和六十岁以上大的老年人期等六个 年龄层，探讨在各阶段年龄层所表现出的参与游泳运动动机的差异状况。杜达( d u d a ) 在不同性别人群的运动动机方面进行了研究，研究指出男性在倾向于获得胜利和证明他 们在竞争上的能力方面比女性强的动机，所以男性参与者自我倾向高于女性参与者，尤 其是在高水平的竞争上【1 8 1 。 辽宁师范大学硕士学位论文 在个人目标方面，布特( b u t t ) 认为人们参与体育运动的动机来源与两个主要方面： 生物动机和体育活动经历的强化。马尔( m u u ) 指出人们参与休闲活动的动机主要是“追 求体适能与“乐趣 。 1 2 5 国内运动参与动机研究现状 在运动参与动机的研究方面，毛志雄、张为力认为大多数的体育锻炼参与者并非只 有一个动机，他们的参与动机会随时发生变化，因此对动机的动态分析有助于人们更清 晰地把握动机的变化规律【1 9 】。 在针对不同人群的运动动机研究方面钱家华、季浏在运动活动中的自我表现动机 方面的研究中认为决定个人选择某种运动主要因素是这个人最喜欢和最擅长哪种运 动，自我表现只是人们参与运动的重要原因之一【2 0 】。殷恒婵、丁雪琴在北京香港青少 年参加体育运动类型及运动动机的对比研究中指出北京香港青少年一致认为他们参加 运动的最重要的动机是：“健康、喜欢运动、运动令我开心和自信、运动令我有活力 等几个因素。由于社会背景和环境等因素的差异，北京青少年较香港青少年具有更强烈 的运动参与动机【2 l l 。尹章豹、李可可的研究认为学生参与健身运动动机具有年龄差异， 大学生和研究生把娱乐休闲作为健身运动动机方面比率明显高于中小学生；在以减轻压 力和宣泄作为健身运动动机方面，中学生所占比率最高，明显高于小学生、大学生和研 究生，这说明中学生的运动动机与他们繁重的学习任务有密切关系 2 2 1 。 在运动动机的影响因素方面焦宇锋、钱志明认为：运动动机是影响人们参与体育活 动的重要因素，影响体育锻炼的运动动机是多方面和多层次的，主要有目标刺激方面的、 行为方面的、认知方面的以及社会环境方面的【2 3 】。杜国如、何艳芳的研究显示：不同群 体由于性别、年龄和职业的不同，他们参与体育运动的动机也存在差异；不同的文化背 景、不同的经济收入和不同的社会环境是导致其差异的重要原因阱】 2 5 1 。 1 2 6 国内外运动动机量表的研究现状 国外学者近年来对运动动机理论量表的研究主要从能力动机论、成就动机取向理论 和社会交换理论三方面进行研究。而探讨主题多为研究运动参与者的参与动机以及运动 员的运动成就动机。 塔特克( t u t k o ) 、莱昂( l y o n ) 和奥格尔维于1 9 6 9 年研制的运动动机量表( a m 【) 专门用于体育运动中的运动行为与态度的测量。运动动机量表以男女职业运动员、 大学生运动员以及中学生运动员为初始参照群体，该量表共有1 9 0 道测题，受试者用 “是、“中间刀、“否或“经常 、“有时”、“从不”作答。运动动机量表所测量的 维度为：一、在竞技运动中取得成功的期望；二、应对竞赛应激的能力；三、为运动和 竞赛献身的精神【2 6 】【2 7 】郾】。 由瑞恩( r y a n ) 在1 9 8 2 年编制的内部动机问卷( m ) 包括4 个分量表分别为： 男子大学生足球运动参与动机量表的编制和检验 “愉快兴趣、“努力重要性 、“能力 、“压力紧张”。1 9 8 9 年马卡利( m c a u l e y ) 等 把该量表进行修订成为测量体育运动中的内部动机的版本，新量表共包括1 8 个题目， 采用5 点记分法。 松田岩男在1 9 8 3 年编制的运动动机测试量表( t s m 【) ，该量表分为1 7 个维度， 分别为：“向目标挑战 、“提高技能的期望水平 、“克服困难 、“向往胜利、“因害怕 辽宁师范大学硕士学位论文 全部正向题的得分减去全部负向题的得分，作为一个人成就动机的得分。该研究直接使 用了成就倾向个体差异问卷中文版。 社会取向与个我取向运动成就动机量表( s o s a m & i o s a m ) 由姒刚彦等在2 0 0 3 年编制，该量表分为社会取向运动成就动机量表( s o c i a lo r i e n t e ds p o f ta c h i e v e m e n t m o t i v a t i o ns c m e ) 和个我取向运动成就动机量表) ) ( i n d i v i d u a lo r i e n t e ds p o r t a c h i e v e m e n t m o t i v a t i o ns c a l e ) 两个分量表组成，每个分量表包括3 0 个题目。该量表采取l i k e n 式 六点计分法。 综上所述，目前我国大部分量表主要来源于国外，大多数国内学者把国外的量表根 据不同的需要进行修改后进行运用。研究表明：由于文化背景的原因，国外量表不一定 完全适合中国的实际情况，在引进的过程中应做一定的调整【2 9 】。张力为指出：移植国外 自陈量表确有代价小、见效快之利，但要注意翻译、文化背景、因素结构等问题 3 0 】。 1 3 研究意义 对大学生的运动参与动机的研究一直以来都被广大体育科研工作者所重视。如何能 够激励大学生就更好地参与到体育运动中去，并能够根据大学生的运动参与动机给予教 师及教练员相关的教学建议也一直是大学生运动动机研究的最终目的。本研究旨在通过 本量表的编制，丰富大学生运动动机研究的相关理论知识，并且能够为今后相关研究的， 研究者提供可靠的可借鉴资料，以便他们更好的开展科研工作。同时，本量表的编制可 以为高校体育教师以及体育工作者更好地把握高校学生的足球参与动机，提供有效的测 量工具。以期为高校足球运动更好、更健康的发展提供服务。j 。 1 4 研究的局限性 本量表在编制及检验的过程中，严格按照相关文献资料中所记载的相关理论进行操 作，使本量表能够准确无误地测量研究对象的运动参与动机。但是，本量表自编制以来 还未在实践工作中得到广泛应用，因此量表中的许多细节仍未得到实践的检验，希望在 今后的具体研究中能够进一步充实本量表。同时，也希望广大体育科研工作者能够为本 量表提出宝贵意见，共同补充本量表的不足之处，为男子大学生足球运动参与动机的研 究提供理想的测量工具。 男子大学生足球运动参与动机量表的编制和检验 1 5 量表的编制过程 本量表的编制过程，如图1 1 。 编拟量表初稿 上 i对量表初稿进行专家效度检验 山 选取受试者进行预试 人 z 警 ， ，、 删除c r 值未 达到显著水 獬目分析 ， 平的题项 v 么慕 量表的构 、 。l 删除题项 磕旆由 l v 因素维度命名 土 利用c r o n b a c h s a l p h a 系数对量表内 部信度进行分析 上 正式量表 图1 1 量表编制建构的流程图 8 辽宁师范大学硕士学位论文 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 本文根据研究设计的需要采用目的抽样的方式，抽取大连市六所全日制高校( 辽宁 师范大学、大连交通大学、大连理工大学、东北财经大学、大连医科大学、大连水产学 院) 参加足球公共选修课的男子在校大学生共4 2 0 名为研究对象。研究对象分别来自北 京、吉林、辽宁、黑龙江、内蒙古、山东、江苏、浙江、河南、河北、西藏、四川、甘 肃等全国十三个主要省市，具有较强的代表性。研究共发放调查问卷4 2 0 份，回收并剔 除无效问卷后共收集有效问卷3 8 0 份，问卷有效率为9 0 4 。此外，本研究还从被试样 本中随机选取1 0 5 人参加了3 周后的重测。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 本文通过查阅运动心理学、应用心理学、运动训练学以及足球运动方面大量的文献 以及关于运动动机量表的编制与检验的文章、书籍和相关领域的资料，同时收集一些网 络有关资料，为本文研究提供理论依据。 2 2 2 专家访谈法 对运动心理学专家2 名、运动训练学专家2 名、足球训练专家2 名发放了自制的男 子大学生足球运动参与动机量表( 专家效度检验) 问卷，利用专家在各自领域多年的 专业知识及经验为本量表的测量题目进行修改，最终使本问卷具有专家效度。专家访谈 的主要内容主要包括：1 、题目测试的针对性；2 、相关概念的准确性；3 、问卷问题是 否符合男子大学生参与足球运动动机的特点；4 、问卷各量表题目的数量是否具有可操 作性。 2 2 3 问卷调查法 通过对研究对象发放自制的男子大学生足球运动参与动机量表，并将收集的问 卷进行信度、效度检验。同时，根据专家意见将发放问卷题目由男子大学生足球运动 参与动机量表改为足球参与动机调查表，以此来降低研究对象的期待效应。 2 2 4 数理统计 运用s p s s l l 5 对回收到的量表进行统计分析。采用t 检验、因子分析、内部一致 性检验等统计方法对量表的内部信度和效度进行检验，运用对前后两次测试的问卷进行 相关性分析对该量表的外在信度进行检验。 男子大学生足球运动参与动机量表的编制和检验 3 研究结果与分析 3 1 预试问卷的编制 本研究的初试问卷共4 2 条题目，采用国际上公认信度较好的李克特( l i k e n ) 五点 式量表记分法，分为1 、2 、3 、4 、5 五点分数，分别代表完全不符合、不符合、说不清 楚、比较符合、完全符合。量表得分越高代表参与者的参与动机越强，反之越弱。初试 问卷的题目根据以下几点进行编制：l 、通过查阅有关运动心理学、运动训练学及足球 训练等方面的书籍文献，根据施测目标的具体情况特点进行问卷编制。2 、借鉴国内、 外关于运动参与动机以及与足球运动相关的量表中符合本研究研究目的的题目，并将题 目进行了情境修改使之更加符合本研究的客观需要，最后将符合需要的题目编入本问 卷。3 、通过向相关领域的专家发放专家访谈问卷对本问卷问题进行修改和删除，最终 制定男子大学生足球运动参与动机量表( 预试版) 。 3 2 预试量表的项目分析 项目分析的主要目的是求出问卷各选项的“决断值 ( c r i t i c a lm t i o ；简称c r 值) 。 c r 值又称临界比，代表接受域与拒绝域之分界值【3 1 1 。c r 值代表不同受试者的对本题项 的鉴别程度。决断值的计算方法是将所收集到的预试量表样本的总得分进行高低排序， 将总得分前2 5 设为高分组，得分后2 5 者设为低分组。分组结束之后对高、低两组进 行独立样本t 检验求出每题得分的平均数差异，求出的t 值即c r 值。如果题项的t 值 的显著水平( p o 0 5 或者p 0 0 1 ) ，即表示这个题项能够鉴别出不同受试者的反应程度， 则此题项应首先予以考虑保留。项目分析统计结果，见表1 。 表3 1 项目分析表 ：p o 0 55 + ：p 0 0 1 辽宁师范大学硕士学位论文 由表3 1 可知，量表的各题项c r 值除十五题外均达到非常显著水平，问卷第十五题 的c r 值未达到显著水平，说明问卷第十五题的题目辨别力过低，可能出现的问题是该 题项的语意表达不容易被受试者了解其含义，应予以删除。 3 3 构建效度的检验 进行因子分析的目的是要求出量表的构建效度。构建效度( c o n s t r u c tv a l i d i t y ) 是 指测验能够测量出理论的特质或概念的程度，即实际的测验分数能解释某一心理特质的 程度有多少。构建是用来解释个体行为的假设性的理论结构心理特质，因而构建效度就 是“测验能够测量到理论上的建构心理特质的程度”【3 l 】。因子分析是检验构建效度的最 、常用的方法。量表进行因子分析能够抽取到有效的共同因素，说明此共同因素与量表的 理论结构的心理特质非常接近，则可说明此量表具有“构建效度。 本研究对量表采用探索性因子分析，探索性因子分析的目的旨在以降维的方式找出 量表的潜在结构，使彼此相关性较大的几个变量变为一组具有共同因素的变量。本研究 因子分析的萃取方法采用“主成分分析法 ，再采取“极大旋转法”对量表各因子进行 分类。 量表的构建效度的检验过程，如图3 1 。 l 根据文献和实际经验等建立假设性理 论构建 上 l 根据构建的假设性理论编制量表 1 l 取适当的受试者进行施测 1 l 运用因子分析检验此能否解释欲构建 的心理特质 图3 1 构建效度的检验步骤 男子大学生足球运动参与动机量表的编制和检验 3 3 1 量表的取样适当度量检验 在量表进行旋转之前，首先应对量表进行k m o 值和巴特莱特球形检验，以考察量表 是否适合进行因子分析。检验结果，见表3 2 。 表3 2 取样适当度量删o 值和巴特莱特球形检验 k a i s e r - m e y e r o l k i nm e a s u r eo fs a m p l i n ga d e q u a c y 0 8 1 5 b a r t l e t t st e s to f s p h e r i c i t y a p p r o x c h i s q u a r e d f s i g 8 3 5 0 7 6 8 2 0 0 0 0 0 由表3 2 可知，量表的k m o 取样适当度量为0 8 1 5 ，根据学者k a i s e r 的观点，k m o 值在0 9 以上为极适合进行因子分析；0 8 0 9 为适合进行因子分析；o 7 0 8 尚可进行因 子分析；0 6 0 7 勉强可进行因子分析；0 6 以下则为不适合进行因子分析的数值【3 1 1 。本 量表k m o 的取样适当度在0 8 以上说明样本适合进行因子分析。巴特莱特球形检验的z 2 值为8 3 5 0 7 6 ，自由度为8 2 0 ，显著性水平为0 0 0 0 达到非常显著性水平，说明样本很适 合进行因子分析。 3 3 2 样本的总的方差解释 在量表的因子分析过程中，首要需要解决的就是因素的选取问题。量表的总方差变 异量解释能够为我们在因素的选取过