七年级语文下册5《赵普》教案（新版）苏教版.doc

赵普课题赵普课时 第一 课时（总第 课时）科任教师授课时间教学目标知识与能力：1、准确地翻译课文，背诵全文。2、运用细节描写人物，叙事简洁。过程与方法：自主、合作、探究。情感态度价值观：学习古人刻苦读书和以天下事为己任的精神。重难点运用细节描写人物，叙事简洁。教学过程一、导入新课、揭示目标（2分钟左右）1、以古人刻苦读书的故事引入2、出示教学目标二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）出示自学提纲。*收集资料，关于作者和作品。*正读课文，读准字音和停顿。译读课文，结合注释试译课文，突出重点词语。（1）重点字词：习- 释- 竟日-发- 岸谷- 龌龊- 尝- 碎裂- 颜色- 补缀- 卒-（2）一词多义：及： 以： 为： 而：（3）古今异义：龌龊： 颜色： 尝：（4）通假字：（5）特殊句式：宋太祖常劝以读书 读之竟日普明日复奏其人 碎裂奏牍掷地（6）重点句子：普少习吏事。 阖户启箧读书，读之竟日。 在相位者多龌龊循默。 普颜色不变，跪而拾之以归。 2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、解决自学提纲中的问题。（见教参）2、合作解决学生自主发现的问题。3、教师小结本节课学习重、难点。四、巩固新知，当堂训练（15分钟）一、给下列加粗的字词注音。寡学术_ 阖户_ 启箧_ 既薨_龌龊_ 奏牍_掷地_ 补缀_二、翻译下列句子1、太祖常劝以读书2、阖户启箧取书，读之竟日。3、普明日复奏某人。5、普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。6、及次日临政，处决如流7、普少习吏事，寡学术8、普颜色不变，跪而拾之以归五、课堂小结：1、这节课我学习了-2、我今后在古文学习方面应该改进的是-六、课外作业，拓展延伸（3分钟）1、课后练习2、32、背诵课文。讨论补充记录教学过程讨论补充记录板书设计教 学 反 思1、 2、 3、 4、 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必时间地点七年级办公室召集人课题赵普课时 第二 课时（总第 课时）科任教师授课时间教学目标知识与能力：1、准确地翻译课文，背诵全文。2、运用细节描写人物，叙事简洁。过程与方法：自主、合作、探究。情感态度价值观：学习古人刻苦读书和以天下事为己任的精神。重难点运用细节描写人物，叙事简洁。教学过程一、导入新课、揭示目标（2分钟左右）1、以古人刻苦读书的故事引入2、出示教学目标二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）1、出示自学提纲。*本文写了那两件事？表现赵普的什么精神？*本文用生动的细节描写、刻画人物，请根据课文填写句子。（1）表现赵普专心致志读书的句子（2）表现太祖怒不可遏的句子（3）表现赵普沉着冷静的句子（4）表现赵普决心和耐心的句子2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、解决自学提纲中的问题。提示：*刻苦读书，奏荐人才。赵普能以天下事为己任*（1）表现赵普专心致志读书的句子（阖户启箧读书）（2）表现太祖怒不可遏的句子（碎裂奏牍掷地）（3）表现赵普沉着冷静的句子（跪而拾之以归）（4）表现赵普决心和耐心的句子（补缀旧纸）2、合作解决学生自主发现的问题。3、教师小结本节课学习重、难点。四、巩固新知，当堂训练（15分钟）教师出示课堂作业，并明确方法。 （一） 探究练习一（二、）回答下列问题：1.文中“阖户启箧取书”这一细节描写，表现了赵普怎样的性格特征？2.赵普为什么要三番五次地奏荐某人为官而不惧触犯太祖？3、“晚年手不释卷”“阖户启箧取书，读之竟日”等可看出赵普的什么精神？哪些句子体现了赵普读书的效果和学以致用的精神？4.赵普到了晚年还手不释卷，这给你什么启迪？你还能举一、两个古代勤奋学习的读书人的事迹吗？5、从哪些地方可以看出赵普“以天下为己任”？（用自己的语言概括）6、“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么？“卒用其人”说明太祖是个什么样的人？五、课堂小结：1、这节课我学到了-（知识）2、通过这篇课文的学习，我的启发（收获）是-3、通过这篇课文的学习，我的疑问有-六、课外作业，拓展延伸（3分钟）1、收集古人刻苦读书的故事，以之为素材写一篇作文。2、背诵课文。 赵普 刻苦读书 以天下事为己任奏荐人才 讨论补充记录教学过程板书设计讨论补充记录板书设计 赵普 刻苦读书 以天下事为己任奏荐人才固镇三中集体备课专用稿纸主备人：教 学 反 思1、 2、 3、 4、 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法