2019_2020学年八年级物理上册2.3探究物质的密度课件（新版）北师大版.pptx

第二章第三节,探究物质的密度,1,课堂导入,观察与思考,质量相同的铁球和铝球,体积相同的木块和铝块,1.质量相同的铁球和铝球比较，铝球的体积大于铁球的体积,2.体积相同的铝块和木块比较，哪个质量大呢？,铁球,铝球,铝块,木块,1,课堂导入,观察与思考,毫无疑问，体积相同的铝块质量大于木块质量,提出问题,由此可见，不同物质质量相同时，体积不一定相同；体积相同时，质量不一定相同。为此，我们引入能提现物质本身特征的量物理量密度。,2,学习目标,1.理解密度的概念；2.了解物质密度是物质的基本特征；3.熟悉物质密度的测量；4.培养科学的实验素养和实验方法；,3,课堂活动（一）密度探究,密度探究,探究不同物质质量与体积关系,实验器材,选铁、铜和水作为探究对象。测量其质量和体积。,天平、量筒、刻度尺等,实验过程,分三个实验小组，每个小组分别测量水、铜、铁的质量和体积，并填入实验表格,想一想,1.如何测量水的质量和体积？2.如何测量铜、铁的质量和体积？,3,课堂活动（一）密度探究,密度探究,师生互动,1.用天平先测量空量筒质量，倒入适量的水测其总质量，两次质量差值即为水的质量；用量筒测量其体积。2.用天平先测量铜、铁质量；在量筒中倒入适量的水，测水的体积，然后缓慢将铜或铁放入量筒并测此时体积，两次体积差值即为铜或铁的体积。,想一想,为什么先测量铜或铁质量，后测体积？,3,课堂活动（一）密度探究,密度探究,实验数据,将三个小实验小组测量的实验结果填入实验表格,3,课堂活动（一）密度探究,密度探究,分析与讨论,通过实验探究我们可以得出：,一、各小组测量存在误差；,二、我们测出的质量、体积虽不都相同，但其质量和体积之比近似相等。,结论,不同物质，其质量与体积之比不同；但同一物质，其质量与体积之比是不变的。,3,课堂活动（二）密度,密度,密度（）,定义：物质质量（m）与其体积(V)之比,密度公式：,单位：国际单位制中，密度单位是kg/m3，常用单位还有：g/cm3（ml），1g/cm3=103kg/m3。,密度是物质的基本特征。密度不同，肯定不是同种物质；密度相同，不一定是同种物质。,3,课堂活动（二）密度,密度,密度与质量,不同物质，质量相等时，体积跟密度成反比（甲乙，当甲、乙都是m时，V甲乙，当甲乙两物质体积都是V时，m甲m乙）。如同一个瓶，装满水和装满油相比较，装满水的质量大。,3,课堂活动（二）密度,密度,密度特性,物质密度是物质本身的属性，是此物质所固有的,利用物质密度的特性可以进行物质鉴别,例如：质量相等，总体积相等的空心铁球、铝球、铜球，则空心部分最大的是（）。A、铜球B、铁球C、铝球D、无法确定,A,3,课堂活动（二）密度,了解常见物质密度,常温常压下固体密度,3,课堂活动（二）密度,了解常见物质密度,常温常压下液体密度,3,课堂活动（二）密度,了解常见物质密度,在0C，一个标准大气压下气体密度,4,课堂小结,5,典例分析,考点一：密度的概念与计算,典型例题1,（2019海南）用电子秤、一个玻璃杯和水，可以粗略测量椰子油的密度。先后测出空杯，装满水、装满油的杯子的质量，数据如图。杯子两次“装满”，是为了使被测量的油和水_相同。根据测量数据计算，椰子油的密度是kg/m3。（水=1.0103kg/m3）,体积,0.84103,5,典例分析,迁移训练1,（2019益阳）为确定某种矿石的密度，用天平测量出一小块矿石的质量为35.2g。用量筒测小块矿石的体积如图所示，该小块矿石的体积为_cm3。根据测量结果可知，该矿石的密度为_g/cm3。,10,3.52,5,典例分析,考点二：密度测量,典型例题2,（2019邵阳）全国著名的“油茶之都邵阳县盛产茶油，小华同学为了测量家中茶油的密度，课后在老师的指导下进行如下实验：（1）把天平放在水平台上，将游码移到标尺的零刻度线处，发现指针静止时如图甲所示，此时应将平街螺母向（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡。（2）取适量茶油倒入烧杯，用天平测量烧杯和茶汕的总质量，当天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示。然后将烧杯中部分茶油倒入量筒中，再次测出烧杯和剩余茶油的总质量为27g，则量筒中茶油的质量是g。（3）量筒中茶油的体积如图丙所示，请你计算出茶油的密度是kg/m3。,0.9103,右,36,5,典例分析,迁移训练2,（2018潍坊）用天平和量筒等器材测量食用油的密度，实验步骤如下：（1）天平调好后，将盛有食用油的烧杯放在天平的左盘，在右盘中添加砝码并拨动游码，天平平衡时，游码位置和所加砝码如图甲所示，则烧杯和食用油的总质量是g；（2）将烧杯中食用油倒入量筒中一部分，液面位置如图乙所示，倒出的食用油体积为mL；（3）用天平测出烧杯和剩余食