（高等教育学专业论文）高校双语教学示范课程的示范作用分析.pdf

摘要 i,i i i i_,- _ 皇曼曼曼曼曼曼 高校双语教学示范课程的示范作用分析 高等教育学专业硕士研究生王琦 指导教师赵伶俐教授 摘要 开展双语教学不但是当今时代发展的需要、教育国际化趋势的需要、也是培养复合型人 才的需要。特别是高校的双语教学，越来越受到国家的重视。双语教学是指将母语外的另一 种外国语言直接应用于非语言类课程教学，并使外语与学科知识同步获取的一种教学模式。 从2 0 0 1 年至今，国家教育部出台了多项有关高等学校教学改革的政策纲领，并日益把实施双 语教学作为我国高校教学的考核指标。特别是0 7 年国家颁布关于启动2 0 0 7 年度双语教学 示范课程建设项目的通知，希望可以培养一批教学理念先进、教学方法合理、教学水平高的 双语教学师资、形成与国际先进教学理念与教学方法接轨的、符合中国实际的、具有一定示 范性和借鉴意义的双语课程教学模式，为培养学生的国际竞争意识和能力发挥重要作用，并 且达到提高高等学校双语教学水平的目的。然而双语教学示范课程是否真正起到了应有自勺“示 范”作用呢，却不得而知。 本研究首次依据示范的定义，设计维度并编制国家高校双语教学示范课程示范作用现 状调查问卷，从了解、实践、研究以及态度四个方面对其示范作用进行调查，并针对问题提 出相应的对策建议，有助于完善双语课程教学模式，提高我国高校整体的双语教学水平。调 查对象选取的是不同地域、类型的四所院校的4 0 名双语教师和5 6 0 名学生，结果分析得出如 下结论： 1 - 仅3 0 左右的双语教师表示了解双语教学示范课程；4 0 以上的双语教师表示平时根 本就没有机会接触示范课程的相关知识；不到3 0 表示接受过双语教学示范课程方面的培训； 经常借鉴双语教学示范课的双语教师还不占总调查对象的1 0 。所以双语教学示范课程的示 范作用还有待进一步的发掘。 2 与双语教师相比，只有不到2 的学生表示了解双语教学示范课程，平时接触示范课的 学生更是少之又少。所以说双语教学示范课程在学校实践中还很少实施，故其在学生中影响 很小，说明即使在教师中有一定示范性，但在学生培养中发挥的作用也极其有限。 两南大学硕十学位论文 3 东部和北部高校的双语教师对国家双语教学示范课的了解、接触以及认识上的程度都 要好于西南部的高校；而已经有评上示范课的高校，其双语教师对双语教学示范课的了解、 实践以及研究的程度也都远远的好于暂时还没有示范课程的高校。双语教学示范课程示范作 用有地域和有无示范课程的不同。 4 8 0 以上的双语教师和学生都表示国家评选双语教学示范课程是很有必要的；4 0 2 e 右 的双语教师也在积极准备申请双语教学示范课程，7 0 以上的双语教师意识到国家评选的双语 教学示范课程现阶段还没有起到应有的示范作用，有关理论还处于探索阶段，实践上还有很 多亟待加强的地方。 总的来看，高校双语教学的示范作用至今还没有发挥到应有或所期待的程度。而制约示 范课程作用发挥的因素，与有关政策文件行政指令力度不强、示范课程申报和评审体系不够 完善、国家宣传力度不强、学校重视程度不够等有很大关系。因此，加大西南部高校示范课 程建设的投入、在示范课程督导评估工作中，进一步突出对示范作用发挥的权重、强化示范 课程示范的责任，推进高校之间的交流、加大宣传力度，增强国家高校双语教学示范课程典 型效应等措施，可以更好地发挥双语教学示范课程的示范作用。 关键词：双语教学示范课程示范作用 n a b s t r a c t t h e a n a l y s i so nt h er o l eo fb i l i n g u a le d u c a t i o n m o d e lc u r r i c u l u mo fc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s m a jo r ：h i g h e r e d u c a t i o n s u p e r v i s o r ：p r o f z h a ol i n g l i a u t h o r ： w a n gq i a b s t r a c t a sw ea l lk n o w ，t oc a r r yo u tb i l i n g u a le d u c a t i o ni sn o to n l yt h en e e d so ft h et i m e sa n dt h e t r e n do fi n t e r n a t i o n a l i z a t i o ne d u c a t i o n ，b u ta l s ot h en e e d so fc u l t i v a t i n gt a l e n t b i l i n g u a le d u c a t i o i l ， e s p e c i a l l yc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ，m o r eb i l i n g u a le d u c a t i o ni np r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o l s p o i n t e do u tt h ed i r e c t i o n , m a k i n gb i l i n g u a le d u c a t i o ni nt h es c h o o ls t a g eo fe ( 1 u c a t i o n t o w a r dt h e d i r e c t i o no f t h ef o r m a t i o no f a no r g a n i cw h o l et om o v ec l o s e r s i n c e2 0 0 1 ，t h es t a t ed e p a r t m e n to f e d u c a t i o np r o m u l g a t e dan u m b e ro fr e l e v a n tp o l i c yf r a m e w o r kf o rt h er e f o r mo fh i g h e re d u c a t i o n t e a c h i n g ，a n di n c r e a s i n g l yt ot h ei m p l e m e n t a t i o no fb i l i n g u a lt e a c h i n ga st h ea s s e s s m e n to f i n d i c a t o r so fc h i n a sc o l l e g et e a c h i n g i np a r t i c u l a r , t h es t a t ee n a c t e d t os t a r tt h eb i l i n g u a l e d u c a t i o nm o d e lc u r r i c u l u mc o n s t r u c t i o np r o j e c t so f2 0 0 7 ”a n dh o p e dc u l t i v a t eag r o u po f a d v a n c e dt e a c h i n gp h i l o s o p h y , t e a c h i n gm e t h o d si sr e a s o n a b l e ，、i ml l i g hl e v e l so ft e a c h i n g b i l i n g u a le i i u c a t i o nt e a c h e r st of o r mw i t ht h ei n t e r n a t i o n a la d v a n c e dt e a c h i n gc 0 i l c e p t sa n dt e a c h i n g m e t h o do fi n t e g r a t i o n ，c o n s i s t e n t 、j l ，i mc h i n a sr e a l i t y ，a n dh a sc e r t a i nm o d e la n dl e a r nt h em e a n i n g o ft h eb i l i n g u a lt e a c h i n gm o d e l sf o rs t u d e n t so fi n t e r n a t i o n a lc o m p e t i t i o n ，a n dt h ec a p a c i t yt op l a y a ni m p o r t a n tr o l e ，a n dt oa c h i e v eg r e a t e rl e v e l so fi n s t i t u t i o n so fh i g h e rl e a r n i n gt h ep u r p o s eo f b i l i n g u a le d u c a t i o n i nv i e wo ft h i s ，t h i ss t u d yn a t i o n a lb i l i n g u a le d u c a t i o nm o d e lc u r r i c u l u mf o rd i r e c ts t u d y i c o m p r e h e n s i v eu s e dl i t e r a t u r ea n a l y s i s ，q u e s t i o n n a i r e sa n do t h e rq u a l i t a t i v ea n dq u a n t i t a t i v e r e s e a r c hm e t h o d s ，t om o d e lt h es t a t u so fam o d e lc u r r i c u l u m ，a f 瓷c t i n gf a c t o r sa n dc o u n t e r m e a s u r e s f o ras y s t e m a t i ci n v e s t i g a t i o na n dr e s e a r c h a n do p e r a t i o n a ld e f i n i t i o n sp r e p a r e d0 1 1t h eb a s i so ft h e n a t i o n a l p r o g r a mo fb i l i n g u a l e d u c a t i o ni na ne x e m p l a r yr o l em o d e ls t a t u so fs u r v e y q u e s t i o 衄a i r e a tt h es a m et i m e ，u s i n gaq u e s t i o n n a i r ep r e p a r e db ye x t r a c t i o ni nd i f f e r e n tr e g i o n s h l 两南大学硕十学位论文 皇鲁曼曼曼曼曼曼! 曼曼曼皇曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼! 曼曼! ! 曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼! 曼! i i i i 曼皇! 曼曼曼曼曼曼曼皇皇曼曼曼曼曼曼曼 a n dd i f f e r e n tt y p e so fs t a t es c h o o l s ，c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sb i l i n g u a lt e a c h e r sa n ds t u d e n t s ，a n di t s s t a t u so fi m p l e m e n t a t i o no fs u c ha ni n v e s t i g a t i o n ，f r o mt h ew h o l e ，a n dt h er e g i o n ，s c h o o l s ，e t c t h e md i f f e r e n td i m e n s i o n so fs t a t i s t i c a l a n a l y s i s i n t e g r a t e dt h i ss t u d y , w ed r a wt h ef o l l o w i n g c o n c l u s i o n s ： 1 o n l y3 0 o ft h et e a c h e r si nt h es t a t eo ft h es e l e c t i o no ft h eb i l i n g u a le d u c a t i o nm o d e l c u r r i c u l u mh a v et h es p e c i a lk n o w l e d g eo fac o n s i d e r a b l en u m b e ro fr e s p o n d e n t s ；4 0 o ft e a c h e r s s i m p l yd on o tc o m ei n t oc o n t a c tw i m t h eo p p o r t u n i t yt oc o m m e n to nt h em o d e lc u r r i c u l u m ；t h e r ei s l e s s3 0 t e a c h e r sh a v et h ec h a n c et ol i s t e nt ot h ec l a s s ，a n do n l y1 0 o ft e a c h e r sl e a r n i n ga n d u s i n gt h ea d v a n t a g e so ft h ec l a s s s ot h e r ei sp l a c ef o rt e a c h e r st od e v e l o p 2 c o m p a r e dt ot h et e a c h e r s 。o n l yl e s st h a n2 s t u d e n t ss h o wt h a tt h e yk n o wt h ec u r r i c u m t h e yd on o th a v et h ec h a n c et oc o n t a c t 谢mt h em o d e lc u r r i c u l u m s ow ec a ns e et h a tt h e e x e m p l a r yr o l em o d e lc u r r i c u l u mi nt h et e a c h e r sg e tab e t t e rp l a y t e a c h e r sa r em o r ec o n c e r n e d a b o u tt h a nt h es t u d e n t sa n du n d e r s t a n d i n go ft h eb i l i n g u a le d u c a t i o nm o d e lc u r r i c u l u m 3 i no r d e rt od i s t i n g u i s hb e t w e e nr e g i o n a la n ds c h o o ls t a n d a r d s ，w ec a ns e et h a tt h ee a s t e r n a n dn o r t h e r np a r t so ft h es t a t eu n i v e r s i t yo fb i l i n g u a lt e a c h e r s ，b i l i n g u a lt e a c h i n gd e m o n s t r a t i o n l e s s o n sf o ru n d e r s t a n d i n gt h ee x t e n to fc o n t a c t sa n du n d e r s t a n d i n gt ob eb e t t e rt h a nt h e s o u t h - w e s t e r nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ，a n de v e ni ns o m er e s p e c t st h e r ea r es i g n i f i c a n td i f f e r e n c e s ； a n dc o m m e n t a r yo nt h em o d e lc l a s s e sh a v eb e e nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ，i t sb i l i n g u a lt e a c h e r sf o r b i l i n g u a lt e a c h i n gd e m o n s t r a t i o nl e s s o n st ou n d e r s t a n d ，p r a c t i c ea n dr e s e a r c hl e v e la r ef a rb e t t e r t h a nb e i n gam o d e lc u r r i c u l u mo fc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sh a v en o ty e t 4 b u tw es h o u l da l s os e es o m ea d v a n t a g e s ；m o s to ft h eb i l i n g u a lt e a c h e r sa n ds t u d e n t s i n d i c a t e dt h a tb i l i n g u a lt e a c h i n gi nt h en a t i o n a ls e l e c t i o nm o d e lc u r r i c u l u mi s n e c e s s a r y a c o n s i d e r a b l en u m b e ro fb i l i n g u a lt e a c h e r sa r ea l s oa c t i v e l yp r e p a r i n gt o a p p l yf o rb i l i n g u a l e d u c a t i o nm o d e lc u r r i c u l u m a n dal o to fb i l i n g u a lt e a c h e r sa r ea l s oa w a r eo ft h en a t i o n a ls e l e c t i o n o ft h eb i l i n g u a le d u c a t i o nm o d e lc u r r i c u l u ma tt h i ss t a g ed o e sn o tp l a yi t sd u er o l ei nt h e d e m o n s t r a t i o n ；m a n yt h e o r i e ss t i l li nt h ee x p l o r a t o r ys t a g e ，t h e r ea r em a n ya r e a sb es t r e n g t h e n e d t h em o d e lc u r r i c u l u mc o n s t r a i n t sp l a yt h er o l eo ff a c t o r s ，s u c ha s ，t h er e l e v a n tp o l i c y d o c u m e n t st h ei n t e n s i t yi sn o ts t r o n ga d m i n i s t r a t i v ei n s t r u c t i o n s ，d e m o n s t r a t i o np r o g r a m sa n d e v a l u a t i o ns y s t e m , i n a d e q u a t er e p o r t i n g ，t h es t a t ep r o p a g a n d ai sn o ts t r o n g ，t h es c h o o li sn o t e n o u g he m p h a s i s ，e t c a n dp u tf o r w a r dc o r r e s p o n d i n gc o u n t e r m e a s u r e sa n ds u g g e s t i o n s ，s u c h 笛， i n c r e a s i n gf i n a n c i a li n p u ti no r d e rt op r o t e c ta ne x e m p l a r yr o l em o d e lc o u r s e st op l a y , i nt h em o d e l c u r r i c u l u ms u p e r v i s i o na n de v a l u a t i o nw o r k ，t of u r t h e rh i g h l i g h tt h er o l ep l a y e db yt h em o d e l w e i g h t st os t r e n g t h e nt h er e s p o n s i b i l i t yo fm o d e ld e m o n s t r a t i o np r o g r a m st oi n c r e a s ep r o p a g a n d a , t oe x p a n dt h en a t i o n a lm o d e lc u r r i c u l u mo fb i l i n g u a le d u c a t i o ni nt h et y p i c a le f f e c t s ，e t c ，lh o p e a b s t r a c t 曼舅暑i i i 一i 一! i - i - - 曼篁 t h a tt h r o u g ht h i sr e s e a r c h ，m o d e lc u r r i c u l u mc o u l db e t t e rt op r o m o t eg o o dw a yt e a c h i n ga n d l e a r n i n gp r o c e s sa n de x p e r i e n c et oe x p a n dt om o r er a d i a t i n gc o u r s e sa n ds c h o o l s t h u si te n h a n c e s o u rs t a n d a r do ft e a c h i n gi nb i l i n g u a lt e a c h i n gi nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ，i no r d e rt o c o m p r e h e n s i v e l yi m p r o v et h et e a c h i n gq u a l i t yo fh i g h e re d u c a t i o nt om a k en e wa c h i e v e m e n t s k e y w o r d s ：b i l i n g u a le d u c a t i o n ；m o d e lc u r r i c u m ；m o d e l v 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地 方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含 为获得西南大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我 一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说 明并表示谢意。 学位论文作者： 孑霸 签字日期：年月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 。 学位论文作者签名： 土蝴 签字日期：年月 日 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： 通讯地址： 一 签字日期： v 电话： 一邮编： 日 第1 章问题与思路 第1 章问题与思路 1 1 背景与问题 近些年来，对英语重要性的认识逐渐深入人心，对于英语教学改革和双语教学等问题的 讨论也越来越多。开展双语教学不但是时代发展的需要、教育国际化趋势的需要、也是培养 复合型人才的需要。特别是高校的双语教学，更是为中小学开展双语教学指明了方向。因此 双语教学作为高校教学改革的一个重要内容，也越来越受到各个高校的重视。因此，为了改善 高校双语教学的情况，解决其存在的问题，在这种背景下，国家颁布了有关双语教学示范课 程的政策和规定，希望能对高校的双语教学起到指导以及示范的作用。 2 0 0 7 年8 月根据教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意 见( 教高 2 0 0 7 1 号) 的有关规定，为了培养一批教学理念先进、教学方法合理、教学水 平高的双语教学师资，发挥项目的示范辐射作用，提高高等学校双语教学水平，经研究，决 定启动双语教学示范课程建设项目。2 0 0 7 年末，教高司颁布了关于启动2 0 0 7 年度双语教 学示范课程建设项目的通知，从而决定启动双语教学示范课程建设项目。按照分批建设的 原则，从2 0 0 7 年至2 0 1 0 年共支持建设5 0 0 门双语教学示范课程，每年将确定有关学科领域 进行重点建设。1 2 0 0 8 年1 月，经过教育部的评审与公示，特批准北京大学的病理学等1 0 0 门课程为2 0 0 7 年度双语教学示范课程。2 2 0 0 9 年1 月，又批准北京大学李娜教授的定量分析化学等1 0 0 门 课程为2 0 0 8 年度的双语教学示范课程。所以，截至到目前，国家一共评选出了2 0 0 门的国家双 语教学示范课程。 可以说，国家颁布有关双语教学示范课程的通知初衷是很好的，希望通过双语教学示范 课程中心、示范和辐射作用的发挥，全面提高我国高等教育教学质量。但是通过笔者的初步 调查，如表l 一1 ，对西南大学本科阶段开设双语课程的7 位教师进行访谈发现，相对比较了 解双语教学示范课程的只有1 位，听说过的有3 位老师，完全不了解的也有3 位教师。由于 种种原因，他们中大多数没有也不打算申报“双语教学示范课程”。而对开设双语课程的学 生进行抽样调查也发现，竟有近9 5 的学生根本就没有听说过双语教学示范课程，不知道国 家颁布了相关的政策，对它是相当的不了解。甚至有些学生上的就是已经评上双语教学示范 课程的双语课，但是还是对它毫不知情。 1 教育部关于启动2 0 0 7 年度双语教学示范课程建设项目的通知2 0 0 7 8 2 3 ， e b o l h t t p ：s y z l g c o r g 2 教育部财政部关于批准2 0 0 7 年度双语教学示范课程建设项目的通知2 0 0 8 1 4 e b 0 l h t t p ：s y z l g c o r g 两南大学硕十学何论文 表1 1 师生对双语教学示范课程了解程度的初步调查 那么，高校双语教师和学生对双语教学示范课程不了解的现象究竟是特殊情况还是普遍 存在的问题? 双语教学示范课程在其自身的示范性推广方面是否存在着一些问题? 双语教学 示范课程还应在哪些方面发挥示范作用以及如何更好地发挥示范作用? 成为必须思考的问 题。为此，本文将在对国家高校双语教学示范课程示范作用发挥做出比较深入考察的基础上， 分析双语教学示范课程示范作用的内容、途径、形式以及制约示范作用发挥的因素，总结出 进一步更好地发挥示范作用的对策。 1 2 双语教学示范课程的价值 2 0 0 7 年国家在关于启动2 0 0 7 年度双语教学示范课程建设项目的通知中要求，“国 家通过双语教学示范课程的建设，旨在形成与国际先进教学理念与教学方法接轨的、符合中 国实际的、具有一定示范性和借鉴意义的双语课程教学模式，为培养学生的国际竞争意识和 能力发挥重要作用。” 2 0 0 8 年国家颁布的政策中，通过重新制订双语教学示范课程建设项目评审指标，明确双 语教学示范课程的评审要“引导教师注重双语教学模式的改革与创新，提高双语教学水平； 注重教学方法和手段的灵活运用：注重精心选择教学内容与教材；注重提高学生专业外语水 平和直接使用外语从事科研的能力；注重促进学生专业知识、外语水平及能力素质的全面发 展。” 双语教学示范课程的建设和发展在整个双语教学的发展中占有很重要的地位。其原因是 双语教学示范课程示范作用的效果会直接影响我国高校整体的双语教学的发展水平。示范、 辐射和带动是双语教学示范课程的责任和义务，示范课程的建设和发展必然要求其发挥示范 辐射作用。因此，科学地发挥示范辐射功能，更好的带动双语课程的高质量发展是双语教学 示范课程发展的必然要求。 双语教学示范课程重点示范的是其他双语课程所没有或者欠缺的，同时又是它们能够通 过学习、借鉴而能转化为自身发展动力和资源的那些经验，目的是要实现不同双语课程之间 的良性互动，从而使双语教学示范课程的创新精神和创新意识成为其他双语课程共享的资源， 真正发挥示范作用。通过其双语教学示范课程的中心、示范和辐射作用的发挥，最终全面提 高我国高等教育的教学质量。 各高等学校要充分利用示范课程的资源和经验，不断提高本校的双语教学质量，逐步形 成与国际先进教学理念和教学方法接轨的、符合中国实际的双语课程教学模式，为全面提高 2 第1 章问题与思路 我国高等教育教学质量做出新成绩。 1 3 研究思路 本研究主要通过调查研究，了解双语教师以及上双语课的学生对双语教学示范课程的了 解和接触程度，从而看其示范作用的发挥情况。 主要由两方面的内容构成：一是调查双语教师对双语教学示范课程的了解和接触情况：二 是看双语教学示范课程的示范作用在上双语课的学生中的发挥状况。通过调查的数据分析得 出其现阶段示范作用发挥的程度，并找到其影响因素。其具体步骤和方法如下： 1 3 1 研究步骤 本研究的步骤主要是通过查阅有关双语教学的文献，看其研究现状及存在的问题；收集 有关国家双语教学示范课程的相关文件和政策，进行分析研究；结合“示范”的定义，制定 出相应切合实际的问卷；选取调查对象发放问卷，回收后进行数据分析；最后总结讨论，提 出相应的措施和建议。具体研究思路如图l - 2 。 1 3 2 研究方法 研究背景、文献综述 上 相关概念界定 图卜2 研究思路 本研究总的指导方法是定性和定量相结合的方法，采用的具体研究方法主要有以下几种： 1 文献调查法 一是，查阅有关双语教学研究的相关文献资料，分析其研究的角度和方法；二是，收集 国家颁布的有关双语教学示范课程的相关规章制度，以及其评定标准和规则，总结其示范作 用发挥的内容和途径。 3 两南大学硕十学位论文 2 问卷调查法 根据国家颁布的有关双语教学的政策和其评审指标，调查其示范作用发挥的情况，本文 主要通过对两种对象进行问卷调查。采用自编的双语教学示范课程示范作用现状u 瓠j f ( 教师 学生) 问卷了解国家高校双语教学示范课程示范作用发挥的整体情况，较全面的反映出其 示范作用发挥力度和效果。 4 第2 章研究综述 第2 章研究综述 2 1 概念界定 2 1 1 双语教学 关于双语教学概念的界定很多，至少有几十种，甚至还在不断的出现新的定义。 双语教学定义的最低所必备的标准，应该是一种教学方法，其在教学的某些过程中至少 要使用两种教学用语。教学中所使用的这两种语言，不一定同时使用，也不必在同一个学期 使用，而是在各年级连贯的使用两种语言。1 双语教学是培养学生能同等熟练的使用两门语言的教学，每门语言的课业几乎各占一半。 2 双语教学指学校里使用两种语言的情景，即学校中使用两种语言传授科学、数学、社会 科学或者人文科学的内容。3 由英国著名的朗曼出版社所出版的朗曼应用语言学词典所给出的定义是：“能在学校 里使用第二语言或外语进行各门学科教学的活动。”这也是我国学者普遍认同的一种观点。 除此之外，还有学者认为，“双语教学指的是用两种语言作为教学媒介语，通过学习科目 知识( 例如，地理课，数学课、历史课等) 来达到掌握该语言的目的。”4 以及“所谓双语教 学，是指用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，其实际的内涵因国家、地区不同而存 在差异。”5 根据国家颁布的相关文件的通知，把双语教学定义为是指将母语外的另一种外国语言直 接应用于非语言类课程教学，并使外语与学科知识同步获取的一种教学模式。6 2 1 2 双语教学示范课程 “为了培养一批教学理念先进、教学方法合理、教学水平高的双语教学师资，发挥项目 的示范辐射作用，提高高等学校双语教学水平。”2 0 0 7 年末，教高司颁布了关于启动2 0 0 7 年度双语教学示范课程建设项目的通知，从而决定启动双语教学示范课程建设项目。按照 分批建设的原则，从2 0 0 7 年至2 0 1 0 年共支持建设5 0 0 门双语教学示范课程，每年将确定有 关学科领域进行重点建设。国家希望通过双语教学示范课程中心、示范和辐射作用的发挥， 全面提高我国高等教育教学质量。7 至今我国也已经评选出了两届共2 0 0 门的双语教学示范课 1 国际教育百科全书 z 贵州教育出版社1 9 9 1 2 教育词典 z 黑龙江科学技术出版社1 9 8 9 3 双语制度与双语教育百科全书 z 北京教育出版社1 9 9 6 卢丹华双语教育的实质、有效性及不同的教学语言 j 全球教育展望，2 0 0 4 ，( 2 ) 5 朱浦论| ：海中小学双语教学试验 j 课程教材教法，2 0 0 3 ，( 6 ) 6 教育部关于启动2 0 0 8 年度双语教学示范课程建设项目的通知2 0 0 8 5 5 ， e b o l h t t p ：s y z l g c o r g 7 教育部关于启动2 0 0 7 年度双语教学示范课程建设项目的通知2 0 0 7 8 2 3 。 e b o l h t t p ：s y z l g c o r g 5 两南大学硕十学位论文 程。开展双语教学研究和实践是适应时代发展和高等教育发展的根本需要，是利用语言优势 提高教学质量的核心举措，是促进教学理念、教学方式、教学管理更新的重要途径。 2 1 3 示范作用 示范( m o d e l i n g ) ，一译“造型”。班杜拉社会学习理论中的术语。既指提供被模仿的 行为模式，也指通过观察这种行为模式而进行学习。社会学习论者班杜拉等认为，示范是观 察学习中的心理匹配过程，观察者通过观察他人的行动能获得认知技能和行为的新模式，强 有力的示范影响能够同时改变观察者的行为、思想模式、情绪反应和评价，而认同和模仿， 实际上都是伴随示范现象的某种学习结果。1 汉语大辞典则认为“示范”是指做出某种可供大家学习的典范。2 实用现代汉语规范词典定义“做出某种样子，以供大家学习借鉴”。3 因此，本研究认为双语教学示范课程就是提供一种可供高校双语教师在教学过程中学习 和借鉴的课程典范。从而改变自己不当的教学方法、教学手段等，不断提高自己的双语教学 质量，逐步形成与国际先进教学理念和教学方法接轨的、符合中国实际的双语课程教学模式， 为全面提高我国高等教育教学质量做出新成绩。其示范作用的发挥即指“高校双语教师通过 了解、实践以及研究双语教学示范课程的文件、视频以及真实的上课情况，从而获得好的教 学经验并运用到自己的教学过程中，以提高其双语教学水平的过程。 2 2 有关“双语教学”的研究 2 2 1 国外双语教学研究 对于双语教学的研究，可以说凡是有双语环境或者需要用第二语言进行交际时，双语教 学的实践运作与理论探讨便开始了。但作为一门专门的学问进行研究还是1 9 世纪下半叶比较 语言学作为一门科学建立后才开始的。直到2 0 世纪上半叶双语教学还只是停留在提高外语教 学的元语言学的水平。国外对于双语教学的研究，最初仅仅是零散的，不系统的，而且许多 人反对双语教学，赞成尽可能地推迟引入第二语言的时间。直到1 9 2 6 年在卢森堡召开第一次 双语教育会议上，许多人仍持有这种观点。双语教学方面的文献，在卢森堡会议期间也并没 有多少。而这次会议以后，有关双语教学的研究逐渐升温，双语教学的理论研究与实践探讨 逐渐进入研究者的视野。二战之后，特别是2 0 世纪6 0 年代之后，美国外交学院颁布了语言 熟练程度评价测试标准法。这一举措掀起了双语教学研究的高潮，并一直持续到现在，方兴 未艾。 国外对于双语教学的研究，更多关注的是双语教学的理论问题，如双语言的关系、双语 1 教育人辞典 z 上海教育 l j 版社，1 9 9 8 2 汉语人辞典 z 商务印书馆国际有限公司，2 0 0 3 3 实用现代汉语规范词典 z 商务印书馆国际有限公司，2 0 0 3 6 第2 章研究综述 教学模式、双语教学的组织和实施以及双语教学的评价等问题。如麦凯和西格恩1 论述了双语 教学的一系列相关理论问题。特洛伊克、杜雷以及伯特等论述了美国双语教学的发展历程及 有关的理论问题。柯林贝克2 则论述了双语教学的相关理论及双语制度建立的基础以及发展 历程。 如上所述，关于双语教育和双语教学的研究并不匾乏，但纵观国外的研究状况，不难发 现，有关的理论研究对于高校双语教学的关注较少，相关的实证研究也更多地集中于一个国 家、一个民族或者一个地区的双语教学活动，对高校双语教学的实验验证相对缺乏，高校双 语教学的现状及存在问题并没有引起国外双语教学理论界的足够关注。 2 2 2 国内双语教学研究 国内对于双语教学的研究，兴起于2 0 世纪中叶。在研究的早期阶段，多数研究成果集中 探讨由汉语与少数民族语言所构成的双语教学，从中文期刊全文数据库对1 9 7 9 1 9 8 9 年的 文献检索来看，篇名包含“双语教学”的仅有2 9 篇，其中在篇名中就可明显看出是研究少数 民族双语教育的就占了1 6 篇，可见当时在我国双语教学就是少数民族的双语教学。最早明确 论述双语教学的文章出现于2 0 世纪8 0 年代末。9 0 年代中期，理论界打破了原本单一的双语 教学研究内容，增加了对于汉语与外语相互关系的研究，从而扩大了双语教学的研究视野。 在最初的研究阶段，相关的理论文章更多研究的是民族高校的双语教学，直至2 1 世纪初， 我国普通高校的双语教学才开始被理论界关注，有关研究急剧增加，形成我国双语教学理论 研究的又一重要领域。在关于双语教育和双语教学的专著中，比较系统和全面进行阐述的当 属王斌华3 ，此外还有余强4 、余惠邦5 、盖兴之6 以及盛德仁7 等，他们主要从概念、模式、理 论和实践方面探讨了中国的双语教学，而张谦8 则对高等学校的双语教学做了一些研究。 文章方面，从中文期刊全文数据库对1 9 9 9 2 0 0 9 年的文献检索来看，篇名包括“双语 教学”有4 2 6 7 条记录，在结果中检索篇名包含高校的有2 7 8 条记录；其中从专业、学科角度 探讨实施双语教学的可行性以及相关研究的有7 篇；有关高校实施双语教学现状调查的研究 有6 篇；对高校双语教学过程中出现的一些问题的思考和探究，以及有关对策的研究有2 篇； 有关先进的高校双语教学模式和体系的构建研究有3 篇；另外还有以地区差异为切入点，分 析存在的问题并提出解决的策略的9 以及以教学系统设计理论为研究视角探究双语教学发展 的具体策略1 0 等。 1 m f 麦凯，m 西格恩严正、柳秀峰译双语教育概论i m 北京：光明日报出版社1 9 8 9 2 柯林贝克双语教学与双语制度的基j i 出e m 北京：北京教育； 版社1 9 7 4 3 王斌华双语教育与双语教学 m 】上海：上海教育：f j 版社2 0 0 3 4 余强双语教育的心理学基础【m 】南京：江苏教育出版社2 0 0 2 余惠邦双语研究f m l 成都：四川大学i j 版社1 9 9 5 6 盖兴之双语教育原理【m 】云南：云南教育： 版社1 9 9 7 7 盛德仁双语教学模式探究 m 】北京：外语教学与研究出版社2 0 0 3 8 张谦双语教学论 m 】北京：世界科学教育 版社2 0 0 4 9 李霞我国西南地区高校双语教学发展对策研究 d c n k i 中国优秀硕士学位论文全文数据库 1 0 曹东云高校双语教学存在的问题与对策研究：i s d 视野 d c n k i 中国优秀硕上学位论义全文数据库 7 两南大学硕十