四上-1多位数的认识-用计算器计算教案(2015版).docx

知识创造财富 努力成就未来 用计算器计算（一）【教学内容】四年级上册第17页的教学内容，第20页课堂活动第1题。【教学目标】1认识计算器，了解计算器常用部件的名称及功能。2知道计算器在生活中的广泛应用，能正确使用计算器加减法。【教学重点】能正确使用计算器进行加减法。【教学难点】能正确使用计算器进行加减法。【教具学具准备】多媒体课件。【教学过程】一、激起引入、准备学习1.教师：同学们，你们知道我国古时候人们用什么工具计算吗？（生：算盘）课件显示算盘。2.介绍算盘，引出计算器：算盘是汉族劳动人民发明创造的一种简便的计算工具，迄今已有2600多年的历史。不过现代人们拥有更方便的计算工具计算器。（课件出示各种各样的计算器。）二、主动探究、学习新知1.了解计算器多媒体课件出示多位数连加、连减、加减混合运算试题。689753299126 7830678013600 732816802099教师：你准备采用怎样的方法使计算又快又准？（多媒体出示选择项目）口算、笔算、珠算、计算器。学生：计算器。（课件闪烁此选项）教师：为什么想到用计算器？学生1：因为数太大，步骤太多了。学生2：因为计算器算得很快，我以前用过。学生3：不用打草稿。教师：在日常生活中，你在哪些地方看到了人们使用计算器？学生：（略）教师：计算器在我们的生活中应用很广泛，而且计算器算得又快又准，还携带方便，易操作（课件显示计算器优点）。今天这节课我们来认识计算器。（板书课题：用计算器计算（一）。）2.认识计算器（1）说一说：拿出自己课前准备的计算器，你认识上面的哪些按键，小组内说一说。上台给班上的同学介绍一下自己的计算器和自己认识的按键。（2）认一认：课件出示计算器示意图，教师指，学生说出各部分名称。教师适时介绍相应按键的作用。教师：计算器上还有很多奇怪的符号。这些是计算器的功能键，随着今后的学习，大家就会用到这些功能键了。3.探究例1（1）初次尝试教师：同学们已经认识了计算器，你们会用计算器来计算加减法吗？请同学们用计算器来计算18163，18163。有问题的同学请举手。学生小组活动，教师收集问题。完成后请学生上展示台。学生：先按“1”、“8”、“1”，再按“+”，然后按“6”、“3”，最后按“=”，屏幕上显示“244”。（学生边说边演示）教师：刚才有同学有疑问，请把你们的问题告诉大家。学生1：如果我们要用计算器计算下一道题，该怎么办？学生2：按一下开机键，因为开机键可以清屏。（有疑问的同学恍然大悟）教师：对了，我们做完一次计算，就要按一次开机键，把屏幕上的数据消除变为“0”，这样才好进行下一次计算。（2）再次尝试教师：18163，你们又怎样按计算器的呢？学生：先按“1”、“8”、“1”，再按“-”，然后按“6”、“3”，最后按“=”，屏幕上就显示结果“118”。教师：18163输成了18153，该怎么办呢？学生1：按“CCE”，清除“53”，再输入“63”。（上台演示）学生2：还可以用再加10的方法。学生3：还可以按开机键，然后重新输入“18163”。教师：你们真是爱动脑筋的孩子。三、课堂活动、加深理解1.用计算器输入：9798325、48675010。2.用计算器计算：9798+325、4867+5010。四、课堂小结在今天的数学课上，你有什么收获？用计算器计算（二）【教学内容】四年级上册第1819页的教学内容，第20页课堂活动第2、3题及练习四。【教学目标】1能正确使用计算器，并正确、熟练地使用计算器进行计算。220经历运用计算器解决实际问题的过程，体会数学与生活的广泛联系，培养学生解决问题的能力和学习数学的兴趣。【教学重难点】正确、熟练地使用计算器进行计算。【教具学具准备】多媒体课件。【教学过程】一、引入新课、明确任务师：上节课我们认识了计算器，知道用计算器计算又快又准，这节课我们就运用计算器的这一特点来解决生活中的实际问题。（板书课题：用计算器计算（二）二、主动探究、学习新知1.探究例2（1）感受计算器的快捷说一说师：小红和妈妈到商场去买东西，一起来看一看商场都有些什么？（课件出示情景图）你从图中知道了哪些商品的价钱？生：电视机5966元一台，洗衣机2488元一台，电冰箱3670元一台。师：你能分别提出一个用加法和减法解决的问题吗？（课件显示）生1：买1台洗衣机和1台电冰箱一共要多少钱？1台电视机比一台电冰箱贵多少钱？生2：师：同学们提出的问题真多，我们选择两个问题来解决。（课件显示生1提出的问题）师：这两个问题分别怎样列式？生：第一个问题列式为2488+3670第二个列式为5966-3670。（课件显示算式）选一选师：你们想选择什么方法来计算？谁来说一说。（课件显示）生1：我想选择计算器，因为计算器计算又快又准。生2：我想笔算。生：比一比师：这样我们来比一比计算第1题，喜欢用计算器的就用计算器来计算，喜欢笔算的就在练习本上笔算。老师宣布：开始，就一起算，看谁算得又快又准 ？学生比赛计算。（用计算器计算的很快就算完）师：你是怎样计算的？得多少？（指名不同计算工具的同学汇报）看来啊，用计算器计算的确又快又准。（课件显示结果）（2）弄清计算器计算的操作步骤师：我想请个孩子上台来演示一下，怎样用计算器来计算2488+3670？其他同学在他演示的同时完成19页例2的表格。（课件显示进入计算器页面）学生上台演示，边演示边解说，教师适时提示让学生说出每操作一步计算器上显示的是什么。（3）尝试练习师：看来孩子们已经初步掌握了用计算机计算的操作步骤，请用计算器计算一下第二个算式的结果。学生计算完后，指名上台演示，边演示，边解说，弄清计算器上每一步显示的内容。（课件显示计算结果）用计算器算一算（课件出示题目）：49802689 19126+7306 648975329。算完后指名汇报。2.探究例3（1）自学例3师：同学们学得真不错，能继续挑战吗？（能）下面请同学们打开书19页，自学例3，并完成例3。（课件出示例3）（2）汇报交流师：题中要解决的问题是什么？要解决这个问题是怎样列式的？第一步算的是什么？（学生逐一回答教师提出的问题）那怎样用计算器计算7930+8785-13600呢？谁上台来说一说。指名学生上台汇报，汇报时教师适时提示学生说出每一步计算器上显示的是什么？（学生汇报完后，教师用课件显示表格填写内容，全班对照）（3）议一议：什么情况下用计算器计算比较快捷（课件出示问题）？学生分组讨论后，指名汇报。（4）尝试练习课件出示数学书19页算一算，学生独立完成后指名学生上台汇报。三、再次练习、巩固运用1.课堂活动：数学书20页课堂活动2题。师：同学们表现得非常出色，下面我们进行一项活动：我报数，你计算。同桌活