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文档简介

小学一年级语文献给妈妈的诗教案设计理念：一堂好的阅读课应该做到：书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓。新大纲也强调指出：要在读中使学生受到情感的熏陶。本课蕴含着丰富的情感因素，如何让学生通过读来体验课文情感，进而抒发自我情感、升华自我情感？教学目的：1学会8个生字，会认9个生字。2正确流利地朗读课文。3通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来，深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。美育点：让学生感受汉字的形体美，课文的语言美。教学重点：指导有感情地朗读课文，读出对妈妈的爱。教学准备：生字卡片，课件，动物图片，动物头饰，爱心卡片教学过程：一、利用音乐，揭题质疑听到这熟悉的歌声，你想到了谁？今天我们来学习一首献给妈妈的诗。齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么？二、自读自悟，整体感知请你们带着这些问题自由地读课文。（学生自由读文）三、体会感悟，指导朗读（一）、学习第一自然段。小动物为什么要给妈妈献诗呢？指名读谁知道母亲节是哪一天？齐读课文。（二）、学习第二自然段。1、 小动物的诗准备好了吗？自由读第二自然段。2、 交流质疑：这一段有什么不懂的问题吗？（ 相机引导学生学习争先恐后争）（三）、学习第四自然段1、 有哪些小动物争先恐后地为妈妈献诗？随交流板书动物图2、小动物都为妈妈写了一句什么诗呢？请你们默读第四自然段，用-标出小动物们写的诗。（交流板书小动物的诗）3、好吧，你们把想好的一句都念给我听听。小动物是怎样念自己的诗的呢？请你们自己试一试4、学习小白兔句。（1）、课件出示勇敢句，谁能把这句话读？学生自由练读（2）、课件出示勇敢诗，指导学生朗读：哪只小白兔来读一读？指名读，课件理解，指名读，男女生读5、学习狮子句（1）课件出示温柔句，学生自由练读：听了小兔子的朗读，小狮子也心急了。（2）、出示温柔诗，指导朗读：小狮子会怎么念自己的诗呢？（3）、课件理解温柔：见了这只狮子妈妈，你想说什么？怎样才能读出妈妈的温柔呢？同桌练读，两人齐读6、学习小黑猪和小老鼠的诗（1）、课件出示， 自由练读：听了小兔子和小狮子的诗，小黑猪和小老鼠都等不及了。(2)、多种方式练读：自选角色读，交流读7、分角色读课文（1）、示范读：听了你们的朗读，老师也忍不住想读一读，谁愿意和老师合作？（2）、小组练读，表演读四情感体验，思维拓展1、体验爱心：你见过这些动物吗？他们给你留下了什么印象呢？为什么在孩子眼里，它们和我们知道的不一样呢？2、为妈妈写诗：我们也爱自己的妈妈，让我们学着小动物的样子，也为自己的妈妈写一句诗吧！3、交流诗。五
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