2016年五年级下册日积月累习题.doc

1、天行健，_. 2、有志不在_,无志_。 3、莫等闲，_,_。 4、少年易老_,_。 5、路漫漫_,_。 6、不积硅步，_;_,_。 7、地满红花_,_( 联)8、一夜五更，_三秋九月，_( 联)9、翠翠红红，_风风雨雨，_( 联)10、楼外青山，_，_池边绿树，_,_（ 联）11、_-生死之交 12、孔明借东风-_13、关公赴会_ 14 、徐庶进曹营-_15、_无（吴）用 16、孙猴子的脸-_17、你若要喜爱_,你就得_( 国_)18、_!哦，西风啊，_,_( 国_)19、果实的事业是_,花的事业是_,但还是_.( 国_)20、假如生活欺骗了你，_,也_,_,相信吧，_.（ 国）_21、写_文质 （ ）（ ） （ ）（ ）堂堂 （ ）背（ ）腰 身（ ）力（ ）22、写_（ ）（ ）奕奕 （ ）（ ）春风 （ ）头（ ）气 目（ ）口（ ）23、写_( )( )如飞 活（ ）乱（ ） 大（ ）大（ ） 点（ ）哈（ ）24、写_（ ）声（ ）语 （ ）舌如（ ） （ ）（ ）动听 （ ）重（ ）长 25、写_( )（ ）填海 （ ）（ ）移山 （ ）（ ）茹苦 任（ ）任（ ）26、写_（ ）（ ）卓绝 百（ ）不（ ） 千里（ ）（ ）（ ）（ ）相照27、写_风雨（ ）（ ） （ ）（ ）不屈 （ ）（ ）忠心 全（ ）全（ ）28、写_（ ）（ ）尽瘁 扶（ ）（ ）困 （ ）汤（ ）火 冲（ ）（ ）阵29默写 浪淘沙_一、补充下列四字词语。一（ ）千里 翠色（ ）（ ） （ ）飘（ ）舞 （ ）黄一体 （ ）（ ）脑汁 精神（ ）（ ）（ ）心所（ ） （ ）（ ）自如 （ ）中送（ ） （ ）（ ）动听 实（ ）实说 （ ）（ ）改色 （ ）居（ ）业 （ ）声（ ）语 （ ）舌如（ ） 无（ ）之宝 理（ ）气（ ） 完（ ）归() 攻无（ ）（ ） 语（ ）心（ ） 战无不（ ） 负（ ）请罪 （ ）心（ ）力 自有（ ）用 （ ）机（ ）算 同（ ）于尽 深（ ）厚（ ）（ ）不可（ ） 跌跌（ ）（ ） 花团（ ）（ ）手（ ）眼（ ）（ ）（ ）抖擞 （ ）大（ ）粗（ ）声（ ）气 银（ ）素（ ） 手（ ）（ ）乱放（ ）无礼 转（ ）为喜 （ ）尔一笑 （ ）（ ）交叉（ ）（ ）自如 （ ）（ ）嫣红 应（ ）不（ ） （ ）人（ ）味 美（ ）美（ ） （ ）（ ）以待 始料（ ）（ ） 杯水（ ）（ ）废（ ）忘（ ） （ ）迷不醒 一（ ）不（ ） 完好（ ）（ ） 不惜（ ）（ ） 了如（ ）（ ）一声不（ ）兴致（ ）（ ）（ ）出望外 热气（ ）（ ） 无（ ）无（ ） 天（ ）地设 （ ）（ ）一息 迫不（ ）（ ） （ ）辛（ ）苦 （ ）（ ）有礼（ ）（ ）填海（ ）（ ）朗朗 （ ）不自胜 （ ）花似（ ）（ ）（ ）跄跄冲锋（ ）（ ）（ ）折不（ ）（ ）头（ ）颈（ ）耳（ ）腮 （ ）（ ）不屈 风雨（ ）（ ）半（ ）半（ ） 妙不可（ ） 十（ ）十（ ） （ ）视无（ ）扶危（ ）困（ ）胆相（ ） 翩翩（ ）（ ）摇头（ ）（ ） 千里（ ）（ ）（ ）心（ ）意含情（ ）（ ） 大饱（ ）（ ） （ ）不暇（ ）（ ）（ ）尽瘁 （ ）胆（ ）心 （ ）（ ）移山 （ ）步如飞任（ ）任（ ） （ ）（ ）卓绝 点头（ ）腰神采（ ）（ ）大摇大（ ） 赴（ ）蹈（ ） 文质（ ）（ ）满面（ ）（ ）仪表（ ）（ ） （ ）背（ ）腰 活（ ）乱（ ）（ ）头（ ）气目（ ）口（ ） 五年段语文总复习之按课文内容填空1.那些小丘的线条是那么的( ),就像只用绿色( ),不用墨线( )的中国画那样,到处( ),轻轻流入（ ）.这种境界( )使人( ),又叫人( ),( )愿（ ）,( )想坐下( )一首( )的小诗.在这境界里，连（ ）和大牛都有时候静立不动，好像（ ）着草原的无限乐趣。太阳已经偏西,谁也不肯走.是啊!( ! )以上这段文字选自( )写的( ),它写出了草原( )的特点.全文按( )顺序,描绘了三副动人的画面分别是( )、( ) 和( ).表达了蒙古族和汉族的( ).2.课文白杨的作者借白杨树来赞美（ ），这写法叫（ ），白杨树从来就是( ),哪儿( ),它就在哪儿很快地( ),长出( )的枝干.不管遇到( ),还是( ),不管遇到( )还是( ),它总是( ),那么( ),不( ),不( ).这句话写出了白杨（ ）特点，表现了它（ ）精神。3. 我站在骆驼的面前，看它们( )的样子：那样( )，那样长( )，那样( )。他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地_，大鼻孔里( )着热气，白沫子( )胡须上。我看呆了。自己的牙齿也动起来。这段文字的作者是( ),它的课题是( ),它是小说( )的序品.这部小说描绘了作者小时候在（ ）城南经历的童年往事。文章的语言很美，其中的（）等句子我最喜欢。4.舟过安仁一诗中( ),( )两句写了我看到的充满童趣的画面,而( ),( )则写出了我的所感所悟.( ),笛弄晚风三四声.归来饱饭黄昏后,( ).清平乐.村居是一首( ),其中清平乐是( ),村居是( ).( )低小,( )青青草,( )吴音( )好,白发谁家( ),大儿( ),中儿( ),最喜小儿( ),( ).5.童年的发现一文写了( )九岁时就发现了( )的规律,我觉得他是一个( )的孩子.6. 梁国杨氏子九岁，( )孔君平( )其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以/示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子( )。”杨氏之子这篇文章选自( )写的( ),其中的两个主要人物是( )和( ), 解释下面字的意思。惠（ ） 乃：（ ）诣:( ) 示：（ ） 曰：（ ） 未：（ ） 闻：（ ） 甚( )7.再见了,亲人中写了( )同( )三个人告别时的情景,大娘为志愿军做的事有( )和( ), 小金花为志愿军做的事有( ),大嫂为志愿军做的事有( ). ( )!( )!列车啊,请慢一点儿开,让我们( ),让我们在这( )再停留片刻.( !)我们的心( )!8.黎明的时候，雨突然大了。( .)( 。)山洪( )，像一群受惊的( )，从山谷里( )( )近一米高的洪水已经在路面上( )了。死亡在洪水的( )声中( )。水渐渐的窜上来， ( )地舔着人们的腰.、将相和中将是指（），相是指（）。和的意思是（）将相不和是因为（），将相和好是因为（）。课文一共写了（）（）和（）个小故事。从中我知道了蔺相如有着（）的好品质，而廉颇是一个（）的人。、草船借箭围绕课题中的（）字展开情节，（）是草船借箭的起因；（）是草船借箭的经过；（ ）是草船借箭的结果。故事主要写了（ ）、（ ）和（ ）三个人物，但主要是写（）。他的神机妙算主要表现在（ ）。11、课文景阳冈选自我国古典小说（ ），原作者是（），课文是按（）顺序写的，表现了武松（ ）的性格特点。12、正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是_、_。许多窗子连接在一起，汇成了一个_，让我们看的人如入山阴道上，_。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是_；走在街上的时候，自己又看别人的花。_，_。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。“这一种境界”是指 。“颇”的意思是 。13、小艇长度为_尺，“又_又_”，有点像_。制作比较讲究，“船头和船尾向上_，像_；行动轻快灵活，仿佛_。船内舒适自在，皮垫子像_一般。把威尼斯小艇比作独木舟，写出了小艇_的特点；把小艇比作新月，写出了小艇_的特点；把小艇比作水蛇，写出了小艇_的特点。船夫的（ ）技术特别好,行船的速度极快,来往船只很多,他( ),毫不( ).不管怎么拥挤,他总能( )地挤过去.遇到极窄的地方,他总能( )地穿过,而且速度非常快,还能作( ).两边的建筑( )地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好.水面上渐渐_，只见月亮的影子在水中_。高大的石头建筑_在河边，古老的桥梁_在水上，大大小小的船都_在码头上。_笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又_地入睡了。14、请你各用一两个词语概括本单元人物的特点。小胖墩：_ 王熙凤：_ 嘎子：_严监生：_刷子李：_托德：_上面这些人物中，_是我最喜欢的人物，因为_；_是给我留下最深刻印象的人物，因为_ 金钱的魔力这篇课文节选自美国著名作家_ 写的短篇小说_。课文主要讲了_的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民_、_的丑态。临死前的严监生选自（）写的( ),刷子李选自（）写的（），“凤辣子”初见李黛玉选自（）写的（）这几篇课文着重通过（ ）、（ ）、（ ）和心理描写等写人方法，塑造了各种各样的人物形象。15、相声打电话用（ ）的修辞手法，讽刺了（ ）的人。16、课文晏子使楚选自（ ），课文是按（ ）顺序写的，开头写（ ），这是故事的起因，接着写楚王（ ）次侮辱晏子，晏子（），这是事情的经过；结尾写（ ）。17、课文非洲的色彩从（ ）、（ ）、（ ）（ ）和( )等方面写出了非洲真是一个( )的世界.18、我知道的古代信息传递的方法有（ ），现代信息传递的方法主要有（ ）。写简单的研究报告可以从（ ）、（）、（）和（）四个方面去写。19、积累词语（以下词语各写五个）ABB：_AABB ：_ABAB ：_ABAC ：_ABCC ：_ABCC ：_含反义词成语：_含近义词成语：_20、默写第五课牧童舟过安仁清平乐.村居1草原的作者是_，原名_，字_，满族人，被称为_。代表作有：_等。我们曾经学过他写的_ _ 。理解句子：1“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是_ _。这句话是全文的_。2在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这句话写出了草原_、_ 的特点。3在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。“回味”： _。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种_ 的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。1白杨一文运用_的写作手法，热情歌颂了_，_ 。2 理解句子：1白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这句话描述了白杨树的特点：_，_ ，_，_，歌颂了_ 。2爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。这是一个_句。爸爸以_自勉，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。3突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”指_；“几棵小树”指_ 。这句话的含义_。 古诗词三首1牧童诗意： 2舟过安仁诗意： 3清平乐村居词意： 4牧童是_代诗人_的作品。诗的第一句话写_，第二句写_，分别从_和_ 上给人感受，诗的三四句写_ 的情景，塑造了一个_ 、_ 的牧童形象，表达了_5舟过安仁是宋代诗人_ 的作品。诗中，前两句话描写的是作者的_，后两句描写的是作者的_。我们还学过他写的_6清平乐村居是一首词。词，又叫_。作者是_代诗人_。（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作稼轩长短句。）大儿_，中儿_，小儿_1冬阳童年骆驼队是小说_ 的序言，作者_我们曾经学过她写的_。2课文围绕童年生活写了四个生活片断：_ _ _ 3为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的解释是_，“我”的想法是_ 你的猜想是：_ 。1童年的发现写了作者童年时的一个发现：胚胎发育规律。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：梦中飞行；思考为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；产生人究竟是怎么来的的疑问并对此进行大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。2费奥多罗夫是个_的孩子。 。3“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”举例说说对这句话的理解 1杨氏之子选自南朝_的_，该书是_ 3理解句子：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。这句话起到了_ 的作用。2孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢?桥这篇课文作者满怀深情地塑造了一位_的光辉形象，他有_、_、_ 的崇高精神。2课文以“桥”作题目的深刻内含？ 4句子理解。 汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是一个_句，把_比喻成_，表现了老汉的_、_，与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明_。写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是_ 。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。这里作者运用_的修辞方法，不仅形象地写出了_、_情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。将相和1本篇课文时根据_ 中的廉颇蔺相如列传改编的。将指_，相指_ ，和是_的意思。2本文写了_小故事，分别是：_、_、_。其中， 是事件的起因_是_ 的发展，_ 是这件事的结果。3蔺相如是一_ 的人，廉颇是一个_ 的人。4草船借箭诸葛亮的神机妙算表现在哪？5人物特点：诸葛亮_；周瑜：_ ；鲁肃_；曹操_。7草船借箭选自我国四大名著之一的_ ,其它三部作品分别是_。人物描写一组1小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自中篇小说_，临死前的严监生选自_，“凤辣子”初见林黛玉选自_ 。红楼梦是我国四大名著之一，作者_ ，是_朝人。2小嘎子和胖墩儿比赛摔跤这个片段主要