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文档简介

五年级数学通分的教学教案教学重点 通分的意义和方法。教学过程一、创设情境1、求下面每组中两个数的最小公倍数。6和8 8和9 9和272、根据分数的基本性质填空。= = = = = =3、比较下列各组分数的大小。 二、探索研究1.教学例3。（1）出示例3，比较 和 的大小。提问：这两个分数能直接比较大小吗？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，为什么 和 不容易直接比较大小呢？（2）让全体学生自学课本第114页例3，并思考下列问题：为什么 和 不容易直接比较大小？可以用什么方法来比较它们的大小？能用24、36、45等数来作它们的公分母吗？课本上为什么选用12作公分母？（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。（4）通过直观图引导学生比较 和 的大小。 是怎样变成 的？板书： = =又是怎样等于 ？板书： = =谁会用因为所以来说明？板书：因为 ，所以 （5）引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。教师板书课题通分。2.学习通分的方法。（1）出示例2并对照通分的意义说明题目要求。（2）第（1）题把 和 通分，应当选用什么数作公分母？板书：用3和7的最小公倍数作公分母。怎样化成二十一分之几？ 又怎样化成二十一分之几？（3）第（2）题把 和 通分该怎么做？全体学生试算，一人板演，集体订正。（4）如果把 的分母6改成8，又该怎样通分？（5）引导学生归纳、概括出通分的一般方法。提问：通分的关键是什么？（准确、快速地求出公分母）3.学生阅读课本第115116页。三、课堂实践1、练习二十五第1题。2、练习二十五第3题。3、趣味练习：用1作分子，自己的学号作分母，同桌的两个通分。四、课堂小结1、什么叫做通分？2、通分的一
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