（高等教育学专业论文）大学城文化建设研究.pdf

d i s s e r t a t i o nf o rm a s t e r sd e g r e e2 0 1 0 i i r ll l ii 1 l l l 11 i 1 l i y 17 4 3 6 3 4 s c h o o lc o d e ：10 2 6 9 e n r o l l m e n tn u m b e r ：510 7 0 10 7 0 2 3 d i s s e r t a t i o nf o rm a s t e r sd e g r e es u b m i t t e dt o e a s tc h i n an o r m a lu n i v e r s i t y a s t u d y o nc u l t u r ec o n s t r u c t i o no f c o l l e g et o w n i n s t i t u t eo fh i g h e re d u c a t i o n m a jo r ：h i g h e r e d u c a t i o n r e s e a r c hf i e l d ： c o l l e g em a n a g e m e n t s u p e r v i s o r ： a s s o c i a t ep r o f e s s o rx u ny u a n c a n d i d a t e ： y a n gm i n g a p r i l ，2 0 1 0 华东师范大学学位论文原创性声明 郑重声明：本人呈交的学位论文大学城文化建设研究，是在华东师范大 学攻读硕劫博士( 请勾选) 学位期间，在导师的指导下进行的研究工作及取得 的研究成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或 撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了 明确说明并表示谢意。 作者签名：盘丕丝 日期：劢f 眸月名日 华东师范大学学位论文著作权使用声明 大学城文化建设研究系本人在华东师范大学攻读学位期间在导师指导下 完成的硕掣博士( 请勾选) 学位论文，本论文的研究成果归华东师范大学所有。 本人同薏绰东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文，并向主管部门和相 关机构如国家图书馆、中信所和“知网 送交学位论文的印刷版和电子版；允许 学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅；同意学校将学位论文 加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索，将学位论文的标题和摘 要汇编出版，采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。 本学位论文属于( 请勾选) () 1 经华东师范大学相关部门审查核定的“内部或“涉密 学位论文 ，于年月日解密，解密后适用上述授权。 ( ) 2 不保密，适用上述授权。 导师签名 本人签名整蒙 7 oi 。年5 - 月钟日 “涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会审定 过的学位论文( 需附获批的华东师范大学研究生申请学位论文“涉密”审批表方 为有效) ，未经上述部门审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的，默认 为公开学位论文，均适用上述授权) 。 堑笪硕士学位论文答辩委员会成员名单 姓名职称单位备注 周玲教授华东理工大学主席 熊庆年教授复旦大学委员 唐安国教授华东师范大学委员 张东海讲师华东师范大学秘书 摘要 1 9 9 9 年东方大学城的破土动工至今已有十年，在这十年间，我国各地的大 学城纷纷涌现，成为新世纪我国高等教育的一道新的风景线。在推动我国教育事 业向前发展的同时，大学城也出现了种种问题，其中就包括文化的缺失。 一所大学的发展不能没有文化的支撑，作为多所大学集合体的大学城更是如 此。而我国的大学城由于种种原因，无论是在文化的传承还是在文化的创新上， 都比较欠缺，文化共享也停留在表面，没有发挥出大学城本该具有的集群优势。 正因为存在不足，所以需要人为地加以建设。论文以“大学城文化建设研究”为 题，通过对大学城文化建设的应然和实然的分析，提出我国大学城文化建设的对 策和建议。 论文在方法论层面是定性研究，在具体的研究方法上主要采用了文献法和个 案研究法。在个案研究法中又运用了调查访谈法，结合文献和调查所得的资料对 个案予以呈现和分析。 论文分为四章：第一章为绪论；第二章系统阐述了大学城文化建设的理论依 据，并从物质文化、制度文化和精神文化三个层面阐释了大学城文化建设的内 容，；第三章以广州大学城为个案，对大学城文化建设的实然进行考量；第四章 在前几章的基础上，对我国大学城存在的突出问题进行解析和归因，并提出相应 的对策，最后是笔者对加强大学城文化建设的若干建议。 笔者认为，我国的大学城文化建设普遍存在大学城价值定位偏移、政府角色 失位、精神文化贫乏、文化共享程度不够等问题，大学城的文化建设要解决好这 四个方面的问题：维护好大学的本真使命、政府角色的应然归位、通过加强学生 对学校的文化认同促进精神文化建设、通过形成大学间的文化认同促进文化共 享。总之，大学城文化建设的相对滞后，是一个教育问题，更是一个社会问题； 要促进大学城各大学问的文化认同，促进学生对本校、对大学城的文化认同：并 以制度建设为主要手段，切实推进大学城的文化建设。 关键词：大学城，大学城文化，文化建设，文化认同 a b s t r a c t i th a sb e e na b o u tl oy e a r sf o rt h eo c c u r r e n c ei n1 9 9 9o fo r i e n t a lc o l l e g et o w n d u r i n gt h i s p e r i o d ，a san e ws c e n e ，c o l l e g et o w n sa p p e a r e de v e r y w h e r ea l lo v e rc h i n a s o m ep r o b l e m s i n c l u d i n gt h el a c ko fc u l t u r ee x i s t i n gi nc o l l e g et o w n ，w h i l et h ec o l l e g et o w n sd og o o dt ot h e d e v e l o p m e n to fe d u c a t i o ni nc h i n a o n eu n i v e r s i t yc a n tg oa h e a dw i t h o u tc u l t u r e ，s od ot h ec o l l e g et o w n b e c a u s eo fs o m e r e a s o n s ，t h ec h i n e s ec o l l e g et o w ni sp o o ri nt h eh e r i t a g ea n dc r e a t i o no fc u l t u r ea n dd o e sl e s si n t h es h a r eo fc u l t u r e ，i nw h i c ht h ea d v a n t a g eo fc o l l e g et o w ni s s o ，t h ec o n s t r u c t i o no fc u l t u r ei s n e e d e d t h i sd i s s e r t a t i o n ：as t u d yo nc u l t u r ec o n s t r u c t i o no fc o l l e g et o w n w a n t st og i v es o m e a d v i c e so nt h ec o n s t r u c t i o no fc o l l e g et o w n c u l t u r eb ya n a l y z i n gt h ep r i n c i p l e sa n df a c t s t w om a i nq u a l i t a t i v er e s e a r c hm e t h o d sh a v eb e e nu s e dt oc o l l e c td a t ai nt h i sd i s s e r t a t i o n ： d o c u m e n t a r ys t i l d ya n dc a s es t u d y i n t e r v i e wi st h em a i nd a t a - c o l l e c t i n gt o o li nc a s es t u d y , a n dt h e d o c u m e n t sa n dt h ed a t ac o l l e c t e dh a v eb e e nu s e dt op r e s e n ta n da n a l y s et h ec a s e t h e r ea t ef o u rp a r t si nt h ed i s s e r t a t i o n ：t h ef i r s tc h a p t e ri sp r e f a c e t h es e c o n dc h a p t e ri s d i s c u s s i n gt h ep r i n c i p l e ，a n dt h e nt h ec o n t e n to fc o l l e g et o w n c u l t u r ec o n s t r u c t i o nf r o mt h r e e a s p e c t s t h et h i r dc h a p t e rf o c u s e so nt h ec a s eo fg u a n gz h o uc o l l e g et o w ns o 越t oe x p l o r et h e f a c to fc u l t u r ec o n s t r u c t i o n o nt h a tb a s i s ，t h ef o u r t hc h a p t e rd i s c l o s e st h em a i nd i s a d v a n t a g e so f c u l t u r ec o n s t r u c t i o ni nc h i n e s ec o l l e g et o w n ，a n dt h e np r o p o s i n gt h ec o r r e s p o n d i n gs o l u t i o n s a t l a s t ，t h ea u t h o rg i v e ss o m es u g g e s t i o n st ot h ec u l t u r ec o n s t r u c t i o n a c c o r d i n gt ot h ea u t h o r , t h e r ea r es o m ep r o b l e m st h a te x i s ti nt h ec u t u r ec o n s t m c a t i o no f c o l l e g et o w ni no u rc o u n t r y , s u c ha sv a l u ep r o p o s i t o nd e v i r a t i o n , t h er o l eo ft h eg o v e r n m e n t d e v i r a t i o n ，m o r a lc u l t u r el a c k i n ga n dt h es h a r eo fc u n t u r ed e g r e ei sl o w s o ，t op r o m o t eag o o d c u t u r ec o n s t r u c a t i o no fc o l l e g et o w n ，t h ef o u w i n gp r o b l e m ss h o u l db ec o n s i d e r e d ：t om a i n t a i nt h e n a t u r a lm i s s i o no ft h ec o l l e g e ，t om a k et h eg o v e r n m e n ti m p l e m e n ti t sr o l ep r o p e r l y , t oa c c e l e r a t e t h ec u l t u r ec o n s t r u c t i o nt h r o u g hp r o m o t i n gs t u d e n t s c u l t u r ei d e n t i t yf o r m i n g ，a n dt oa d v a n c et h e c o l l e g et os h a r et h ec u l t u r et h r o u g ha c c e l e r a t i n gf o r m i n go ft h ec o l l e g e s c u l t u r ei d e n t i t y i na w o r d ，t h el a g g i n go fc u t u r ec o n s t r u c a t i o no fc o l l e g et o w ni sn o to n l yae d u c a t i o n a lp r o b l e m ，b u t a l s oas o c i a lp r o b l e m ；i no r d e rt op r o m o t et h ec u l t u r ec o n s t r u c t i o no fc o l l o g et o w n ，s y s t e m c o n s t r u c t i o ns h o u l db eu s e d 雒t h ek e ym e t h o d ，a n dt h ef o r m i n go fc u l t u r ei d e n t i t ya m o n g c o l l e g e s a n dt h ec u l t u r ei d e n t i t yo fs t u d e n t st ot h e i ro w ns c h o o la n dt h ec o l l e g et o w na r ea l s on e e dt ob e a c c e l e l i a t e d k e yw o r d s ：c o l l e g et o w n ，c u l t u r eo fc o l l e g et o w n ，c u l t u r ec o n s t r u c t i o n , c u l t u r ei d e n t i t y i l 目录 摘要i a b s t r a c t i i 第一章绪论：大学文化与大学城文化1 第一节研究缘起1 一、作为文化中心的大学及其内部文化1 二、我国大学城建设及其存在的问题2 三、大学城文化对于大学发展的价值与意义3 第二节文献综述与核心概念4 一、文献综述4 二、核心概念。：6 第三节论文框架、研究思路与方法。8 一、大学城文化的结构分析8 二、研究思路9 三、研究方法。1 0 第二章大学城文化建设的理论依据和内容1 1 第一节大学城文化建设的理论依据1 1 一、“可持续发展 观念中的大学城文化建设1 1 二、“以人为本”理念下的大学城文化建设1 3 三、基于“集群理论 的大学城文化共享1 4 第二节大学城文化建设的内容1 5 一、物质文化建设1 5 二、制度文化建设2 1 三、精神文化建设2 6 第三章大学城文化建设的实然考量：以广州大学城为例3 0 第一节个案选择的依据3 0 第二节个案呈现3 3 i l l 一、广州大学城概况3 3 二、广州大学城文化建设现状。3 5 第四章关于我国大学城文化建设的对策与建议4 7 第一节我国大学城文化建设存在的问题及归因4 7 一、大学城价值定位的偏移与迷失。4 7 二、大学城文化建设中的政府角色失位4 8 三、大学城精神文化的普遍缺失。4 9 四、大学城文化共享的有名无实5 0 第二节大学城文化建设的对策5 1 一、大学城建设要维护大学的本真使命。5 1 二、政府角色的应然归位5 1 三、广开渠道，加强精神文化建设5 2 四、形成文化认同，促进文化共享5 3 第三节加强大学城文化建设的建议5 4 一、政府以及各高校要做好统筹规划。5 4 二、完善和创新大学城各项制度。5 5 三、实施人性化管理。5 6 结语5 8 附录。5 9 参考文献6 1 致谢6 7 i v 第一章绪论：大学文化与大学城文化 大学作为一个历史与文化的产物，自产生之初，就处于城市或乡村之中，渐 渐形成一个社区，既是一个城，也是一个文化的集合体。不过，中国的大学城有 些不同，1 9 9 9 年的高等教育扩招，使原有大学校园的容纳率严重不足，在政府 的促动和支持下，原来处于城市之中的大学纷纷在城市周边寻找新的校园，一大 批较为集中的大学区域随之出现，一般称之为大学城。因此，中国的大学城是因 高等教育的外延扩张而出现的。在大学城建设与发展过程中，为了营造更好的人 才培养环境，究竟是塑造一种新的文化，还是营造与延承原有校区的文化，一直 是备受关注的问题。 第一节研究缘起 一、作为文化中心的大学及其内部文化 每一个较大规模的现代社会，无论它的政治经济或宗教制度是什么形态，都 需要建立一种机构来传播深奥的知识，分析批判现有的知识，并探索新的学问领 域。换言之，哪里需要人们进行理智分析、鉴别、诠释或关注，哪里就会有大学。 1 其实从中世纪大学诞生伊始，大学就逐渐成为社会文化的核心组成部分，大学 内部的文化既是其作为一个独特的文化阵地的体现，也在一定程度上通过大学与 社会的文化传输影响着社会。如某学者所言，近千年来，大学不仅仅是知识的坚 守者和传承者，它也改变过它所在的社会，甚至成为推动变革的巨大力量。2 从 大学与文化的关系来看，大学文化是大学办学历史的结晶，也是大学人主动实践 的结果，大学文化形成后就成为制约或促进大学发展的重要力量，从根本上决定 了一所大学的品位、特色和质量。优秀的大学文化是一流大学的精神支柱和生命 力的源泉。3 简言之，大学文化是大学之所以作为大学的特点所在。大学是文化 的产物，文化了决定大学的格调，也是大学核心竞争力的重要表现。大学既是传 1 美 约翰s 布鲁贝克著，王承绪等译高等教育哲学 m 杭州：浙江教育出版社，2 0 0 2 ：1 3 2 李福杰大学文化视野下的大学发展研究 d 华东师范火学，2 0 0 6 ：1 3 朱为鸿大学文化创新与组织发展华中科技大学个案研究 d 华中科技大学，2 0 0 8 ：3 播先进文化的重要场所，又是社会先进文化的示范区和辐射源。1 二、我国大学城建设及其存在的问题 2 0 世纪9 0 年代末以来，我国许多地区出现了一种新的高等教育现象，在 部分城市的边缘，壮观的校舍成群连片拔地而起，构成了大学集聚的办学场所。 人们将这种办学场所称作大学城或高教园区。如上海的松江大学城、河北廊坊的 东方大学城、南京的仙林大学城、广东的广州大学城、深圳大学城等。据国土资 源部进行的一项有关大学城的专题调查，“在全国大多数省份中，建设大学城项 目的少则1 个，最多的达到了9 个。 2 在一定程度上，大学城的出现扩大了各个 大学的办学规模，推动了区域经济的发展，加速了城市化进程，我国高等教育规 模也实现了一个跨越式发展。 但在大学城纷纷涌现的背后，我们也应当看到，也许恰恰是因为建设速度过 快，过多地依靠商业上的运作，大学城在一定程度上出现了忽视文化环境营造的 现象。如某论者提出的“政策使命和利益使命大于文化使命，疏于科学规划设计， 盲目上工程项目，一味追求速度而忽视匠心等等。3 据千龙网报道，在东方大学 城，从入住大学城的师生口中听到的不是大学城应有的文化气息，而是浓厚的商 业味道。一位山东籍学生对千龙网记者说：“之所以考北京的高校，就是冲北京 高校的文化氛围来的。但大学城很少举办学术讲座和课外活动，校部的活动也参 加不上，早知道这样就不来了。 对此，众多专业人士认为，真正的大学城不是 一个孤岛，需要有许多的配套设施，需要更多的文化底蕴。4 再如重庆大学城，一份研究报告对它的评价是，大学城虽然已开城三年，但 城市配套设施、公共场所、商业服务的建设显得相对滞后，城市形态建设也不完 善。规划的电影院、剧院、音乐厅等文化设施的建设还未完成，学生的文化活动 基本局限于学校内部，整个城区文化活动的开展找不到场地，也没有经费保障， 活动少、层次低，文化氛围不浓。5 1 陈峥广州大学城文化建设的战略和策略研究 d 广东外语外贸大学，2 0 0 9 ：1 2 姜丽香基于集群理论的大学城现象研究 d 中国石油大学，2 0 0 7 ：2 4 3 琚成明大学城文化的本质及其构建 j 杭卅| 电子科技大学学报( 社会科学版) ，2 0 0 5 ，( 2 ) ：1 0 1 2 4 千龙网东方大学城前车颠覆各地大学城如何收摊 e b o l h t t p ：w 啊q i a n l o n g c o m 3 31 7 2 0 0 4 0 2 0 2 9 8 1 8 5 4 8 8 0 _ i h t m ，2 0 0 9 1l 一2 5 5 华龙网大学城管委会赴外地学习考察报告 e b o l h t t p ：c q t o d a y c q n e w s n e t s y s t e m 2 0 0 8 0 7 0 7 o o l 2 7 2 2 6 9 s h t m l ，2 0 0 9 1 l 一2 5 2 同样，网络上还流传着以广州大学城，失败的文化孤岛，成功的学生村 为题的评论文章，作者写道：“无论如何，大学会让人联想到文化上。倘如此， 则广州大学城充其量算是一座文化孤岛，一座失败的文化孤岛文化的气息太 淡了，有时呼啸的风声，让人联想到北方萧瑟的秋天。川 对大学城建设过程中出现的这种忽视自身文化建设的现象，有学者作了反 思：大学城内高密度的开发建设，使该地区原有的深厚文化积淀遭到破坏从 一所大学的新校区到另一所大学的新校区，让人们难以感受到文化上的特质。可 是，作为大学来说，如果缺少了文化意蕴，那与公园、工业园区又何区别? 因此， 大学城在建设过程中首先要解决文化底蕴缺失的问题。2 三、大学城文化对于大学发展的价值与意义 大学承载着人才培养、进行科学研究、提供社会服务、对社会发展提出客观 批判等功能3 。而文化的科学性因素、气质性因素、规范性因素、精神性因素和 默化性因素决定了大学文化具有规范、导向、约束、激励和凝聚等引导大学师生 行为、进而促进大学发展的作用。4 从大学的这几个功能来看，文化建设本身是 大学发展的必然要求。与此相同的，大学城文化具有记忆与认知、传播与引导、 教化与凝聚等功能，5 所以，作为多所大学的聚集地，注重自身文化建设，是大 学城在发展过程中必须要做的事情。而且，正如某论者所言，真正意义上的大学 城并不是若干所大学的简单集聚，要体现大学城的真谛，就必须紧紧扣住大学城 建设中的核心内容大学城的文化建设。6 如何让大学城由外延式发展向内涵式发展转变，大学城的文化建设理应引起 学界的高度重视。经历了十多年发展的大学城建设，需要一个反思的过程，认真 思考大学城文化建设这一问题了。 1 新浪论坛广州大学城，失败的文化孤岛，成功的学生村 e b 0 l h t t p ：b b s c l u b s i n a c o r n c n t h r e a d 一4 8 0 0 t r e e 一4 6 2 9 - 4 0 7 1 h t m l ，2 0 0 9 - 1 1 - 1 2 2 邓巍，裘鸿菲呼唤沉睡的大学城文化 j 中华建筑，2 0 0 6 ，( 9 ) ：6 5 - 6 6 3 严峰中国大学文化研究 d 复旦大学，2 0 0 5 ：9 4 李福杰大学文化视野下的大学发展研究 d 华东师范大学，2 0 0 6 ：8 4 - 8 6 5 马卫东论大学城的文化建设 j 经济师，2 0 0 5 ，( 6 ) ：2 5 8 - 2 5 9 6 张希等基于自组织理论的大学城文化建设 j 井冈山医专学报，2 0 0 7 ，( 4 ) ：1 1 1 - 1 1 2 第二节文献综述与核心概念 一、文献综述 ( 一) 大学城的定义 1 国外的研究 大学城作为一种高等教育现象，首先出现在英美等一些国家。关于大学城的 定义，学术界存在多种观点。在西方国家，大学城一般被称为“c a m p u st o w n 或“u n i v e r s i t y c o l l e g et o w n c i t y 。最早提出“大学城 概念的是英国学者 奥隆索( m a u r o n s s e a u ) ，他在1 9 2 1 年发表的城市职能分类系统中首次提出“大学 城”这一概念。12 0 世纪4 0 年代，美国学者哈里斯( c n h a r r i s ) 在对美国城市 分类的研究中，把大学注册人数占到本城市人口2 5 以上的城市称为“大学城”。 2 而学者布莱克加姆普雷希特( b l a k eg u m p r e c h t ) 则将大学城定义为“大学 及其文化对当地特色起到主流影响作用的城镇或城市。由此我们可以看出，有 关大学城的界定由早期的关注其表象特征( 如人口布局) 向现今的注重其功能特 征( 如文化功能) 转变。 2 国内的研究 在我国，大学城一般又被称为“大学园区 、“高教园区 。教育大辞典把 “大学城”解释为“围绕大学建立的社区。人口一般在5 - 1 0 万，为大学生提供 良好的学习环境和便利的食宿、交通等条件。”4 这是我国对“大学城 较早的界 定。此后的界定都是在此基础上进行的，如“大学城是执行教育、科研、开发、 服务功能并具有鲜明科教特色的新型现代化社区，在校大学生人数应达到本城区 人口的1 0 以上，高等教育及其产业是其主要产业。5 ( 二) 大学城发展概况综述 1 国外大学城的发展 国外大学城的发展历史悠久，大致可以分为四个时期：一是起源时期，以巴 黎大学为代表，当时的大学社区可以看成是大学城的雏形；二是初步形成时期， 1 张立大学城是“政策的失误”还是“建设管理的价值偏离”大学城建设的公共政策分析 j 现代城 市研究，2 0 0 6 ，( 9 ) ：7 2 - 8 0 2 邢志杰大学异地办学与大学城、多校区办学的辨析 j 中国高教研究，2 0 0 4 ，( 9 ) ：5 3 5 4 3 转引自王志文西方国家大学城特征及其评价指标体系 j 辽宁教育研究，2 0 0 7 ，( 6 ) ：8 2 - 8 4 顾明远教育犬辞典( 第三卷) z 上海：上海教育出版社，1 9 9 1 ：7 1 5 李惠芬，许益军当前国内外大学城的发展与启示 j 科技与经济，2 0 0 5 ，( 1 ) ：5 7 5 9 4 1 3 - 1 7 世纪，以英国的牛津大学、剑桥大学为代表；三是定型时期，以美国的大 学如哈佛大学、耶鲁大学等为代表；四是持续发展期，从2 0 世纪5 0 、6 0 年代至 今，以美国的大型州立大学和日本的筑波大学为代表。1 杨天平总结了国外大学城发展的两种模式：一是“自然发展型 模式，是指 随着城市社会经济和高等教育的发展，一所或若干所集中于一地的大学规模越来 越大，大学内部或周围聚集了一定的人口从事一些第三产业的活动，从而使大学 校园或者大学周围形成具有一定规模的城镇，被人们称为校园市镇( c a m p u s t o w n ) 、大学城( u n i v e r s i t yt o w n c i t y ) 或大学区( u n i v e r s i t yd i s t r i c t ) ； 一是“规划建设型 模式，是指政府、高校和企业多方参与，相互合作，统一规划， 共同构建形成的大学城。2 此外，赵效为在其博士论文中提出了国外大学城发展的第三种模式，亦即“演 进与建构结合型”模式。并指出斯坦福研究园区与硅谷结合在一起，且聚集了斯 坦福大学、加州伯克利大学等高校形成的高等教育与高科技产业密切联系的大学 城，是典型的“演进与建构结合型模式。3 2 我国大学城的发展及现状 开工于1 9 9 9 年的河北廊坊东方大学城，可以说拉开了我国兴建大学城的序 幕。继东方大学城之后，据不完全统计，我国在建或拟建的大学城项目有6 0 多 个，全国各地都在兴建大学城。仅上海一地，从2 0 0 1 年起，陆续竖起大学城招 牌的项目就有5 个：南汇大学城、上海大学城、东方大学城、松江大学城和中科 大学城。4 河北的昌平大学城、东方大学城，江苏的南通大学城、仙林大学城， 广东的深圳大学城、广州大学城等等都已形成规模，规划人口从1 万到4 0 万人 不等。 由于大学城在中国方兴未艾，国内尚无先例可供参照，外国的经验本土化后 又走了样，许多规律还有待摸索。政府、高校、企业等各方利益难以平衡，导致 出现了一系列的尴尬局面。如分布无序，缺乏区域合作；建设违规，土地资源浪 费；规划短视，工程质量堪忧；重复建设，共享难以实现；注重物质，文化建设 薄弱；无例可仿，内部管理混乱；商业化运作，经济秩序破坏：环境改变，破坏 1 俞建伟国外大学城概览 j 比较教育研究，2 0 0 2 ，( 1 0 ) ：4 0 - 4 4 2 杨天平西方国家大学城的演变与发展 j 北京理工大学学报( 社会科学版) ，2 0 0 3 ，( 3 ) ：8 - 1 0 3 赵效为大学城与城市互动发展的经济学分析 d 复旦大学，2 0 0 4 ：2 1 2 2 4 姜丽香基于集群理论的大学城现象研究 d 中国石油大学，2 0 0 7 ：2 0 生态平衡等。2 0 0 3 年1 2 月3 0 日，国家为了控制住局面，四部委联合下发了清 理整顿各类开发区的具体标准和政策界限，喊停大学城建设，人们开始了理性 的反思。1 总的来说，我国的大学城皆属于“规划建设型 。赵效为指出，从中国的国 情来看，由于政府在教育和城市发展中的主导地位，以及我国大学发展的历史不 长等原因决定了我国目前只能通过“规划建设 模式来建设大学城。2 二、核心概念 ( 一) 文化 “文化 是中国语言系统中古已有之的词汇。“文 的本义指各色交错的纹 理；“化”本义为改易、生成、造化。“文”与“化 合成一个整词出现在西汉以 后，如“文化不改，然后加诛”、“文化内辑，武功外悠 等。这里的“文化与 天造地设的自然对举，或与无教化的质朴、野蛮对举。而在西方，文化一词源于 拉丁文c u l t u r a ，原形为动词，表示耕种、练习、居住、注意等意义。3 据统计，关于文化的界定有三百多种。4 从广义来说，文化是人类在处理人 和世界关系时用精神活动与实践活动的方式所创造出来的物质和精神成果的总 和，是活动方式与活动成果的辩证统一。5 从狭义来说，文化则主要指排除人类 社会历史生活中关于物质创造活动及其结果的部分，专注于精神创造活动及其结 果。6 基于“物质决定意识，意识对物质具有能动作用 的前提，笔者认为，所谓 文化，是人的意识能动作用后的产物。这包含两层意思，一是文化是人创造的， 这一点毋庸质疑，没有人，何来文化? 二是文化是人通过意识能动作用而创造的。 “文化的核心问题是人。有人才有文化。7 人的意识作用于自身，就产生了精神 文化，人的意识作用于外界，就产生了物质文化、制度文化等。人的意识创造了 文化，而文化在形成后又反作用于人的意识。如是循环，人类文化由此不断进步。 1 熊毅我国大学城问题探索 d 厦门大学，2 0 0 7 ：2 2 赵效为大学城与城市互动发展的经济学分析 d 复旦大学，2 0 0 4 ：7 3 张岱年，方克立中国文化概论 m 北京：北京师范大学出版社，1 9 9 4 ：卜2 4 郑金洲教育文化学 m 北京：人民教育出版社，2 0 0 0 ：2 5 张岱年，程宜山中国文化与文化争论 岫北京：中国人民大学出版社，1 9 9 0 ：2 6 张岱年，方克立中国文化概论 m 北京：北京师范大学出版社，1 9 9 4 ：7 7 程裕祯中国文化要略 m 北京：外语教学与研究出版社1 9 9 8 ：2 6 笔者的这种理解与梁启超对文化的释义“文化者，人类心能所开释出来之有价值 的共业也 1 不谋而合。 ( 二) 大学文化 有学者认为，大学文化是一种特殊的组织文化，是大学人在长期的实践中形 成的价值观念和行为规范系统，以及由此而产生的实践活动方式。2 也有学者认 为，大学文化就是这些延续至今的各种大学的存在方式。它具有两层意思：一是 指大学的文化生态，二是指大学的文化力量。3 赵存生则认为，大学文化是以大 学为载体，通过历届师生的传承和创造，为大学所积累的物质成果和精神成果的 总和。4 一般说来，大学文化也分广义和狭义两种。狭义的大学文化主要注重精神文 化的方面，有时和大学理念、大学精神等概念互用；广义的概念将精神文化、制 度文化和物质文化视作大学文化的有机组成部分，研究它们各自的特点和相互关 系。5 大学与文化具有本质的联系，大学通过对文化的继承、传播和创造，促使 受教育者社会化、个性化和文明化，从而成为健全的人、完善的人。在一定意义 上，大学即文化，大学的教育教学过程，实质上是一个有目的、有计划的文化过 程。6 ( 三) 大学城文化 踞成明认为，大学城文化是一种多层面、多主体的多元文化，是校园文化、 社区文化、企业文化、商业文化等的汇聚和融合。7 这是国内研究者对大学城文 化做出的较早界定。在此基础上，有研究者进一步指出，大学城文化是一种多层 面、多主体的文化，是校园文化、社区文化、商业文化和企业文化等在物质、组 织、制度和精神四个层面融合而成的一种多元文化。8 陈峥则认为，大学城文化 是大学城区别于其他社会单位的身份所在，是一座大学城的灵魂和精神。大学城 不仅是一种客观的物质存在，更是一种文化存在。大学城文化具有超越物质存在 的历史价值，通过不断地创造新知识、开创新文化，从而形成大学城独一无二的 1 转引自张岱年，方克立中国文化概论 m 北京：北京师范大学出版社，1 9 9 4 4 2 朱为鸿大学文化创新与组织发展华中科技大学个案研究 d 华中科技大学，2 0 0 8 ：1 9 3 刘晖论大学文化的特征、嬗变与功能 j 高教探索，2 0 0 6 ，( 3 ) ：2 9 - 3 2 4 高广元关于我国大学文化的分析与研究 d 西北工业大学，2 0 0 4 ：l o 5 严峰中国大学文化研究 d 复旦大学，2 0 0 5 1 6 1 7 6 李福杰大学文化视野下的大学发展研究 d 华东师范大学，2 0 0 6 2 1 2 2 。7 琚成明大学城文化的本质及其构建 j 杭州电子科技大学学报( 社会科学版) ，2 0 0 5 ，( 2 ) ：l o - 1 2 5 谢沫珠略论加强广州大学城的文化建设 j 广东科技，2 0 0 8 ，( 6 ) ：8 2 - 8 3 7 气质。1 何镜堂等指出，所谓大学城，从狭义上说，是在某一地域范围内，围绕一所 或几所大学所组成的社区；从广义来看，则可以扩展到整个城市的范围，可以看 作是城市的大学化。大学城在狭义上的概念，与“高教园区 的概念相似，它可 以看作是以大学和科研机构为主体的知识园区或高科技园区。它通常是将若干所 大学聚集在一起，形成的一个以大学为枢纽，辐射周边地区，集教育、产业、生 活服务为一体的城市特定区域。2 基于以上界定，笔者从大学城的狭义概念出发，认为所谓大学城文化，是大 学城的管理者、教师和学生通过传承和创造，产生的具有本地特色的物质成果和 精神成果的总和。由此可见，大学城文化主要包含了四层含义： 第一，大学城文化是以大学为载体而形成的文化。大学城文化是大学城区别 于其他社会单位的重要特征：第二，大学城文化的主体是大学城的管理者、教师 和学生。它既有基于不同活动如教学、科研等所有大学城内活动所反映出的不同 类型的文化格局，也有大家信守的源于大学自身使命、社会评价和内部认同形成 的复杂的文化原则；第三，大学城文化既是传承的结果，也是创新的结果。大学 城文化作为一个客观上必然的一个过程，已经发生了，其形态可能是一个大学的 文化，也可能是基于共同环境形成的一个新的文化集合。其核心的特征，既可能 是在一个新的社区中对已有大学文化的继承，也有可能是多所大学文化的交叉与 融合；第四，大学城文化包括物质成果和精神成果两个方面。它既有体现在外部 的文化表象，也有固化在每个成员身上的文化精神。 第三节论文框架、研究思路与方法 一、大学城文化的结构分析 关于大学城文化的结构，前人基本是沿用大学文化的结构进行划分的，有三 分法3 、四分法4 、五分法5 等。从内容来看，主要包括大学城的物质文化、制度文 1 陈峥广州大学城文化建设的战略和策略研究 d 广东外语外贸大学，2 0 0 9 ：8 2 何镜堂等大学城可持续发展评价指标研究 j 湖南大学学报( 自然科学版) ，2 0 0 6 ，( 4 ) ：1 3 6 1 4 0 3 肖杏烟加强大学城文化建设提高高校办学质量以广州大学城为例 j 高教探索，2 0 0 7 ，( 4 ) ：6 3 - 6 6 4 琚成明大学城文化的本质及其构建 j 杭州电子科技大学学报( 社会科学版) ，2 0 0 5 ，( 2 ) ：1 0 - 1 2 5 朱建成构建和谐大学城文化，提升大学生素质 j 湖北函授大学学报，2 0 0 8 ，( 1 ) ：5 - 7 化、精神文化、组织文化、商业文化、行为文化等。 在核心概念中已经提到，本文是以狭义的大学城为出发点来探讨大学城文 化，所以商业文化不在本文研究范畴之内。然后从文化建设的角度来看，组织文 化和行为文化的建设，其实都可以归到制度文化和精神文化建设中去。基于以上 分析，笔者尝试按照关于大学文化研究较为通用的一个视角，将大学城文化分为 。 三个层面，即大学城的物质文化、制度文化和精神文化。1 物质文化：大学城物质文化是大学城内物质范围的文化层，是大学城文化的 物质基础和外部表现形式，大学城的物质文化包括校园环境、校园建筑、教学科 研以及生活设施设备、自然环境、人文景观等。 制度文化：大学城制度文化主要是指主管大学城的教育行政部门以及大学城 管委会制定的适用于大学城内高校、社区、企业等的统一规章制度、行为规范等。 除了各种完备的制度，还包括所构建的激励环境和氛围。 精神文化：大学城精神文化是指在大学城发展中逐步形成的得到师生广泛认 同并自觉遵守的具有自身特色的办学思想、历史传统、价值观念、理想追求和精 神氛围等。 总的来说，大学城文化是物质文化、制度文化和精神文化的有机结合，物质 文化是其基础，制度文化是其保障，精神文化是其核心，三者处于一种互相协调、 促进和补充的状态，不可分割。共同形成一个以精神文化为核心，制度文化居中， 物质文化处外的同心圆。2 二、研究思路 大学城文化是一个复杂的系统，要事无巨细地一一探究不太现实，本文基本 是按照由抽象到具体的思路展开研究。首先从总体来看大学城文化建设应该遵循 哪些原则，建设的具体内容包括哪些方面，以对大学城的文化建设有基本的了解。 在此基础上