（基础心理学专业论文）人格、未来时间洞察力及同伴依恋对青少年冒险行为的影响.pdf

中文摘要 在不同的历史阶段，不同的国家，不同的社会制度下，青少年问题一直都是 十分重要的社会问题。当前，随着社会的发展，青少年问题越来越受到社会各界 的广泛关注。 青少年时期是人生发展的关键期，最易受周匿不良环境的影响，造成自我认 定混淆，思想偏激，情绪冲动，行为偏差，严重影响其以后的成长与发展因此 研究青少年冒险行为及其影响因素，探究其行为根源及心理机制，有助于制定预 防和矫正其不良行为的政策和措旌，帮助青少年了解自己，了解环境，正确面对 生活环境中的打击，学习处理危机的方法，以促进其自身更好的发展 本研究在对青少年冒险行为、人格、未来时间洞察力及同伴依恋的糨关概念、 理论和国内外研究现状评述的基础上，对青少年冒险行为问卷、大五人格问卷、 未来时间洞察力问卷和同伴依恋坷卷进行了翻译和修订；运用因素分析的方法探 讨了青少年冒险行为的内部结构，通过独立样本t 检验和单因素方差分析考察了 人口统计学变量对青少年冒险行为、未来时问洞察力和同伴依恋的影响；运用分 层回归及结构方程模型分析了大五人格、未来时间洞察力及同伴依恋对青少年冒 险行为的影响作用，研究获得的主要结论如下： ( 1 ) 青少年冒险行为闯卷包含四个维度：叛逆行为、反社会行为、寻求刺激 行为和不计后果行为，该问卷具有良好的信效度 ( 2 ) 性别、年龄、家庭情况、家庭收入、独生子女与否对青少年冒险行为均 有不同程度的影响作用性别、年龄、独生子女与否对来来时间洞察力和同伴依 恋也有显著的影响作用 ( 3 ) 大五人格、未来时间洞察力及同伴依恋与青少年冒险行为各个分量表之 间存在显著的相关关系 “) 根据理论假设及回归分析结果构建结构方程模型，该模型具有良好的拟 合指数人格对青少年冒险行为各维度既有直接作用，又有通过未来时间洞察力 和同伴依恋疏远维度的间接作用。其中未来时间洞察力和同伴依恋疏远维度是中 介变量。人格各维度通过未来时间洞察力及同伴依恋的疏远维度对青少年冒i 硷行 为起作用。 关键词：青少年冒险行为；人格；未来时间洞察力；同伴依恋 a b s t r a c t t h ea d o l e s c e n tp r o b l e mi sa l w a y sa ni m p o r t a n ts o c a lp r o b l e m , n om a t t e rw h a te r a , 伽阳n l 珂a n ds o c i a ls y s t e m n o w a d a y s , m o r f ia n dm o p e o p l ef o c u so l lt h i sp r o b l e m t h ea d o l e s c e n c ei sac r u c i a lt i m ef o rd e v e l o p m e n t f o rt h i sp e r i o do ft i m e , t h e a d o l e s c e n t s 黜i n f l u e n c e db yt h ei l l e n v i r o n m e n tv e r ye a s i l y s ot h e ye s t a b l i s ht h e i r i d e n t i t yc o n f u s e d l y , h o l do x t r e m ev i e w s , a n dh a v ei m p u l s i v ee m o t i o na n dd e v i a n t b e h a v i o r ri n f l u e n c e st h e i rd e v e l o p m e n tv e r yb a d l y s ow es t u d yo na d o l e s c e n t r i s k - t a k i n gb e h a v i o r 8a n dt h ei n f l u e n t i a l 蠡比t o r s i no r d e rt o e s t a b l i s hp o l i c ya n d m e a s u r e 8t od e f e n da n dr e m e d yt h e i ru n h e a l t h yb e h a v i o r s o n l yi nt h i sw a y , 啪w c h e l pt h ea d o l e s c e n tt ou n d e r s t a n dt h r i v e sa n dt h ee n v i r o n m e n t s ot h e y 锄 a c c u r a t e l yf a c et h el i f es h o c k , a n dl e a r nh o wt od e a lw i t hi ti no i d 嚣t od e v e l o p t h e m s e l v e sb e t t e r b yr e v i e w i n gt h ec o n l e m p o r a r y 剐= l l d i 器t h e o r i e sa n dc o n c e p t so fr i s k - t a k i n g b c h a v i o r s ，p e r s o n a l i t y , f u t u r ep 删v ea n dp e e ra t t a c h m e n t , f i r s t l yw e t r a n s l a t ea n d r e v i s et h ea g q ，n e o - f f lz t p t - fa n di p p a - p , s c c o n d l yw ep r o b ei n t ot h ei n t e r n a l s t r u c t u r eo fa d o l e s c e n tr i s k - t a k i n gb e h a v i o r sb yu s i n gf a c t o ra n a l y s i s , a n dt h i r d l yw c s t u d yw h e t h e rs u b j e c t s c h 硼墨c k 捌鹤c o u l da f f e c ta d o l 础a tr i s k - t a k i n gb e h a v i o r s , f 妇p 砷班d h ea n d 脚拙c h m c n t b y u s i n g i m 蚴d m t s a m p l e t t e s ta n d o n e - w a y a n a l y s i so fv a r i a n c e , l a s t l yw ea n a l y z et h ei n f l u e n c eo ff i v e - f a c t o rp e r s o n a l i t y , f u t u r e p 骶印舳ca n dp e e ra t t a c h m e n to na d o l e s c e n tr i s k - t a k i n gb e h a v i o r sb yu s i n g h i c r a r c h i c a lw 粤岱s i o na n a l y s i sa n dm u c t u r a le q u a t i o nm o d d t h es a u i yr e a c h e s c o n c l u s i o n sa sf o l l o w s ： ( 1 ) t h ea g qh a sf o u rd i m e n s i o n g , t h er e b e l l i o u sb e h a v i o r s , t h ea n t i s o c i a l b o h a v i o l s , t h et h r i l l - s e e k i n gb e h a v i o r sa n dt h er e c k l e s sb e h a v i o r , t h i sq u e s t i o n n a i r e h a ss a t i s f a c t o r yv a l i d i t ya n dr e l i a b i l i t y ( 2 ) t h eg e n d e r , a g e f a m i l yf l t r u o t u r o , i n c o m ea n do n l yc h i l do rn o ta l lh a v e d i f f e r e n td e g r e ei m p a c to nt h ea d o l e s c e n tr i s k - t a k i n gb e h a v i o r s t h eg e n d e r , a g ea n d o n l yc h i l d o rn o ta l s oh a v es i g n j 矗c a n ti m p a c to nf l l t u t c ：p e r s p e c t i v ea n dp e e r a t t a c h m e n t ( 3 ) a r q ，n e o - f f i , z t p i - fa n di p p a - p a l lc o r r e l a t ee a c ho t h e rs i 班f i c 删y ( 4 ) b yt h em e t h o do fs u u c t u r a le q u a t i o nm o d e l , t h er e s u l ti s t h a tp e r s o n a l i t y , f u t u r ep c p s p 硎v c , p e e ra t t a c h m e n t 鹏a l li n f l u e n t i a lf a c t o r st oa d o l e s c e n tr i s k - t a k i n g b e h a v i o r s a m o n gt h e m , p e r s o n a l i t yi si n d e p e n d e n tv a d a b l c f u t u r ep 陆删v ea n d p e e ra t t a c h m e n ta r m e d i a t e dv a r i i b l e s p e r s o n a l i t yi n f l u e n c e sa d o l e s c e n t r i s k - t a k i n g b e h a v i o r s b yf u t u r e 弘秘科咖a n da l i e n a t i o n k e yw o r d s ：a d o l e s c e n tr i s k - t a k i n gb e h a v i o r s ；p e o n a l i t y , f u t u r ep e r s p e c t i v e ；p e e r a t t a c h m e n t 关于学位论文独立完成和内容创新的声明 本人向河南大学提出硕士学住中请。本人郑重声明：所呈交妁学位诡汶是 本人在导师的指导下独立完成的，对所研究的课题有新酌见解。据我所知。除 文中特别加以说明、标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发袁或揍 写过的研究戍果。也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而 段保存、汇缡学位论文( 甄质支本和电子文本) 。 ( 涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书) 学位获得者( 学位论文作者) 荽名：塾盔 2 0 口7 年石月，占日 学位论文指导教师鍪名： 引言 随着社会的进步，文明的发展，信息化、全球化步伐的加快，青少年问题以 与过往不同的方式表现出来，以飞快的速度传播蔓延，对主流文化造成极大的辩 击，成为当今时代最重要的社会问题之一现在只要一打开报纸、杂志以及各六 新闻网站，关于青少年问题行为的报道就铺天盖地，吸烟、酗酒、吸毒、纹身、 堕胎、自杀，这一连串令人触目惊心的事件不可回避的进入我们的视线2 0 0 5 年 美国的一项青少年调查披露，在美国大约有2 8 的六年级学生、4 3 的七年级学 生、5 4 的八年级学生、6 5 的九年级学生、7 6 的十年级学生、7 辨的十一年级 学生以及8 3 的十二年级学生( 年龄大约从1 2 岁一1 8 岁) 报告有饮酒行为，其 中2 0 。, 4 、2 7 、3 2 、3 7 的九、十、十一、十二年级学生经常酗酒同样地， 大约5 2 的九年级学生，5 8 的十年级学生，6 0 0 6 的十一年级学生，6 5 的十二 年级学生吸烟，其中1 7 、2 2 、2 4 、2 6 的人报告自己经常吸烟。除此之外， 吸毒、自杀的比率也有逐年上升的趋势在我国，这一问题同样普遍。中国青年 报 的一项调查显示，在我国的吸毒者中8 0 0 以上的为青少年；上海市关于中小 学自杀行为的调查显示，5 8 5 的学生有过自杀计划；台湾的一份岛内调查称， 台湾未婚少女生育率亚洲第一由此可见，青少年问题已经成为一个全球性的问 题，值得引起各界人士的关注和思考 本研究在以往研究的基础上，以1 2 - 2 0 岁的在校青少年为被试，运用文献分 析和问卷调查等方法，探讨我国青少年冒险行为的基本特征和状况，并进一步分 析人格、未来时间洞察力及同伴依恋对青少年冒险行为的影响作用旨在从多个 角度深入了解青少年冒险行为的诱发因素，以更好的制定预防和矫正其不良行为 的政策和措施，进一步充实有关青少年冒险行为的理论和实证研究 1 文献综述 第一部分：文献综述和问题提出 1 1 青少年冒险行为 1 1 1 冒险行为概念的界定 k a z d i n ( 1 9 9 3 ) 提出冒险行为就是指那些人们参与它会增加产生有害心理、社会 和健康后果的活动。 c m u o n e ( 2 0 0 0 ) 认为冒险行为就是参与潜在损失和可见收益以某种方式平衡的 活动。 b o y e r ( 2 0 0 0 ) 在有关冒险行为的回顾研究中综合前人观点提出冒险行为是指参 与那些可能产生不利结果的行为。 本研究所采用的是b o y e r 的观点。这种概化的观点有利于在同一框架内研究 各种不同的冒险行为。 1 1 2 青少年冒险行为 青少年时期是指从1 l 岁到2 0 岁这个人生发展时期，它包括三个阶段：青少 年早期( 1 1 1 4 岁) 、青少年中期( 1 5 - 1 7 岁) 和青少年晚期( 1 8 - 2 0 岁) 这个时 期是个多变的时期，包括青春期的转变，亲子关系的转变，学校和同伴关系的转 变以及认知和思维能力的转变。同时这个时期也是冒险行为多发的时期步入青 春期的青少年思想不成熟，情绪不稳定，很容易做出一些冒险行为，如吸烟、吸 毒，酗酒、危险运动以及发生性行为、自杀等等。目前越来越多的青少年倾向于 选择冒险。美国的一项青少年健康研究( z w e i g , d u b e r s t e i n - - l i n d b e r g , 2 0 0 1 ) 发现 高中生发生频率最高的冒险行为是饮酒行为( 男性6 6 ，女性6 5 ) ，吸烟行为 2 ( 男性8 4 ，女性6 4 ) ，性行为( 男性4 9 ，女性4 8 ) ，吸毒行为( 男性3 5 ， 女性3 1 ) 以及打架行为( 男性4 l 女性2 0 ) 2 0 0 1 - 2 0 0 2 年世界卫生组织进 行了一项跨文化研究调查美洲和欧洲在校学生的健康状况调查发现其中2 3 的 学生吸烟，2 9 的饮酒，2 2 的吸毒，4 5 的报告说过去一年中至少受伤一次等等。 这一连串的数字一再表明冒险行为出现在青少年早期，发展于整个青少年时期， 并且男生比女生更容易冒险 1 1 2 1 理论依据 目前关于青少年冒险行为的理论比较多，综合起来主要有以下五种；人格特 质理论、错误行为理论、决策理论，生物模型以及原型意愿模型。 ( 1 ) 人格特质理论 人格特质理论是基于人格特质来解释冒险倾向的个人差异如研究自信心、 社会技能、冲动控制、感觉寻求、控制点等等c a s p i 等( 1 9 9 7 ) 用一个多维的 人格特征模型研究参与冒险行为的青少年的人格结果发现那些1 8 岁时在传统 性、伤害回避、社会亲密度、控制维度上得分低，攻击性上得分高的被试2 l 岁时 更容易参与健康风险行为。虽然研究这方面的学者比较多，如k a p l a n , 1 9 8 0 ；b o t v i n , 1 9 8 6 ；m c c o r d , 1 9 9 0 等等，但是大多数的研究都不能概括出哪些人格特征是青少年 冒险行为的决定性因素( m i l l s t e i n i g r a , 1 9 9 5 ) ( 2 ) 错误行为理论 错误行为理论是j e & s o r 予1 9 7 7 年提出的，它是从发展的以及人与环境交互作 用的观点研究冒险行为。这一理论的框架包括人格、知觉到的环境和行为三部分 每一部分都包括许多社会心理变量例如，人格包括疏离感、自信、内外控制点、 道德情操以及成就动机变量知觉到的环境包括父母控制，朋友控制，父母朋友 交互影响变量，行为包括问题性饮酒、吸毒、吸烟和其他不轨行为变量j e s s o r , d o n o v a n 和c a s t a 在纵向研究中发现青少年时期问题行为的倾向性与成年后的问 题行为密切相关并且人格、环境及行为变量均可以很好的预测成年时期的问题 行为如吸烟，饮酒，吸毒等。 ( 3 ) 决策理论 1 9 9 2 年f u r b y 和b e y t h - m a r o m 提出用决策的观点来解释冒险行为。他们认为 青少年可能没有决策能力，他们不能全面考虑其行为的结果，并高估其自身的承 受力。而且青少年与成年人相比会作出不同的选择，考虑不同的结果，赋予不同 的价值，评估结果不同的可能性另外，青少年在考虑冒险行为时可能会依赖于 同伴提供的信息。 “) 生物模型 青少年冒险行为的生物模型主要研究的是基因成分，神经内分泌影响，以及 青春期事件( z r w m m i l l s t e i n ，1 9 8 6 ；c l o n i n g e r ，1 9 8 7 ：u d r y ，1 9 8 8 ，1 9 9 0 ) 另 外一种方法是运用发展的观点考察青少年时期的生物心理社会变化来研究冒险行 为。冒险行为被视为一种解决正常发展问题的方法，如探索独立性和处理决策困 境( f u r b y & b e y t h - m a r o m , 1 9 9 2 ) ( 5 ) 原型自愿模型 原型自愿模型是一个双加工模型，其基本假设是尽管很多青少年的最初冒险 行为是自愿的，却不是有意或有计划的，而只是对风险环境的反应这个模型不 同于其他模型之处在于它有两个解决健康问题的途径和前提条件，一个是会乎逻 辑的途径，它认为青少年的一些冒险行为是有意的。这一途径在期望效用理 论中有所描述，如合理行为理论和计划行为理论。另一个是社会反应途径，它认 为青少年经常发现自己身处一个容易诱发冒险行为的环境中，如饮酒、吸烟或性 行为一旦身处这些环境，对于大多数青少年来说，虽然不是出于本意却自愿去 冒险。另外与自愿相连的还有典型形象即原型，如典型的吸烟者和饮酒者。青少 年时期很容易受这些典型社会形象影响而作出冒险举动 1 1 - 2 2 研究视角 ( 1 ) 认知发展与冒险行为 4 一直以来，认知发展的研究都基于一个假设，即青少年没有成年人认知上成 熟认知发展的研究主要包括两部分，一是理论的研究，二是实验的研究理论 研究采用传统的认知框架，假定决策过程包括对每一给定行为的可能损失和收益 的评估，提出了许多经典的理论，如v o n n e u m 舳和m a r g e n s t e r n ( 1 9 9 4 ) ；s a v a g e ( 1 9 5 4 ) ；l u c e 和r a i f f a ( 1 9 5 7 ) 提出的期望效用理论，k a h n e m a n 和t v e r s k y ( 1 9 7 9 ) 提出的前景理论以及l o p e s 等( 1 9 9 3 ) 提出的安全潜能抱负理论。实验研究主要是 研究冒险行为的个体差异和发展差异尽管在这方面前人进行了大量的研究，但 是认知和认知发展与冒险行为发展的关系仍不明确 ( 2 ) 情感发展与冒险行为 最近研究者开始关注情感在冒险行为和决策过程中的作用。方法有二：一是 分析人们如何对情感作出反应并且分析这些反应如何影响潜在危险环境中的决 策二是研究情感调节的作用以及天生情感调节不当的个体特别是冲动易怒的个 体对外部风险行为的倾向性。 研究发现情感决策能力的发展从儿童时期开始，一直持续到成年时期另外 研究者还发现青少年的冒险性高，因为青少年不能有效的控制情感，他们更可能 由于冲动而忽略了重要的决策信息 ( 3 ) 冒险行为的生物基础 对于心理的和发展的生理机制研究最近才开始进行目前主要有三种生物学 取向与冒险行为相连：一是冒险行为的神经认知基础，二是冒险行为的神经情感 基础，三是冒险行为的生理基础根据研究可知，大脑区域包括感觉皮质，扁桃 体，海马，腹面纹状体和多种皮质区域，它们对决策起着决定性的作用青少年 冒险行为的出现，发展和高峰都与心理生理的发展相关 ( 4 ) 社会发展与冒险行为 许多学者都发现冒险行为的发展与社会发展相联系。他们强调儿童发展始于 社会和文化情境中。这种情境自身发展并且与发展中的儿童产生交互作用 5 像心理生理学研究一样，社会发展观点提供了由内部心理发展推断出的解释 学机制，并与心理过程交互作用。社会发展观点还研究得出亲子关系、朋友关系 对青少年冒险行为有影响。亲子关系好的青少年更容易抵制冒险行为，朋友参与 冒险行为的个体更容易冒险，被朋友拒绝的青少年更容易冒险等等。总之，随着 发展，青少年独立性增加，他们要作出更多的决策，结果就会比发展早期冒更多 的风险。 1 2 人格 1 2 1 定义及要素 人格( p e r s o n a l i t y ) 一词，源自拉丁字。p e r s o n a ，本意是指演话剧时所带的 面具，以作为个人身份的象征。从其原始含义我们可以看出人格具有独特性，足 以阐释个体行为上的差异。个体的人格是一个极其复杂而微妙的问题，至今还没 有一个明确、标准化的界定。a l p o r t ( 1 9 3 7 ) 定义人格为个体内部的动力组织，其心 理物理系统决定着它对环境的调整。b y m e ( 1 9 7 4 ) 定义人格为。个体差异可被测量 的所有维度的综合”。他进一步描述人格为“心理学的分支，可以处理个体差异的 所有维度以及个体行为的情境决定因素。”b o y d 和n i h o r t ( 1 9 9 8 ) 认为人格是“特征 的综合，独立于个体的意识，包括个体知觉、感觉、思考、处理和行动的独特方 式。”m a d d i ( 1 9 9 6 ) 把人格描述为趋势和特征的稳定系统，它决定着人们心理行为 ( 思想、感觉和行为) 的共同之处和差异。我国学者陈仲庚、张雨新( 1 9 8 6 ) 在 综合前人研究的基础上提出人格的定义，即人格是个体在行为上的倾向性，它表 现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、 性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化 过程中形成的给人以特色的心身组织 尽管研究者关于人格的定义各有侧重，但是l m c c a u l e y 和d r a g o n s 却归 纳出了它们的共同特征，即强调使认知动机和行为方面的个体差异有意义的外部 6 系统或机制。人格是使个体区别于他人的特征，他决定着信息如何被处理，是个 体的一部分，会持续一生，决定着人们的思想和行为目前关于人格特征的划分 一致得到肯定的是m e c r a e 和c o s t a ( 1 9 8 7 ) 提出的五因素模型。根据c - o u r o e r g ( 1 9 9 3 ) 的描述，这五个因素包括有上百种的人格特质第一个因素是神经质。它评估的 是情感的调节和情绪的不稳定性，主要包括焦虑、生气厌恶、冲动和脆弱性第 二个因素是外向性，它用来表示人际互动的数量和密度。对刺激的需要以及获得 愉悦的能力，包括刺激寻求，爱交际和自信第三个因素是开放性，开放性是评 鉴对经验本身的积极寻求和欣赏以及对不熟悉情境的容忍和探索这一因素将那 些好奇的、新颖的、非传统的以及有创造性的个体与那些传统的、无艺术兴趣的、 无分析能力的个体做比较。它包括幻想、美感、情感和价值的开放性以及好奇心 在大五因素中这一因素是最充满争议的，它的进展最小，对它的探索也最少第 四个因素是宜人性，它考察的是个体对其他人所持的态度，主要包括信任、诚实、 回避和遵从第五个因素是责任心，责任心评估个体在目标导向行为上的组织坚 持和动机这个因素把可信赖的、讲究的个体和懒散的、马虎的个体作比较，同 时反映个体自我控制的程度以及推迟需求满足的能力它主要包括自律，审慎、 能力和条理。 根据以上论述我们可以发现，人格是个多维结构，它决定着人们的思想和行 为，因此本研究的一个目的就是分析什么样人格的人更容易冒险，进而可以有针 对性的进行预防以及制定措旄 1 2 2 人格与冒险行为 到目前为止，许多学者对人格和冒险行为之间的关系研究进行了不懈的努力 从最初的研究单个人格特征对冒险行为的影响如感觉寻求，气质，冲动性 ( z u c k e r m a n , 1 9 7 9 ) ，控制点( w e m e r , 1 9 8 6 ) 和自信心a r m e z y , 1 9 9 3 ) 到后来研究整个 人格特质对冒险行为的影响下面就对这些研究进行归纳介绍 1 9 7 6 年e y s e n c k 出版了性与人格 ，他试图用p e n 模型来解释性行为的变 7 化。经过研究他发现外向性与所有高风险性行为正相关，神经质与伴侣数量和高 风险性行为负相关。 1 9 9 2 年p i n k e r s o n 和a b r a m s o n 在他们的性行为决策模型中研究发现人格中 与风险相连的维度如感觉寻求对性行为决策起着重要作用。 1 9 8 5 年t e l l e g e n 在其三因素模型研究中发现责任心与冒险行为负相关，情感 积极的人对生活积极并以积极情感处理生活事件，情感消极的人对生活消极，人 际关系也不融洽。 1 9 9 7 年v a v i r k 研究人格与危险驾驶之间的关系。1 9 9 9 年w u l f e r t 等研究爱滋 病患者人格与危险性行为之间的关系。同年c h e r p i t d 研究人格与受伤风险之间的 关系这些研究都发现冲动性，攻击性与风险行为相关a m e t t ( 1 9 9 6 ) 选用感觉寻 求问卷测量，发现感觉寻求可以预测驾驶行为、性行为、吸毒行为、破坏公物行 为等危险行为 1 9 9 7 年c a s p ie t a l 采用人格特征来预测1 8 岁被试在2 l 岁时的四种危险行为， 包括酒精依赖，暴力破坏，危险性行为和危险驾驶行为。结果发现，攻击性与所 有冒险行为正相关，社会亲密度与所有冒险行为负相关。疏离性与饮酒及暴力行 为相关。 2 0 0 0 年z u c k e r m a n 等采用z u c k e r m a n - k u l d m a n 人格问卷和自编的生活经历问 卷调查大学生的人格与冒险行为的关系。结果发现冲动感觉寻求、攻击性和社会 性与冒险行为相关，神经质、焦虑和积极性与冒险行为无关。 2 0 0 0 年g u u o n e 在青少年人格和冒险行为关系研究中采用青少年风险问卷和 大五人格闯卷测量4 5 9 名来自四个国家的青少年。结果发现外向性的青少年更容 易寻找刺激，宜人性的青少年更容易信任、也更容易受同伴影响，神经质上得分 高的青少年更不容易参与危害社会行为，有责任心的青少年更不容易参与叛逆行 为和危险行为。 s 1 3 未来时间洞察力 1 3 1 定义及要素 按照z i m b a r d o 和b o y d 0 9 9 9 ) 的观点，时同洞察力是一个过程，在这个过程 中个人的经历和时间框架联系在一起早期的研究者，如l e w i n ( 1 9 5 d 和 n a t t i n ( 1 9 6 4 ) 把时间洞察力分为三个时间框架，包括过去、现在和将来这三个部 分共同作用影响个体对经历的安排及意义的赋予这些时间框架也同样影响个体 在具体刺激下的决策。 1 9 9 9 年z i m b a r d o 和b o y d 在框架分析的研究中，把时间洞察力的三个对间框 架扩展为五个。这五个因素分别为过去消极、过去积极、现在享乐、现在宿命和 未来。过去消极时闻洞察力是指对过去持一种厌恶的态度。有这种观点的人可能 曾经经历过痛苦的往事或对过去的事件进行了消极的重组过去积极时间洞察力 是指对过去持一种温暖的眷恋的态度现在享乐是指对生活持一种冒险的态度并 强调即时的满足而现在宿命反映出个体对未来感到无助，对自身行为感到无法 控制的态度未来时间洞察力则是指个体对未来目标和收获不懈努力的态度 根据n u t t i n 和l e 叫l g s 5 ) 的研究。过去和未来事件会影响个体对这些事件的 考虑以及现在如何行事那些面向未来的个体更强调延迟的满足，计翅i 组织， 设定目标，抵抗诱惑以及长期目标的实现这种行为在大多数情况下都会产生积 极的结果，如事业成功，更少的健康风险和更高的社会经济地位( 蝴y d , 1 9 9 9 ) l e n n i n g s ，b u m s 和c o o n e y 0 9 9 8 ) 提出了一个新的术语，即未来时问洞察力就 是。实际侧面”他们认为面向未来的人会表现出自我实现的特点另外，对未来 乐观、时阃观念强以及延迟满足和冲动控制也都是这一侧面的特点他们还认为 个体表现出这侧面也是为了保护自身免受情感困扰 s 两t s ( 1 9 9 8 ) i j , 为未来时问洞察力是个认知概念它表现为个体思考他们的生 活并按如何履行来制定计翅l 。s e i j t s 还认为耒来时间洞察力是个灵活的概念，因此 9 个体有能力形成对未来的信念。 另外对未来时间洞察力的研究还得出这一概念的五个维度：扩展性( 未来时 间的广度) ，连贯性( 未来事件的组织程度) ，密度( 未来期望事件的数量) ，方向 性( 个体从现在迈向未来的程度) 以及情感性( 个体在未来事件中满足的程度) 。 其中扩展性和连贯性维度是未来时间洞察力的认知部分，密度、方向性和情感性 是指个体如何看待未来，它最终会影响个体的行为。 根据z i m b a r d o 和b 0 y d 的发现，未来时间洞察力的行为特征指向积极的未来 结果，因此本研究的一个研究方面就是看未来时间洞察力是否可以作为抵制青少 年冒险行为的一个保护因素 1 3 2 未来时间洞察力与青少年冒险行为 。 未来时间洞察力作为一种对未来的态度，其与冒险行为的关系逐渐引起人们 的关注。目前许多研究都在探讨不同类型的冒险行为与未来时间洞察力之间的关 系最近的一些研究揭示出危险行为( 如危险驾驶、吸烟、酗酒、吸毒、药物滥 用等) 与关注现在有关，同时也与较弱的未来时间洞察力相联系。1 9 9 7 年， z i m b a r d o k e o u g h & b o y a 研究考察时间洞察力和美国大学生的危险驾驶行为问的 关系，结果表明现在指向时问洞察力的学生比未来指向的学生更容易危险驾驶 另外，女性比男性更多未来指向，而男性更多的是现在指向。 r o b b i n 和b r y a n ( 2 0 0 4 ) 调查未来时间洞察力、冲动感觉寻求和青少年冒险行 为间的关系结果发现冲动感觉寻求和未来时间洞察力之间显著相关。那些指向 未来的青少年更少吸毒，更少饮酒，更多看到这些行为的风险性。根据z i m b a r d o 的观点，冲动感觉寻求是一种现在享乐时间洞察力，它与一些风险行为如饮酒、 吸烟都显著相关。 2 0 0 3 年p e t t i f o r 在危险性行为的决定因素的研究中得出，未来时间洞察力是 其中一个决定性因素。那些生活没有目标，没有计划的青少年会参与更多的冒险 行为，而有目标有目的的青少年则不会。前者生活在此刻而从不考虑他们行为的 1 0 后果 b u r n s 和v i i n o n s ( 2 0 0 5 ) 调查自我报告危险行为、控制点、自我效能感和未来时 间洞察力之间的关系结果表明指向未来的女性比男性更少发生危险行为。 国内关于未来时间洞察力与冒险行为的研究主要是综述研究( 吕厚超黄希 庭，2 0 0 4 ，2 0 0 5 ) ，缺乏实证方面的论证 1 4 同伴依恋 1 4 1 回顾 在社会6 理学的研究中，影响青少年冒险行为的因素主要有- - ：一是亲子关 系，二是同伴依恋由此可见，同伴依恋在青少年发展过程中起着不可小觑的作 用回顾青少年文献，同伴对青少年风险行为的影响主要基于他们的相似性这 种相似性一般分为两个过程，一是社会化过程，即同伴团体影响了青少年个体的 冒险行为二是选择过程，即个体选择了那些在冒险行为上与自身相似的同伴做 朋友。青少年同伴在冒险行为上给彼此压力，和爱冒险的同伴一起的青少年更容 易冒险因此，与同伴团体的联系既是一种社会支持的来源又是一种诱惑和危险 的来源。( d i b l a s i o 1 9 8 6 ) 1 9 9 6 年，c o s t a n z o ，s h a w 等人在对同伴依恋纵向研究时，发现同伴顺从特质 和同伴顺从行为始于儿童时期，发展到青少年中期，晚期开始回落，形成一个倒 u 形的年龄发展模型另外。同伴依恋还随着情况( 即同伴社会活动、与父母的 关系、外表和态度的顺从、吸毒和饮酒行为) 的变化而变化 1 4 2 同伴依恋与青少年冒险行为 b 汹m s 血“1 9 7 6 ) 、b e r n d t ( 1 9 7 9 ) 在研究中分别要求3 1 2 年级的学生报告假 设好朋友鼓励他们参与危险行为时他们的反应。结果在这两个研究中都发现同伴 顺从从儿童时期开始，发展于青少年时期，减少于高年级时期。 2 0 0 1 年p r i r i s t e i n 以5 2 7 名9 1 2 年级的学生为被试调查他们的冒险行为，结 果发现那些最初参与冒险行为的青少年更可能和参与相似行为的人做朋友。 2 0 0 2 年j u d y 等人研究同伴依恋在青少年物质滥用上的作用，他们以7 6 3 名 1 1 1 5 岁的学生为被试，利用同伴关系闯卷进行调查，结果发现青少年时期是个 物质滥用的高发时期，与同伴关系好的女性比关系不好的女性更容易影响同伴或 异性朋友的大麻使用。另外，男性比女性更容易受同伴影响。 2 0 0 5 年g a r d n e r 和s t e i n b e r g 在实验中让青少年( 1 3 1 6 岁) ，年轻成人( 1 8 - 2 2 岁) 和成年人( 2 4 岁以上) 做一个计算机模拟的冒险游戏，分为同伴在场和不在 场两种情况。结果发现参与者，特别是青少年参与者在同伴在场的情况下比独自 一人时更容易冒险 2 0 0 0 年我国学者郑字和方晓义研究中国背景下同伴依恋对青少年吸烟行为 的影响。他们从五个方面对同伴与青少年吸烟行为进行了回顾，结果发现我国青 少年吸烟现象很普遍也很严重，然而这方面的研究却很薄弱。最后他们预测同伴 与青少年吸烟行为关系的研究将由过去的理论性研究为主迸入到应用性研究为主 的新阶段。 2 问题的提出和研究假设 2 1 现有研究的局限 自上世纪八，九十年代起，欧美国家有关青少年冒险行为的调查和研究工作 就已经系统地展开，并取得了一定的成果。比如，美国马萨诸塞州从1 9 9 0 年开始 进行青年人冒险行为调查( y o u t h r i s k b e h a v i o r s u r v e y , m s ) ；美国疾病预防与 控制中心( u s c e n t e r sf o rd i s e a s ec o n t r o l 锄dp r e v e n t i o n , c d c ) 从1 9 9 3 年开始进 行青少年冒险行为监控项目。然而以往的研究大多是针对某一种冒险行为展开的， 如j e n k i n s ( 1 9 9 6 ) 关于毒品滥用的研究，u r b e r g d e g i r m e n c i o g l u ( 1 9 9 7 ) 关 于吸烟和酗酒的研究，以及w a s g i s t e r ( 2 0 0 0 ) 关于危险性行为的研究等等，但 从总体上考察青少年冒险行为的文章较少而且由于时代的发展以及各国文化背 景的不同，青少年冒险行为的种类和方式也有很大的变化因此本研究尝试修订 g u l l o n e ( 2 0 0 0 ) 编制的青少年冒险行为问卷，并增加符合中国青少年特点的冒险 行为，研究中国背景下青少年冒险行为的现状和特点。 现有西方的的大多数研究都是针对处于青少年晚期的大学生展开的，较少关 注整个青少年阶段的冒险行为发展情况有些研究认为大学生群体离开家庭、离 开父母，行为上更自由，更容易参与冒险活动然而综观整个青少年时期可以发 现青少年早期和中期是个体思想变化最大的时期这个时期的青少年思想上更不 成熟，情绪也更不稳定，加上父母、老师的严厉管教，激烈的学习竞争和严酷的 升学压力使得他们需要一个释放的途径。于是他们一样也很容易参与冒险行为 另外，错误行为理论( j e s s o r ，1 9 7 7 ) 指出青少年早、中期问题行为的倾向性与青 少年晚期及成年后的问题行为密切相关。因此，研究整个青少年阶段冒险行为的 特点和变化趋势不仅具有重大的理论意义，而且能为制定预防青少年不良行为的 对策提供理论指导 已有研究证明人格能有效的预测冒险行为( b e n t h i n e t a l ，1 9 9 3 ； , a v e r ya n d s i e g e l ，1 9 9 3 ；m o o r ea n dg u l l o n e ，1 9 9 6 ) e y s e n c k ( 1 9 7 6 ) 、t e l l e g e n ( 1 9 8 5 ) 等 采用人格三因素模型研究人格与冒险行为的关系，a r n e t t ( 1 9 9 6 ) ，z u c k e r m a n ( 2 0 0 0 ) 等采用感觉寻求问卷研究人格与冒险行为的关系，g u l l o n e ( 2 0 0 0 ) 等采 用大五人格问卷研究人格与冒险行为的关系。虽然他们的研究得到了一些相同的 结论，如攻击性与冒险行为正相关，宜人性与冒险行为负相关等等。但不一致的 地方也不少，比如，z u c k e r m a n ( 2 0 0 0 ) 的研究结果表明神经质、焦虑与冒险行为 无关，m c c r a e ( 1 9 9 0 ) 研究褥出开放性与冒险行为正相关，面g u l l o n e ( 2 0 0 0 ) 却发现神经质与冒险行为负相关，开放性与冒险行为无关另外，m i l l s t e i n i g r a ( 1 9 9 5 ) 指出虽然研究人格与冒险行为关系的学者很多，但大多数的研究都不能 1 3 概括出哪些人格特征是青少年冒险行为的决定因素因此，本研究试图以普遍采 用的大五人格问卷为测量工具，研究中国背景下青少年冒险行为与人格的关系， 并与国外的研究结论相比较，分析二者的异同，找出稳定的影响青少年冒险行为 的人格因素。 国外关于未来时间洞察力与青少年冒险行为的研究得到一致的结论，即指向 未来的青少年较少参与冒险活动( z i m b a r d o ，1 9 9 7 ；r o b b i n b r y u n ，2 0 0 4 ； p e t t i f o r ，2 0 0 3 ) 。而国内关于这方面的研究主要是理论研究，缺乏实证方面的论 证。因此采用实证的方法进一步验证未来时间洞察力与冒险行为的关系是本研究 关注的一个重点。 有关同伴依恋与青少年冒险行为的研究国外进行的比较深入全面，方法也较 多样，既有闯卷调查也有模拟情境实验。而国内在这方面的研究比较薄弱，只有 郑宇和方晓义( 2 0 0 0 ) 曾研究过同伴依恋对青少年吸烟行为的影响。那么同伴依 恋对其他冒险行为是否有影响呢? 在中国这个强调集体主义的国家，什么样的同 伴关系影响青少年的冒险行为呢? 这是本研究要探讨的一个核心问题。 因此，本研究试图从多种冒险行为入手，结合人格、未来时间洞察力和同伴 依恋三个变量，从不同侧面考察冒险行为的影响因素，以探究青少年冒险行为形 成的行为根源和心理机制。 2 2 研究假设 根据以上论述及相关文献的回顾，本研究提出以下研究假设： 假设1 性别、年龄、家庭情况、家庭收入、独生子女与否对青少年冒险行 为均有不同程度的影响作用。性别、年龄、独生子女与否对未来时间洞察力和同 伴依恋也有显著的影响作用 假设2 ：大五人格，未来时间洞察力及同伴依恋与青少年冒险行为各个分量 1 4 表之问存在显著的相关关系 ( 1 ) 叛逆行为与未来时间洞察力、宜人性、责任心显著负相关，与疏远显著 正相关。 ( 2 ) 反社会行为与未来时间洞察力、信任、宜人性、责任凸显著负相关，与 疏远、神经质、开放性显著正相关 ( 3 ) 寻求刺激行为与神经质显著负相关，与信任、交际、外向性、责任心显著 正相关 ( 1 ) 不计后果行为与未来时间洞察力、责任心显著负相关，与疏远、神经质显 著正相关 假设3 ：人格、未来时间洞察力