新目标七年级下册第7单元SectionA课件

Unit7Whatdoeshelooklike?SectionA,车头初中梅春兰,一、教材分析,（一）教材的地位及作用教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。,（二）教学目标,1、知识目标：描述人的外貌，运用下列简单句型进行交际交流：Whatdoeshe/shelooklike?Hes/Shestall./short/ofmediumbuildHe/Shehasstraighthair2、能力目标：（1）、能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌（2）、能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。3、情感目标：通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。,（三）教学重点及难点,1、掌握并运用描述人物特征的词汇：tall,short,mediumheight-身高特征thin,heavy,mediumbuild-体重特征shorthair,curlyhair,longhair,straighthair,blackhair,blondehair,brownhair-发型特征2、掌握并运用简单的英语交际句型：Isthatyourfriend?No,itisnt.Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis./hasDoyouknow.?No,whatdoeshe/shelooklike?,二、学法指导,1、采用洋思中学所推行的“洋思”模式教学法“先学后教，当堂训练”的教学模式，学生自谋自学，小组内采用“兵教兵”的方法。教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。教师只充当提问，设疑,释疑指导的角色。在学生讨论过程中,不断巡逻提问。2、创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。,三、教学程序,Step1:热身1、Greeting:Howsitgoing?Howstheweather?2、播放歌曲天路询问Whoissinging?通过询问引出韩红,Sheisveryfat.再对比自己。Imthin.最后导入本课.,Step2:呈现1、呈现学习目标1）Describepeopleslooks2)Howtouseadjwordstodescribepeople3)Practicelistening2、呈现一系列图片，利用Whatdoeshe/shelooklike?与学生互动交流。并且展示本课新单词:height,short,long,curly,straight,tall,heavy,thin,mediumbuild.这样的活动能使学生在日常生活中学习和掌握知识。,straighthair,curlyhair,shorthair,longhair,heavy/fat,thin.,Step3:教材处理,1通过上面的图片，学生自编对话。完成教材1c部分.2.完成教材1b的听力训练,让学生填写形容词,并朗读对话。3.通过训练学生的自学能力，贯彻“洋思”教学模式中的“先学后教”的理念,让学生处理2a部分的is和has的用法，教师从旁指导.4.在学会动笔的情况下,完成2b的听力训练.并找出听力材料当中的形容词。人物前活动用于扫除学生的语言障碍，因此在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过不同的活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。,Step4:任务型活动,分两个阶段给学生两个任务，让学生在小组中完成任务，教师在学生活动时要到学生中间去了解学生的活动情况，并适时地指导学生，但在学生进行语言表达的时候，不去纠正学生的错误，而是把他们的语言错误记录下来，为下一步活动做好准备。任务一：先后呈现两篇描述姚明和李宇春的短文，让学生猜测所描述的对象。Passage1:Heisverytallandstrong.Hehasshorthair.Heisthemostfamousbasketballplayer.HeisChinesebutheplaysbasketballinNBA.Doyouknowwhoishe?Passage2:Sheisthinandtall.Shehasshorthair.Shelookslikeaboy.Sheisasupergirl.Canyouguesswhoisthegirl?任务二：先描述自己的外貌特征，作为任务前的示范,再让学生在小组中讨论并描述出班级中的一个同学/朋友/父母亲，完成后在班级中汇报。,Step5、任务后活动,根据学生在任务环中存在的语言错误，进行语言操练。如：学生可能在对话中说：Hehastall.Heismediumbuild.等语言错误，或学生发音不准确得毛病。,Step6、再次呈现学习目标,检测学生本节课掌握能力,四板书设计,Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall,short,thin,heavyHe/Sheis