广州英语U三年级上nit12第2课时.doc

第 6 页Module/Topic 模块及话题Module 6Unit 单元Unit 12Title 题目 Put it on the deskPeriod课时3ndType of lesson 课型Fun with languageObjectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇：put,in,the, box,on, desk,under,bed,room,tidy,table,chair (四会) 。l Sentences句型：put -in/on/under the -l Your room is tidy.2.Language skill语言技能：1）能掌握本课的四会词。 2）能正确理解并并用正确的语音读单词。 3）能用本模块新学的单词和知道怎样用方位介词整理房间，描述房间的整齐。3.Affect 情感态度：通过学习，学会再不同的时间用得体语言和和身边的人打招呼.4.Learning Strategies学习策略：在开展各项活动中，在老师的指引下积极参与，积极思考和运用语言交际。Difficulties Analysis教学难点分析：1 under， the的发音及拼写比较难，在教学中提高这两个词的出现频率。2 学生可能比较容易混乱in/on/under,这3者的用法，还要通过多种形式让学生区分。TeachingAids/Media主要教学媒体 1 电脑，床，书桌等的图片。2 人物的图片，用于巩固操练环节3 同学本身，用于应用方面，也就是练习for example的内容Teaching Resource教学资源教学课件，早中晚的图片，书中主要人物的图片。Teaching Procedures 教学过程Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。）Learning strategies 学生学习策略（每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。）Purpose设计意图（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。）1. warming up2. presentation and practiceConsolidationsummary1.播放flash歌曲（let draw）, 也就是课文66页里面的歌曲。2. 出示家中摆设的图片，让学生改编歌曲。2.教师出示口语第一册P67的小诗 1.宣讲目标：Today, were going to learn Unit12, to learn how to put things.2.教学put -in/on/under the - Your room is tidy.T：Lets learn lets talk in P68。T出示图片区别put,in, desk,under,bed,room,tidy,table,chair 并板书用自然拼读法教学拼写room,tidy,table,chair 告诉学生t发too发ur发r 3. 教学及回答：4. put -in/on/under the - Your room is tidy.教师向学生再见并辅以手势教学，学生根据教师提示回答： 4.操练以上句型：put -in/on/under the - Your room is tidy.1) 炸弹游戏：根据教师的手势分组回答T:put -in/on/under the - Your room is tidy.学生根据教师的手势分组回答，答错的那组评分板上已有的分将被炸掉一分。 1.看光牒，整体感知课文，听第二次后回答问题：1)is it tidy?2.跟教师读课文后自由朗读。3.分角色朗读。（教师发现学生对个别句子或词发音不正确时可以正音。）4.表演课文，也可把电脑音量关掉，让学生给光牒里的人物配音。1.如何向他人问候及回答：put -in/on/under the - Your room is tidy.2.如何用自然拼读法记忆单词。3，照着课文表演2颗星，改编课文对话4颗星。学生通过唱歌，做好课前热身，并用歌曲里面的单词来复习已学过的单词，如put,in,the, box,on, desk,under,bed,room,tidy,table,chair 学生根据小诗认识新单词。教师带读，学生跟读。学生读图片中的单词。学生小组内成员用刚学的单词说方位。学生互动练习put -in/on/under the - Your room is tidy.让学生对自己今天所学的知识进行小结。热身，调动学生的兴趣，复习已经学过的歌曲(小诗的内容符合这节课的学习有关问候的知识点，为以下学习课文对话作铺垫。)（学生明确学什么。）（教会学生初步用自然拼读法来记忆单词。） (用TPR教学，学生容易理解和记忆。（学生很有荣誉感，生怕由于自己的失误造成扣分，因此都会认真地看，说。提高了学生的集中力。）（在情景中感受语言，使用语言。）（巩固单词的记忆，运用 Your room is tidy同时进行讲卫生的教育。）Excuse/Worksheet练习（任务）设计1读课文3遍。抄写课文两次。2回家再次用英语整理自己的房间。3用学过的方位介词说家中物品的摆放Evaluation 教学评估课堂通过师生，学生与学生之间的互动，课后通过作业，练习，认读单词的检测等的反馈进行教学评估Designing on the board:板书Desi板书n