小学数学平移和旋转说课稿.doc

小学数学平移和旋转说课稿 一、说教材 1、学情及教学内容简析： 平移和旋转是两种基本的图形变换从二年级上册辨认从不同的位置观察物体的静态形状发展到动态感知平移和旋转现象符合儿童的空间发展水平教材注意结合学生的生活经验提供大量感性、直观的生活实例引导学生观察、比较、体会初步认识平移和旋转现象并通过画一画、说一说等活动让学生体会平移的特点认识平移和旋转对发展空间观念有重要的作用 平移和旋转教材没有下定义也没有用语言描述只要求学生有初步的认识在教学安排时我充分考虑了小学生的年龄特点和认知发展水平是有层次地逐渐递进的教学 2、教学目标： （1）通过观察实例使学生初步认识物体或图形的平移和旋转并能在方格纸上画出平移后的图形 （2）通过联系生活经验使学生体会平移和旋转的特点培养空间观念 3、教学重点：理解图形的平移和旋转现象 教学难点：能在方格纸上判断平移能将图形进行平移 二、说教法、学法： 为了让学生对平移和旋转有感性认识启发他们的操作能力针对这样的教学目标、教学重难点在教法上我个人认为在教学中应当突出学生的主体地位通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学 有效教学的核心是学生参与学习活动不单是纯粹地掌握书本知识更重要的是培养学生自主获取知识和运用知识的能力因此在学习过程中我主要体现了通过学生观察比较、合作交流、实践操作等方法让数学走进学生的生活 三、说设计思路： 本课教学我分为五个部分：第一、创设情境从生活中导入以生活中物体的运动来初步感受运动特点第二、观察比较初步感知以教材中提供的物体运动为基点初步感知平移和旋转能判断物体的运动第三、揭示特征、数平移的距离按判断方向、找对应点、数格子三个步骤来体会平移的图形的特征并能根据平移的图形进行判断第四、根据特征画平移的图形在感受了平移图形的特征基础上按平移的特征对一些简单图形进行平移进一步加深学生对平移距离的理解第五、实际运用全课小结学生在有趣的平移活动中综合运用所学知识感受数学的趣味性和生活性 四、说设计过程： （一）创设情境从生活中导入 情境互动：今天王老师是坐公交车来学校的那同学们你是来学校的啊 揭示：像人在行走自行车、摩托车、电动车、汽车在行驶我们都可以说成它们在运动 小结：生活中很多东西都在运动今天我们就一起来研究物体的运动 （设计意图：通过创设这一情景互动拉近了师生的距离同时激发了学生学习的兴趣初步感受到运动是日常生活中不可缺少的） （二）观察比较初步感知 1、出示6个物体的运动现象火车、电梯、缆车、风扇、螺旋桨和钟摆观察运动特点能用手进行模仿运动 2、根据它们不同的运动现象进行分类 学生先小组讨论分以及为什么这么分初步呈现分类的标准 3、交流：以直线运动和转动进行分类其中钟摆的运动会产生争议 4、讨论钟摆的运动 示范钟摆运动感受钟摆是围绕顶端的一个点转动运动有幅度因此是和风扇、螺旋桨是一类 5、小结：像火车、电梯、缆车这样的运动叫平移物体可以上下平移、左右平移、前后平移像风扇、螺旋桨、钟摆的运动叫旋转同时揭示课题：平移和旋转 6、及时巩固应用出示想想做做第一题：判断下面些是平移些是旋转要求学生能关注每幅图中物体运动的特点并能清楚表达平移用直箭头表示旋转用弯箭头表示 7、寻找生活中的平移和旋转现象 8、回顾平移和宣战的运动尝试用手势来表示 （设计意图：数学源于生活生活中处处有数学从生活中常见的运动现象出发让学生从中找出两种不同的运动一方面能够引起他们的兴趣同时能让他们感受到原来数学就在我们的周围并通过小组交流分类给学生提供了一个探索的空间接着让学生展开思维的翅膀寻找发现自己身边各种平移和旋转现象又进一步突出了数学与生活的密切联系设计让学生用动作来表示运动的特点动作的准确性弥补了语言表达的不足帮助学生建立平移和旋转的概念这些学习活动不仅强化了平移和旋转的知识加深了学生的感悟也加深了他们对数学来源于生活数学应用于生活数学与我们的生活息息相关的体会同时他们也会在自己亲自发现的过程中体验到成功的快乐感受到数学是那么的有趣） （三）揭示特征、数平移的距离 在初步感知了平移和旋转两种不同的运动现象后着重感受平移中的位置变化 1、首先出示运动的小房图判断小房图在做什么运动并及时讲解用虚线表示原来的图形用实线表示平移后的图形 2、提问：小房图平移的平移了几格你是看出来的从而明白通过箭头可以知道运动方向并通过小组讨论确定平移的距离 3、确定平移的距离 （1）出示几个特别的点找到平移后的对应点 （2）一起数一数房顶的点向右平移了几格 （3）请一个学生模仿的数左边屋檐的点移动的距离 （4）学生在教材上寻找一个或者几个特别的点数一数 （5）交流发现：每个点都向右平移了6格 4、小结：小房图上每个点都向右平移了6格我们就说小房图向右平移了6格同时观察发现平移后小房图的形状和大小都没变 5、出示金鱼图 让学生根据刚才的操作过程判断金鱼图向个方向平移了几个在交流中表述清判断的方法并以金鱼图上不同的点来进行验证 在交流中让学生发现一般选择一个好数的点来数就可以了如金鱼的嘴巴 6、独立完成火箭图判断火箭图平移的方向和距离 7、及时应用挑战想想做做第4题 让学生用自己喜欢的方法先独立完成巡视帮助有困难的学生交流时突出看方向数平移的距离的 8、小结：数平移距离时找样的点比较方便 （设计意图：巧妙的设计学生喜欢的小房图、金鱼图、火箭图的平移很自然地把学生引向对平移距离的探索在引导学生数平移距离时从一个点出发逐渐发现每个点都平移同样的距离从而总结出整个图形都平移了这样的距离整个教学过程从教师扶到半扶半放到放手让学生思考对于平移距离的研究就更加的深刻了学生也能逐渐的掌握方法并能应用方法通过简单的练习到挑战性的练习让学生细化了操作方法并能把方法内化使学生对方法掌握得更加扎实到位最后从学生的操作中提升找怎样的点更方便） （四）根据特征画平移的图形 在学生已经对平移的方向和距离有了一定的理解基础上当个设计师进行动手操作实践 1、引着学生进行平移操作 出示试一试的三角形图先理解题意找出题目中重要的要求既向右平移6格 提问：我们该移有什么好办法从而呈现出找到点把几个点都找到对应的点再连起来接着画 在操作前要让学生同桌互相提醒注意点：箭头的方向和距离 然后进行操作指导有问题的地方 在平移好后同桌说是或自己先画了什么再画了什么最后做的按先再最后进行交流肯定学生的多种画法 2、放手让学生去平移平行四边形依旧按刚才的步骤进行操作想清楚先画什么再画什么然后动手 （设计意图：通过学生自己讨论的方法进行画图操作练习在操作中强调注意点以学生的汇报展开具体的操作方法从而进一步加深学生对平移距离的理解） （五）实际运用全课小结 给每个学生提供一张练习纸上面是四个需要平移的简单图形和要求最后通过学生的动手操作组合成一艘小船 以学生用自己的智慧画出的“一帆风顺”的